积极心理学视野下宽恕教育的路径探究

近些年,宽恕成为国内积极心理学研究主题之一,宽恕有利于和谐社会的建立,有利于良好人际关系的建立,有利于个体身心健康。然而宽恕教育受多方面影响,在国内却相对缺位,文章结合我国国情,提出促进宽恕教育相应的措施。     

积极心理学视野下的宽恕研究

宽恕是积极心理学的研究主题。本文阐述了宽恕在中西方的发展,不同的定义,宽恕的类型、发展和任务—阶段等三种模型,宽恕的问卷法、叙事法和实验法等三种研究方法,宽恕的发生受到冒犯者、冒犯事件、受害者等因素影响,并提出了研究方法需创新、研究群体需广泛、研究量表需完善、关系研究需拓宽、提高宽恕水平的研究需加大等五点展望。     

积极心理学视野下的高校德育工作探究

积极心理学是研究人的潜能和美德的科学,关注美好心灵和优秀品质的培养,它唤起人们对积极心理品质和幸福生活的关注,也促使学校心理健康教育进行积极的转向。积极心理学有助于培养大学生积极的认知、积极的情感、积极的人格,有利于提高大学生的思想道德水平,使大学生建立积极的关系。应发挥积极心理学的驱动作用,把积极心理学应用到高校德育工作中,培育正能量、传递正能量,实现高校德育工作的创新发展。     

积极心理学视野下的高职生心理健康辅导

积极心理学是产生于二十世纪末的美国的心理学界的浩大运动,它对传统心理学进行颠覆,以全新的姿态对心理学界注入了新的活力.与传统心理学相比,积极心理学更注重对个体积极心理健康进行培养,指引人们以积极乐观的心态与观念不断完善自我,实现日后的发展,这与高职院校心理健康教育目标相吻合,因此在高职院校心理健康教育中引入积极心理学的观点是有着重要的指导意义.     

积极心理学视野下职校生积极体验能力培养探析

增进学生积极体验、激发学生积极情绪既是达成教育目标的最重要途径,也是教育本身所应追求的价值核心。职校教师要在积极心理学的启示下,提高学生对待过去的满意程度,增强学生面对现在的幸福感受,培养学生展望未来的乐观心态。     

积极心理学视野下培养教师幸福感的探究

新一轮课程改革中,提出了教育应"以人为本"的先进理念,以人的和谐发展为目标,希望人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现与发展,最后人人都拥有幸福人生,这是我们教育的终极目标。因此,追求课堂教学的"幸福度",成了课堂教学追求的目标之一。但长期以来,"教学质量"被提到了相当的高度,教师对"教学质量"的理解也发生了偏颇,认为"教学质量"就是分数,教师也由于长时间的循环地教书、育人,产生了职业倦怠。如何挖掘积极元素,培养教师的职业幸福感?笔者认为:首先要为教师创设良好的工作氛围,其次要注重教师的幸福感教育与宣传,增强教师职业的幸福体验,帮助教师打造幸福课堂,这样才能真正培养教师的职业幸福感。     

积极心理学视野下提高职业院校课堂教学有效性探究

近年来,职业教育快速发展,但也存在一些问题。面对目前职业院校的课堂教育质量有所下滑的局面,提高职业院校课堂教学的有效性十分必要。基于积极心理学视野提出解决问题的方法和提供课堂教学有效性的策略,使课堂教学存在一些问题能得到遏制与改观。     

积极心理学视野下的高职生数学学习现状分析

在高等职业数学教学中,学生学习积极性不高、高等数学的应用性不足,是目前高职数学教学中普遍存在的问题。本文通过问卷调查分析当前数学学习现状,结合积极心理学的理念,提出一些建设性方案,可以较好地提高高等职业教育中数学教育的教学质量。     

积极心理学视野下构建幸福道德与法治课堂的探究

自从《道德与法治》新课程标准颁布后,广大道法教师认真研读,积极钻研教材,把握住了低年级道法课堂的特点,借助积极心理学的知识,力争把道法课上得趣、实、活、有意义,通过各种活动,把道法课堂的教学真正落到实处。     

