通过手工活动发展幼儿创造能力

幼儿手工活动是指在教师的引导下,幼儿利用手工材料,借助辅助工具,发挥一定的想象,并通过手的操作,制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的成型作品的一种活动.时下,人们对幼儿动手能力的培养越来越关注,只有让孩子在实际操作中多动手、动脑,让身体多种感官共同参与活动,才能把传授知识、发展智能与培养创造力有机统一起来.由此可见,在幼儿园日常教育活动中,教师要重视孩子在手工方面的操作和练习,以幼儿的兴趣为出发点,制定一系列幼儿感兴趣的项目活动计划,以此来调动其学习的积极性,从而达到培养幼儿创造能力的目的.     

手工活动能培养幼儿的创造能力

幼儿期的思维是由具体形象性思维逐步过渡到抽象的逻辑性思维，其认识是由感性上升到理性，由平面上升到空间的。在幼儿园的教育活动中，手工活动有不可忽视的作用。通过开展丰富多彩的手工活动，可让幼儿掌握多种技能技巧，从而最大限度地发挥幼儿的想象力和创造力，促进幼儿智能的全面发展。为此，我们把手工活动作为幼儿园工作的一个重点来抓，收到了良好的效果。一、激发幼儿对手工活动的兴趣兴趣是最好的向导，为使幼儿对手工活动产生浓厚的兴趣，我们有意识地引导幼儿进行观察，教师不断拿自己的示范作品让幼儿观看，促使幼儿想象它像…     

幼儿美术活动中创造能力的培养

幼儿具有丰富的想象力和创造力,他们进行艺术创造的能力是与生俱来的。在开展创造活动时幼儿往往关注自身价值的实现,表现出强烈的自我表现的愿望。作为教师要善于不断思考、发掘美术教育活动的价值,激发幼儿进行美术创造的兴趣和愿望,培养幼儿的创造意识和能力。     

浅谈幼儿美术教育活动中幼儿创造能力的培养

随着教育的发展,家长和社会更加重视幼儿艺术能力的提高,很多家长从小便会对幼儿进行艺术教育.现在,很多幼儿园都进行了美术教育课的开设,希望能够通过美术教育帮助幼儿提高其想象力和创造力.但是以往的美术教学方式,很难进行幼儿创造力的培养,这也要求新时期,美术教师必须转变自己的教学理念和教学方式,在教学过程中重视幼儿潜力的挖掘...     

在探索中进行手工活动——培养幼儿思维和创造能力的有效途径

随着社会的发展，新型的人才观在不断变化，导致家长对孩子的要求越来越高，对孩子的早期教育越来越重视。目前，家长对孩子的教育主要有两种倾向：一种是传授知识型的，要求孩子多识字、多识数、多背诗；另一种是掌握技能型的，如弹钢琴、学舞蹈、练书法等。这两种倾向都有失偏颇，知识、技能固然重要，更重要的还是发展幼儿智力，     

在音乐活动中培养幼儿创造能力

音乐教育是一种融音乐、舞蹈、语言为一体的全体艺术,运用音乐对幼儿进行教育.是培养创造性人才的一个途径.传统的幼儿音乐教育.被学习歌曲、名曲欣赏、韵律活动、打击乐演奏等禁锢成一个死板的模式,总是幼儿围着教师转.虽然目前在音乐教材、教法方面进行了一系列改革,但音乐教育片面重视技能技巧的观念仍然难以改变.     

韵律活动中幼儿创造能力培养初探

韵律活动是幼儿运用肢体动作表演来进行的一种游戏活动,每个音乐旋律都具有代表性,音乐结构明朗。乐曲的不同旋律能够激发孩子生活中的经验感受,使其情不自禁地根据节奏匹配相应的动作。培养幼儿韵律活动的创造能力,首先要求教师把握目标定位,明确韵律教学创作能力培养的方向;其次,以故事为教学线索,提升欣赏与创作能力;第三,形成良好的师幼互动,提高韵律活动创作的艺术价值。     

