关于教育现代化问题的几点思考

实现教育现代化是国家基本实现社会主义现代化的重要组成部分，也是深圳市“增创新优势，更上一层楼，率先基本实现社会主义现代化”总体目标下的子目标。要实现“教育现代化”，首先要认识“教育现代化”。在这里浅谈几点个人的看法，以供商榷。     

“三生教育”--促进人的全面健康发展

现代教育的根本目的是实现教育现代化，核心是促进人的现代化，着眼点是培养适应当代和引领未来的人，“三生教育”是教育核心功能作用的体现。     

推行教育现代化的三个理论前提

教育现代化的实质是人的现代化或使人转向现代化,人的现代化的实质是人的现代性及实现。中国教育面向的现代化,必须定位在邓小平同志提出的社会主义现代化建设“三步走”的战略目标上,使教育“处于社会的核心位置”,现代性与传统性相互承接、互动互补,民族化与国际化取长补短,从而实现教育自身的现代化     

浅谈兼职教师的管理

搞现代化，人是第一要素，有了现代化的人，才有现代化的经济，现代化的政治，现代化的管理。而现代化的人是造现代化的教育培养造就是，为赶超世界先进水平，发展教育事业，实现教育现代化是成教事业发展的必然。提高教学工作，提高教育质量，必须要使教学管理相互配合。兼职教师的管理，已成为开放教育较为突出的问题，坚持“管理育人”的观点，规范兼职教师的管理，以科学管理理论为指导，运用现代化的管理方法和手段，进行科学管理，才能适应现代化成人高等教育日益发展的需要，实现教育目标。     

实现中国式现代化的教育支持

党的二十大提出了“中国式现代化”的新概念，深刻总结了中国式现代化的五大特征。教育是党之大计、国之大计。实现中国式现代化，教育必须发挥支撑性作用。中国式现代化的五大特征对教育提出了新的要求，这就是要优先发展教育，建设公平而有质量的教育体系，坚持科学与人文教育的结合，强化社会主义核心价值观的引领，积极开展生态文明教育和构建人类命运共同体的教育。实现中国式现代化，关键和核心在于人。培养世界中的现代中国人是中国式现代化赋予教育的新使命。     

陶行知的"全民教育"思想论略

“全民教育”是陶行知的重要教育思想之一，他主张教育全民化，教育终身化。以现代教育培养“现代人”，“保证川流不息的现代化”。“教育为公达到天下为公，全民教育为实现全民政治，”陶行知的这些思想与当前的“全民教育”思潮是一致的，很有价值。     

推进我国现代化进程必须注重提高人的素质

长期以来,对现代化的理解存在着重“化物”轻“化人”的现象。现代化是“化物与化人”的统一。在推进现代化的进程中“化人”比“化物”更重要。实现人的现代化需全面提高民族素质,民族素质的提高需要大力发展教育事业并全面推行素质教育     

结合社会实际 深化高校德育改革

２１世纪伊始，江泽民同志在强调加强社会主义法制建设、依法治国的同时，提出了加强社会主义道德建设、“以德治国”的宏伟设想，这对于建设具有中国特色的社会主义是有重要的战略意义的。这一思想的提出，对高校的德育教学亦具有重要的现实指导意义，为学校加强德育教学、深化德育教学改革指明了方向。 目前，我们国家正在进行伟大的“四化”建设，要实现“四化”的宏伟目标，关键在科技的现代化，而科技现代化的根本在于教育，教育的根本则是在人。也就是说，实现“四化”，归根结底在于人的现代化，而人的现代化则包括科学知识的现代化…     

“我与你”共在：师生关系的伦理向度钩玄

进入20世纪以来，人类依赖现代化而存在但却不断被异化，在工具理性不断势强的趋势下，教育中“人”的角色逐渐淡化，对“人”的关怀被减弱。教育的本真追求是人的实现。关怀伦理提出教育世界中，对人的关怀应该成为教育必然追求。“我与你”的共在，将师生关系复归到平等的人与人的联结状态，师生关系情境下的理论探究与实践取向应强调“人”的复归及对“人”的关怀，回归到学生作为“人”的“生活世界”。     

关于天津率先基本实现教育现代化目标与指标体系的研究

根据党和国家确立的社会主义现代化建设“三步走”发展战略和天津市委、市政府提出的天津市现代化建设的总体目标和“教育率先基本实现现代化”的要求，课题组在对世界现代化、教育现代化、天津教育现代化等有关基本问题进行深入研究和梳理的同时，以“二次现代化理论”为基础，采取国际通行指标和数据，建立了天津市教育现代化的指标体系与量化标准，评价和预测了天津市教育现代化的实现程度，并提出加快教育现代化建设的发展策略。     

切实担负起基本实现教育现代化的历史使命

实现社会主义现代化，科技是关键，基础在教育。江总书记今年２月到广东、深圳视察，要求我们“致富思源，富而思进”，“增创新优势，更上一层楼，率先基本实现社会主义现代化”。市委、市政府以江总书记的指示统揽全局，大力推进两个文明建设，率先基本实现社会主义现代化，努力建设有中国特色社会主义示范市，再创新的优势和辉煌，明确提出要加快实施科教兴市战略，把教育作为推进现代化建设的战略重点。面对新的形势和任务，深圳教育必须以教育创新推进教育现代化，以教育现代化促进深圳率先基本实现现代化。 基本实现教育现代化的意义…     