积极心理学视野下的高校创业课程教学改革的探究

随着我国高等教育的日益普及,每年从高校毕业的学生越来越多,面对国家和社会可以提供的有限的工作岗位,其就业压力开始不断增大。创业已成为提高大学生就业率、减少社会失业率的重要途径之一,这要求高校创业教育必须适时地进行改革与创新。本文立足于积极心理学,运用积极心理学理念构建高校创业教育的积极模式,也就是进一步加强学生积极的情绪体验,激发大学生创业的自主性和创造力,培养大学生积极的创业心理,为其打造一个积极乐观的社会创业环境。     

积极心理学视野下的历史课堂教学

积极心理学是当前心理学界正在兴起的一个新的研究领域,以2000年1月美国心理学家塞里格曼(Seligman)的《积极心理学导论》为标志,越来越多的心理学家开始涉足这个领域,它是目前已比较完善和有效的运用心理学试验方法与测量手段,是研究人类的潜能和美德等积极方面的一个心理学思潮.从当前来看,积极心理学已经在心理学、社会学、教育学和管理学等多个领域取得了巨大的成就.就目前积极心理学的研究来看,其研究内容主要集中在三个方面:主观水平上的积极体验研究;个人水平上的积极人格特质研究;群体水平上的积极社会环境研究.本文尝试从积极心理学的视角探索历史课堂教学,试图从积极的主观体验来看待历史学科叙述的积极面;通过主张积极的人格特质来培养良好的学习品质和能力;通过主张积极的组织系统来促进学科人文环境的整体优化.     

积极心理学视野下音乐教育的真善美

教育的真谛在于培养学生对真、善、美的追求与享受,构建学生自身丰富多彩的幸福生活,音乐教育更是如此。它以审美体验为核心,目的是提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,     

积极心理学视野下的足球教学

积极心理学倡导实现人的生命的全面解放与发展,在足球教学中,教师要以足球为载体,培育学生学练足球的积极情绪,强化学练足球的积极参与,完善学练足球的积极意义.通过足球教学,教师不仅能培育学生良好的身体素质,而且能培育学生良好的心理品质,进而帮助学生形成积极的人生态度.     

积极心理学视野下的心理健康观

积极心理学是当代新兴的心理学思潮之一,主张心理学应该对人类自身的积极心理品质进行研究.在积极理念的指导下应当具有全新心理健康观,包括积极观、幸福观、预防观、发展观、人本观.同时积极心理学为学校心理健康教育的发展提供了更宽阔的研究思路,创新了学校心理健康教育的理念,实践了学校心理健康教育的积极模式,丰富了学校心理健康教育研究的内涵,从而更好地服务于学校心理健康教育的发展.     

积极心理学视野下的希望研究

希望是积极心理学的研究主题,本文从积极心理学的视角,阐述了希望的概念、测量以及希望在心理健康教育、医疗卫生、积极组织行为学领域的应用,希望研究拓展了积极心理学的研究内容,为人们追求幸福和成功开辟了一条新的途径。     

积极心理学视野下健康问题研究进展

积极心理学强调通过改善生活方式,发掘积极心理内容,实现预防疾病和维持健康的目的,为心理学研究健康提供了更丰富的知识和技术。积极心理学有关乐观、心理一致感、意义发现、压力管理、文化差异等方面研究,为个体身体康复提供了良好的理论层面支持。不断深入总结积极心理学的研究成果,人们可以开始重新审视健康问题,关于心理健康的研究也发生了重大转变;对于探讨人类社会生活环境的变化所引起慢性疾病和心理疾病的困扰,具有重要的理论意义和实践价值。     

积极心理学视野下的高校生命教育

积极心理学主张心理学应该研究人类的积极心理品质。文章在分析当前高校生命教育困境的基础上,阐述了在积极心理学视野下构建高校积极生命教育体系的措施,包括倡导积极生命教育观念,转变积极生命教育目标,挖掘积极生命教育的内涵,建构积极型生命课程体系等。     

积极心理学视野下的教学目标设计

积极心理学是上世纪末兴起的一场心理学运动,倡导心理学不仅要研究人的各种心理问题,更要研究人的积极品质、积极能力和积极潜力等。教学目标设计是我国教育改革的重点,积极心理学的特点及其与教学目标设计的联系密切,对学校教学目标设计有诸多启示。     

积极心理学视野下的教师心理健康研究

积极心理学为教师的心理健康提供了广阔的前景。教师心理健康的研究应考虑教师工作的独特性,并从积极心理学核心观念出发探讨教师心理健康。增进教师的心理健康应考虑其心理资源的节省与增加。