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明金林 《中国小学语文教学论坛》1985,(1)
一、自学目的1、理解课文选择典型事例表现人物性格的写作方法;2、理解插叙在本文中的作用;3、初步认识历史人物与小说人物的不同.二、自学重点重点学习第二部分(即插叙部分),理解插叙在文中的作用.三、自学提示1、本文出自何处?作者是谁?提示:《杨修之死》节选自《三国演义》第七十二回,回目是“诸葛亮智取汉中,曹阿瞒兵退斜谷”,《三国演义》是我国第一部著名的长篇历史小说,描写了公元一八四年到二八○年间的历史故事,起自黄巾起义,终于西晋统一.它集中地描绘 相似文献
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周耀根 《中国小学语文教学论坛》1986,(1)
《死海不死》篇幅短小,内容集中,结构清晰,教学难度不大;在学生粗读的基础上,可针对这篇介绍地理知识的说明文的特点,再按下列步骤让他们细读并加以必要的引导:(一)出示地图,要求学生据图口述死海的地理位置和长、宽、深度。提示:死海的地理位置在文章开头有所交代:“在亚洲西部,巴勒斯坦和约旦交界处,有一个‘死海’”;死海的长、宽、深度在文章第六自然段中有所说明:“它的南北长七十五公里,东西宽 相似文献
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当今的中学生喜欢流行音乐、爱唱通俗歌曲,对演唱会追星活动趋之若鹜。他们喜爱"超女快男",模仿流行的演唱范儿,喜爱社会音乐活动,却不喜欢上音乐课,不喜欢欣赏经典音乐名作。音乐文化的快餐消费正阻碍着中学生对音乐艺术的审美发展。中学音乐教师要找到教学突破点,将经典高雅的音乐作 相似文献
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美点赏析荀子曰:“赠人以言,重于金石珠玉;劝人以言,美于黼黻文章;听人以言,乐于钟鼓琴瑟。”此言不虚,这篇文章就是例证。临别,“我”赠给“残疾”朋友的一句“即使所有的青藤树都倒了,你也要站着,即使全世界都沉睡了,你也要醒着”,使他在日后的生活中战胜各种痛苦与不幸而初衷不改;当六年后重聚,他告诉我那几句留言对他比金石珠玉还重时,“我”被深深地震撼了。而我们读者读过此文,更是深受启发,“乐于钟鼓琴瑟”。阿达尔切夫说过:“生活如同一根燃烧的火柴,当你四处巡视以确定自己的位置时,它已经燃完了。”有选择就会有错误,有错误就会… 相似文献
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黄湖滨 《中国小学语文教学论坛》1990,(Z2)
一、自学目标 1、了解课文从思想、政治、社会、亲属和生活五个方面对领导干部提出的严格要求,并明确这些要求在今天的现实意义。 2、把握课文“总——分——总”、主体部分并列展开的论证结构特点。 3、学习本文运用的引证法、例证法(特别是以自己为例)、分析法等多种论证方法,增强议论文的论辩力。二、自学提示 1、课文内容提要本文是周恩来同志在中央和国务院直属机关负责干部会议上的报告的一部分,但又独立成章,集中论述对领导干部的严格要求.要求可以从多方面提,但作者只是从思想、政治、社会、亲属和生活五个方面提,又概括为“五关”。这样,显得形象、集中,而又切中要害。什么叫“过思想关”?作者指出:“就是我们常说的思想改造,是解决世界观和人生观的问 相似文献
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姜国忠 《中学语文(读写新空间)》1987,(9)
一、导语本文从题目看,似乎是写事,其实主要是写人;从字面看,似乎是写“我们”,其实,主要是在刻画刘伯伯;从行文看,文章用了很多篇幅描绘了桃之可爱,其实,作者意在从侧面突出刘伯伯的丰富的实践经验和朴实热心的美德。教者必须仔细引导,使学生通过思考、讨论,认识到作者的这些独到之处。二、导读第一步、通读。要求学生认真默读课文,注意阅读速度, 相似文献
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<正>艾瑞·卡尔是一位大器晚成的图画书画家,40岁那年,有一天他突发奇想,构思了一只名叫威利的绿色书虫。他拿去给编辑安·班纳杜斯看,这位编辑沉思了一会儿说:"毛毛虫怎么样?"这一句话,促成了图画书出版史上一本经典之作的诞生。30多年来,这条从艾瑞·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起身子走路的毛毛虫,已经"抓住"了世界上2000多万个孩子的心。 相似文献