义务教育数学教材的完善与数学教育的现代化

九年制义务教育数学教材的改革与完善必须同时解决“教什么”与“怎么教”这两方面的问题，必须研究如何实现数学教育的现代化，并认为实现数学教育的现代化主要包括；更新数学教育观念、体现中国国情与特色、注重教育方法与手段的现代化．     

思想政治教育现代化的赋能方式

思想政治教育现代化与中国式现代化的理念同构、理论同构和实践同构。中国式现代化主体的多元性、领域的多维性、发展的动态性，内在要求思想政治教育实现自身的现代化，进而发挥促进“万众一心”、实现“贯穿始终”、推动“同频共振”的积极效能。现代化的思想政治教育以其所具有的政治引领力、社会凝聚力、铸魂育人力、风险防范力赋能中国式现代化，解决思想政治教育服务国家战略“何以可能”的问题。由此，思想政治教育既赋能中国式现代化的战略推进，又自我赋能推动自身的现代化发展。     

马克思主义“人学”与教育现代化

思考２１世纪教育现代化的走向，学术界无可回避地面临这样一个重大问题：我国教育现代化的发展重心和内在逻辑究竟是什么？尽管对此所给的答案可能是多种多样的，但是，用马克思主义“人学”理论坐标来求解上述问题的实质，则无疑是其中正确的选择之一。 一、“人学”原理：透视教育现代化“本质”的理论坐标 用“人学”透视教育现代化问题，人们会发现，教育现代化的核心不是别的什么而正是人的现代化。其实质乃是以教育这一文明方式奠定我国国民人格“现代性”的基础，逐步实现整个民族传统观念及素质的现代转型。本世纪初，克雷其马尔（…     

教师素质与教育现代化——音乐教师专业素养浅谈

教育现代化是我国社会主义现代化的重要组成部分，也是实现“四化”的基础。早在1983年，邓小平同志就提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，首次明确地提出了我国教育现代化的任务。实现教育现代化，是一个改革、创新的过程。除了从宏观上改革一切不适应现代化需要的观念和制度以外，提高教师的素质，改进教学工作，是实现教育现代化的关键，也是由“应试教育”向“素质教育”转化的前提。在大力提倡素质的今天，大家对音乐在能力的提高、     

浅谈邓小平的教育要面向现代化的思想

浅谈邓小平的教育要面向现代化的思想季慧英付国玺邓小平同志于１９８３年提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的号召。“三个面向”指明了教育事业的总指针，其核心是面向现代化，实际也就是要努力实现教育现代化。一、教育是现代化建设的基础本世纪下半叶以...     

走现代化的办学之路

学校的教育改革一是项整体性的改革。如果只对学校教育进行局部改革，那就难以从根本上克服传统教育模式的缺陷。唯有以现代化教育思想为指导，开展教育的整体改革，构建现代化的教育模式，才有希望实现学校教育的现代化，才能培养出现代社会需要的高素质人才。为此，我们选定了这样一个课题，研究如何从本校的实际出发，构建“现代化小学教育”的模式，力求在一所学校的操作层面上实现教育的现代化。由此，开始了为期六年的对“现代化小学教育模式”的探索与实践。“现代化小学教育模式”是根据现代化教育的目标与要求，结合学校具体情况而…     

试论中国传统哲学对我国教育现代化的几点启示

本文认为，我国在实现教育现代化的过程中，可以从中国传统哲学中得到以下几点重要启示：即教育现代化的终极理想在于“立国”、“化民”；教育现代化的根本任务乃是“立德”、“树人”；而“刚健中和”的发展道路则是中国教育现代化走向成功的必由途径。同时本文确信，我国的教育现代化一旦扎根于传统哲学的沃土之中，必将获得无限的生机与活力，其未来的发展前景也会变得愈加明朗和清晰。     

本期导读

<正>中国式教育现代化是中国式现代化的重要组成部分。本期“学习贯彻党的二十大精神”专题中特别关注“中国式教育现代化”的话题，其中有学者阐述了中国式现代化的五大特征对教育提出的五个方面的新要求，并认为实现中国式现代化关键和核心在于人；有学者认为中国式教育现代化需要在中国式现代化语境下进行深入理解和系统阐释，并基于此分析了中国式教育现代化的内在维度和实现路径；还有论者基于我国2005-2020年省级面板数据，实证分析了中西部与东部之间的高等教育发展差距缩小对于人均收入水平差距缩小的影响。     

“十二五”时期国家教育改革发展的主要目标

“十二五”时期教育改革发展的总体目标是：全面提高教育服务现代化建设和人的全面发展的能力，为到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列奠定坚实基础。主要目标是：1．教育事业发展目标。基本普及学前一年教育，农村学前一年毛入园率达到80％左右，