幼儿美术教育活动中幼儿创造能力的培养策略分析

幼儿时期是人最容易接收外界信息的时期,如果在这一时期进行智力的开发与培养,效果往往事半功倍。美术教育活动可以有效开发幼儿的创造能力,教师可以考虑在教学中巧妙地加入美术教育活动,从而培养幼儿的创造性思维,使其具备更好的思考能力。本文主要分析了幼儿美术教育活动中幼儿创造能力的培养策略。     

在体育活动中培养幼儿的创造能力

在幼儿园开展体育活动不仅能增强幼儿体质，而且能促进幼儿动作技能、智力、情感 和个性的发展。我认为，体育活动还有助于幼儿创造能力的培养。现就如何在体育活动中培 养幼儿的创造能力谈几点看法。 一、创设有助于培养幼儿创造能力的体育活动环境　　1.建立良好的师生感情，创造民主的活动氛围。　　教师的教育行为和对幼儿的态度，直接影响幼儿的发展。国外的研究发现，教师和学 生的创造力之间有一种密切的关系。德国著名教育心理学教授特弗里德·海纳特指出：“倘 若把创造力作为教育的目标，那么实现的前提就是创造型的教师。”教…     

刍议幼儿绘画活动中创造能力的培养

绘画活动具有本身的特殊性,它是通过寓教于乐的方式进行的。幼儿园绘画活动对于孩子们创造能力的培养非常重要,为了更好地挖掘孩子们的创造能力,我们要激发他们的兴趣,提供创造性思维的条件,剔除传统的教学观念,融合各领域学科,促进儿童创造性思维的发展。     

在写生活动中培养幼儿的创造能力

写生就是通过自己的视觉感知捕捉事物形象进行再现的过程。它有利于培养幼儿的观察能力，思维能力，丰富他们的想象力，提高手脑并用的能力，开拓孩子的视野。产生新思想，发现和创造新事物的能力就是创造力，它包涵敏锐的观察力、丰富的想象力、善于发现新问题或新关系的能力、求异思维和求同思维能力、急骤性联想能力等重要的能力。     

在剪纸活动中培养幼儿的创造能力

<正>剪纸是我国一项古老的传统民间艺术,趣味剪纸也是孩子们喜欢的手工游戏。幼儿教学中,引导小朋友剪出变换出各种生动可爱、富有情趣的可爱小动物、小树、花朵等造型来,让他们获得成功和满足,有利于培养孩子的创造能力。一、创设良好的剪纸艺术环境——爱上剪纸让孩子学习剪纸,首先老师要给孩     

浅论幼儿绘画活动中创造能力的培养

绘画活动与其他教育不同,采用寓教于乐的方法。绘画活动的开设不以培养画家为目的,激发学生兴趣,提供创造性思维的条件。改变传统教学模式,培养创造性思维;把各学科融会贯通,促进创造性思维发展,用大师感语童心,拓展创造性思维;用多种评价手法延续创造性思维。     

在音乐活动中培养幼儿的创造能力

实施幼儿全面发展教育,培养创造性的人才,要求教师必须努力使自己成为一名富有创造性的教师,不断通过创造性的教育充分发展幼儿创造性的思维活动。音乐学科对促进幼儿创造能力的开发、促进幼儿创造意识的培     

在科技活动中发展幼儿的创造能力

<正>陶行知提出:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。"在科技活动中,让幼儿通过实际操作对某些材料进行组合,完成某种实物制品,这种从无到有的建构过程,对幼儿而言就是一种发明创造的过程。幼儿科技小制作、小发明活动是教师为孩子创造良好的环境,提供丰富的材料,让他们有创造的自信、有创造的机会、有创造的时空,有效地促进幼儿创造力的发展。一、在作品欣赏中激发创造的兴趣陶行知认为在教学中"设法引起学生的兴味,是很要紧     

在美术活动中培养幼儿的创造能力

幼儿园素质教育,注重幼儿的观察力、想象力、语言表达能力等各种能力的培养和提高.其中培养幼儿的创造力,是幼儿园素质教育的一项重要内容,而创新意识、创造性思维的培养是幼儿创造能力的核心内容,培养幼儿的创造力贯穿在幼儿园各项教学活动之中.     

幼儿教学中手工活动教学策略

幼儿手工活动,对于幼儿动手能力和想象能力的培养起到了非常重要的作用。针对幼儿教学中手工活动教学策略展开分析,希望能为教学工作者提供参考。