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立体几何教学活动的成功与否,在很大程度上取决于教师的启发诱导,因此,教师应该发挥自己的主观能动性,通过对立几典型问题的剖析和加工,逐步引导学生走一条认识空间几何图形的捷径。下面结合教学实践,谈谈我们创设思维情境,利用典型例题引导学生的体会。一、诱导知识,深化思维基础知识系统是思维的基础。在教学中。充分利用典型例题,从纵、横方向衍化出一系列新的问题,从知识发展上诱导学生,深化 相似文献
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立体几何与平面几何同是研究图形的初等数学分支。它们之间,不论在内容、形式还是处理问题的方法上都有相似之处。可以说,平面几何是立体几何的基础,立体几何则可看作是平面几何在三维空间的拓广。另一方面,由于立体几何研究的是三维空间图形(以下简称空间图形),比平面图形要复杂得多,基本元素也由点、线、形扩充到点、线、面、体。因而,两者又有着很明显的差异。在立几教学中,如果能充分运用它们之间的联系,把立几问题转化为平几问题处理,同时注意到它们之间的差异,深刻认识空间图形的特点,那么就可以降低立几教学的难度,培养学生能力和提高教学质量。一、类比、联想,深化认识,开拓思路不少空间图形的解题方法与相应的平面图形很类似,恰当地运用类比、联想,可以帮助学生较快地找到空间问题的解决方法。 相似文献
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李青平 《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)
通过对近几年高考物理试题的分析,我们可以看出高考物理命题呈现出的共性特点是:“依纲考本查基础,联系实际出活题,科内综合考能力。”基于此,在高考物理备考复习的冲刺阶段,提出以下几点建议。一、重视知识系统的构建 相似文献
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吴晓蕾 《数学学习与研究(教研版)》2008,(8)
全日制普通高级中学数学教学大纲对不等式的教学提出的五个教学目标为:(1)理解不等式的性质及证明.(2)掌握两个(不扩展到三个)正数的算术平均数不小于它们的几何平均数定 相似文献
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教师应根据近几年高考命题改革的方向及教学大纲与教材的要求,结合学生的实际情况认真写好每一个教案,做到目标明确、科学规范、过程清晰、方法恰当、效果实在,坚决杜绝不备课或抄旧教案的现象发生。要加强集体备课,确定一个教师为“中心发言人”,由他讲解课程的重点、难点,并设置练习,其他教师则予以补充和完善,最后形成共同的教案,所有该科目的教师一同把它带入课堂。 相似文献
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2010年的高考已经过去,许多高三学生在复习过程中手忙脚乱,不知如何是好.为此笔者结合复习课会议精神给考生和家长提几点建议,以供参考.
根据《2010年陕西数学考试说明》的要求,积极推动我省新课程改革与素质教育的实施,高考命题注重试题的基础性和创新性,具有一定的探究性和开放性,这就要求我们对知识内容进行全面复习的基础上,要注意突出重点,如统计与概率、向量、数列、不等式、函数、 相似文献
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高考化学复习应立足于教材,特别是一些基础性的知识。可是我们不能仅仅把课本上的知识简单地重复一遍.而应该把高中甚至包括初中的化学知识进行重组、整合,在原有的知识上产生出新的知识.从而做到有机化学和无机化学的融会贯通。以往许多学生就吃亏在不重视化学基础的复习上,一味地追求难题、偏题,结果造成“千里之堤,溃于蚁穴”,看起来很简单的题,往往因一个细节的忽视而满盘皆输。可见,在追求能力的培养和提高的同时,知识的基础性、应用性,以及知识面的拓展是不容忽视和轻视的。 相似文献
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李仲明 《四川教育学院学报》2001,17(12):18-19
从 1990年至今 ,我多年担任高三毕业班的英语教学工作 ,由于高三毕业班学生 ,其学习目的较为明确 ,学习态度较为端正 ,那么怎样在高三一年的有限时间内 ,搞好英语复习 ,最大限度地提高高三学生英语成绩 ,使他们能顺利走向成功 ,圆大学梦尽一份力呢 ?特别是新教材实施以来的这两年高考 ,我从实践中认识到新教材确实编得好 ,不但体现了现代交际语言运用的能力 ,而且在掌握新教材之后更能适应考试的需要 ,学生的成绩反映也比实施老教材的水平高。知识的广度和深度更能增强学生的各方面能力。下面我谈一谈在高考英语复习中的五个问题。一、抓纲… 相似文献
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教师应根据近几年高考命题改革的方向及教学大纲与教材的要求,结合学生的实际情况认真写好每一个教案,做到目标明确、科学规范、过程清晰、方法恰当、效果实在,坚决杜绝不备课或抄旧教案的现象发生。要加强集体备课,确定一个教师为“中心发言人”,由他讲解课程的重点、难点,并设置练习,其他教师则予以补充和完善,最后形成共同的教案,所有该科目的教师一同把它带入课堂。 相似文献
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在英语各种试题类型中,阅读理解题是分值最高的;在平时的试卷评改中,教师抱怨最多的是学生极低的写作能力;对于学生来讲,最让他们捉摸不透的则是短文改错。因此英语复习中最重要的便是突破阅读理解、突破书面表达、突破短文改错三座大山。具体来讲,我们大致可从以下几个方面入手: 相似文献
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郭法军 《中国教育研究与创新》2005,2(4):70-70
素质教育下的高考考核是以能力为目标的.而能力的培养要以充实丰富的知识作基础,能力的提升要以坚实的知识作嫁接。对于中学生而言.只有掌握并拥有全面而系统的基础知识,才能游于素质考核与能力考核的长河中。从去年英语高考情况来看,很多考生的基础知识不够扎实,而今年英语高考变化不会太大,所以,学生复习时仍然要以教材为蓝本,以各种形式对教材知识进行强化记忆,提高能力。 相似文献
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自今年(2003年)起,六月份就高考,这样以来,高考复习的时间紧迫.要在有限的时间内达到最佳复习效果,必须提高效率.这就要靠科学的复习方法.下面几点意见供参考. 相似文献
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正一、摸索出几个特点将近几年全国的高考物理试题搜集在一起,进行分析和归纳,我们就会发现它们在命题上有以下几个共同的特点:1.立足基础,回归课本,推陈出新。纵观近几年的物理高考试题,我们从中能看到命题者十分注意立足基础知识的考查,大多娄的试题既强调回归课本,又讲求推陈出新。它们源于课本,基本上是对课本的例题或者习题的类比、改造、延伸、拓展。2.给予信息,设置情境,考查能力。近年 相似文献
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纵观近几年“理综”高考试题,生物学科在综合考试中命题有如下六大特点:①注重“三基”,突出“主干”知识;②强调能力,考查逻辑推理论证过程;③突出实验,重在考查科学实验方法、探究能力和学以致用的能力;④加强综合,考查学科内知识的运用、推理和迁移能力;⑤注重科普信息,以考查学生的阅读理解、收集和处理信息、 相似文献
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