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教育家陶行知先生在谈到教师发展时曾说过:“夫教育之真理无穷.能发明则常新,不能发明之则常旧。”当今,在新课程改革的大潮中,走校本之路,务教研之实,从而促进教师专业化成长。促进学校跨越式发展,已成了许多教育有识之士的共识。我校在几年的校本教研探索与实践中,借助常用的教研活动方式——磨课,对其进行科学化、规范化、精致化的改进和提炼, 相似文献
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教学,就是教学生学。中学语文,学生怎么学?教师怎么教?这里面大有学问。依我看,关键在于要在教师的点拨引导下,组织学生演练好语文能力训练“三部曲”。什么是语文能力训练的“三部曲”呢?我的理解和界定是:“自学&;#183;积累——思考&;#183;讨论——运用&;#183;创新”,或简称“积累&;#183;思考&;#183;创新”。这是一个教学训练过程,也是能力发展过程。我说过,“点拨——创新”教学模式,其训练发展过程包含了“三阶”、“五步”。 相似文献
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《说文》中某些篆文字形,其隶定形式与后世通行汉字中的某些常用字为同形关系,容易造成普通读者释读上的误会;有些隶定字形在后世假为它用,随着语音的发展演变而致使其假借用法的读音与本字读音不同,人们常用那些假借字读音来识读篆文字形,从而产生释读误会。今汇集《说文》中这两类字形,对其音读与意义略加说解。 相似文献
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阅读教学要重视给予学生阅读方法的指导,已成为广大语文教师的共识。语文课程标准电提出要“加强对阅读方法的指导”。但是经验表明,方法并非万能,任何方法都有具体的针对性和一定适用范围,教学过程中的方法指导还具有一定的情境性和个性, 相似文献
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“借骨干引领,扶新手上路。”为了帮助刚步入教坛的新教师顺利度过“课堂教学”关,促进新教师快速成长,脱颖而出,我们往往借助一批业务骨干的引领,采用师徒结对的方式,进行多次“磨课”。可是,在“磨课”过程中,我们发现新教师在课堂教学中“模课”较多,而举一反三、活学活用却较少。以一对师徒的“磨课”过程为例 相似文献
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特级教师王崧舟老师在《“磨”你千遍也不厌倦》这篇文章里写道:“当手磨出了老茧,就会成为好的庄稼把式;当刀磨出了利刃,就会省去许多砍柴的工夫;当课一磨再磨,就会磨出更多的精彩。”“磨课”是青年教师专业成长时由理论走向实践、走向成功和进步的绿色通道,是他们在教学上不断精益求精完善自我的镜子, 相似文献
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磨课狭义上指教师在公开课前对上课内容进行反复推敲、试讲的过程;广义t指教师用集体协作的方式通过对一节课进行多轮的打磨,从而达到教师实践新课程理念、促进教师专业发展的一种集学习、实践、研究、合作为一体的校本教研活动。磨课不仅是对“课”进行打磨,更是人的磨练-执教者自身的能力、素质得到了历练和提升: 相似文献
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李陈红 《北京教育(高教版)》2008,(6):23-24
目前,在基础教育改革的形势下,教师的成长问题引起了越来越多的关注,教师自身也意识到提高自身素质的重要性。在社会文明高度发展的今天,教师成长的途径也更趋丰富:理论学习、外出观摩、拜师学艺、课题研究、反思教学……但我最喜欢也最欣赏的却是“磨课”。 相似文献
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前不久,我们区的郑生志老师经过层层竞争,非常幸运地争取到作为山东省唯一代表参加全国小学数学评优课比赛的资格,并荣获一等奖。作为一名区小学数学教研员.我有幸与老师们共同经历了全过程,感受颇多。 相似文献
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“教学反思”是这几年被不断强调和凸显的一条教师专业成长的路径,它被解释为优秀教师成长的一个共性特征。中国有句俗话说,“师傅领进门,修行靠个人”,强调的是个人的努力。古人说,“每日三省吾身”,强调的就是内省。但仅仅知道教学反思的重要性.还是远远不够的,如果说目前教师教学反思最大的问题在哪里? 相似文献
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一堂好课,常常是反复“磨”出来的。那么,磨什么?怎么磨?我想就我园青年教师魏培培设计、组织并执教语言课《大熊的拥抱节》的过程谈谈体会。 相似文献
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有人说,磨课能赋予课堂第二次生命。这一点不假,教师要经营出一堂好课,是一个不断否定、不断超越,"众里寻她千百度"的过程;是一个反复打磨、反思,让顽石通透金属般质地的过程。可以说,没有公开课的千磨万击,哪有家常课的闲庭信步?只要班级授课制的形式存在,公开课就是不能回避的话题。一、搭建平台,让教师有课可上1.多样的组织形式大公镇由原古贲、大公、北凌三个乡镇合并而成,东西跨度二十余里,教师集中多有不便。 相似文献
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骆新强 《中学政史地(中考事实政治版)》2019,(7):153-158
长期以来,我国出版的历史书,基本上将历史孤立起来,即把世界历史(主要是西方国家的历史)和中国历史分开。本文拟将同一历史时期的中国和西方进行横向的比较,以实现"中西文明同时空"。 相似文献
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<正>2012年9月,笔者来到北京市房山区良乡第三小学,从事三、四年级的美术教学工作,凭借自己十多年的美术教学经验,自以为能在教学方面轻车熟路,但是在一学期研究课的准备过程中却发现自己在教学中存在很多不足。通过此次磨课的洗礼,笔者收获了在教学中该如何关注学生的全面发展,激发他们的学习兴趣等。回想起在组内课前说课、精心整理备课、修改、试 相似文献