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万代铭 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(6)
近来发现,在教《杨修之死》时,无论是抨曹派,还是批杨派,实际教学中都自觉不自觉地把批杨作为重点。考其原因,在于罗贯中虽以贬曹为主旨,但细节描写的篇幅却是杨修最多。该课情节结构是: 遇害(结局)——死因(缘起、发展)——厚葬(尾声) 老师们多只注意到“结局”和“起因”两大主体部分的细节(杨修七事),就事论事地按下述一类提纲进行导读(实际上对杨修还有不少贬词): 相似文献
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童敏树 《语文世界(高中版)》1998,(11)
【原文］季扎“之初使,北边徐君。徐君好季扎剑,。弗敢言。季扎心知之,为使上国,未献。还至徐,徐君已死,于是乃解其剑,系之徐君家②树而去。从者日：“徐君已死,尚谁子叫？”季子曰：“不然④,始吾心已许之,艺以死倍。吾。C哉！”（选自司马迁《史记》）【注接］①季扎是吴王诸樊的弟弟,公元前544年,奉命出使鲁国。②读出ong,坟墓。③“谁手”即“子谁”,送给谁之意。④好：对或正确。③倍：通“背”,违背之意。【导读］这则短文不足百字,它通过记叙季扎赠剑的故事,歌颂了朋友间真挚的友情,赞美了古代贤人一诺千金的美德… 相似文献
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认识他很偶然,是在一个天气并不怎么晴朗的中午,他是我们学校里最不像学生的学生。在这个偌大的学校里,我们本该只有擦肩而过的份。那天中午,我像往常一样往学校赶去,“前面穿校服的等一下。”身后传来一个好听的男孩的声音,我左右看了看,确定只有自己在穿校服,但并没有发现有认识的人,猛地一回头,才发现他停在我身后。“你是在叫我么?”他左右看了看:“这里还有谁在穿校服么?” 相似文献
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正出版单位:江苏凤凰文艺出版社出版时间:2018年4月几年前,我的一次亲身经历让我明白了这一点。当时我正处于抑郁症发作期,情况相当糟糕,完全看不到出路。对我来说,抑郁症不是什么新鲜的东西。我从小就与各种精神疾病作 相似文献
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武国屏 《中国小学语文教学论坛》1988,(10)
[总体阅读思考] 这是一篇介绍泡桐功用的说明文,但它并没有对泡桐作全面的介绍,而是紧紧围绕一个“好”字,着重说明泡桐树的特点及其功用。文章材料翔实具体,结构井然有序,是一篇较典范的说明文。在说明方法上,本文较多地使用了列数字举例子两种。既反映了泡桐的一般情况,真切地说明了事物,又使读者对说明对象获得具体确切的了解。 相似文献
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第七册《再见了,亲人》一课,叙述了中国人民志愿军离朝回国时,同朝鲜人民在车站依依惜别的动人情景,回忆朝鲜人民对志愿军战士无私援助,亲人般的关怀和难舍难分的深情,赞扬了中朝人民用鲜血凝成的战斗友谊。文章声情并茂,感人至深,读来催人泪下。指导阅读时,可从以下几方面着手: (一)初读课文,激发情感这是一篇抒情散文,通篇都是用志愿军战士同朝鲜人民话别的口气写的,语言亲切,感情真挚强烈。我们读本文时,要将自己置身于文中所描写的情境之中,和作者想在一起,体会感情。志愿军与朝鲜人民虽非亲人,但胜似亲人。那么要如何激发学生的感情波澜 相似文献
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如果设小彬的年龄为x岁,那么“乘2再减5”就是__, 所以得到等式:__.像这样含有未知数的等式叫做方程(equation). 小颖种了一株树苗,开始时树苗高为40 cm,栽种后每周 相似文献