小学语文课堂教学有效性浅探

小学语文课堂是教师指导学生进行语文学习的主阵地。提高小学语文课堂教学的有效性,让学生学得更多、更快、更好,让学生学会学习、掌握方法,使学生获得最大程度、最优化的发展和提高,是广大教育理论工作者和一线教育工作者所     

提高中学物理教学有效性浅探

在素质教育的背景下,中学物理教学承担着向学生传授系统的物理知识和技能、训练学生的思维、培养学生科学精神和科学品质等重任。要完成这样的重任,教师必须不断提高物理教学的有效性。     

提高信息技术教学有效性浅探

1999年,中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出:在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育。我国中小学信息技术教育的序幕由此拉开。信     

小学语文课堂教学有效性策略浅探

<正>"教学有效性"就是教师在教学活动中根据教学目标和教学重点、学生学习基础和学习意愿而精心设计教学方法、方案,充分利用有效载体,转变教学方式,充分发挥学生的主体作用,引领学生自主学习,合作交流,实践探究,使学生知识有积累,技能有提高,感情有积淀,从而实现特定的教学目标。那么如何提高小学语文课堂教学有效性,从而提高学生的学习     

提高初中数学教学有效性浅探

教学的有效性,一直以来是困扰初中数学教学的突出问题．那么,在新课程改革的背景下,如何提高初中数学教学的有效性？笔者以为,关键是要提高教学设计与课堂教学的有效性．     

提高中职机械教学有效性浅探

随着社会不断进步,对机械专业人才的要求也越来越高。如何提高学生的动手实践能力,本文作些简要的分析探讨。一、中职机械教学中存在的问题要提高机械教学水平,必须重视实践教学,但是,部分机械专业的课堂教学,仍停留在书本内容的讲授上,以讲解理论知识为主,这种“空中花园式”的教学,学生难以将理论与实践相结合,难以学到真才实干。     

小学英语课堂有效性浅探

课堂教学是小学英语教学的主要阵地,是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼能力、养成习惯的主要渠道。因此,我们要使整个课堂具有有效性。那么怎样使课堂具有有效性?本文从课前准备、课堂活动、课后反思三方面进行了阐述。     

提高农村初中英语教学的有效性浅探

听说是重要的语言技能,是形成综合语言运用能力的重要基础。人的语言能力首先是从发展语言技能开始的,特别是听说的技能。因此,要使学生有效地学习语言、运用语言,必须先发展他们的听说技能。培养学生听说能力需要良好的语言环境和实践机会。文章从农村初中英语听说现状出发,就培养和提高农村学生英语听说能力进行了有益的探索,以帮助学生摆脱英语听说困扰,增强学生学习英语的信心和兴趣,提高农村初中英语教学的有效性。     

小学数学课堂教学有效性浅探

<正>有效教学是指在有限的时间和空间内,教师采取恰当的教学方式,激发学生的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的得以真正理解的有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成其良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的教学。因此,提高教学的有效性是促进学生发展,减轻学生负担,全面推进素质教育的一种具体表现。在近几年的教学活动中,我在以下几方面进行了一些尝试。     

提高初中数学教学有效性的策略浅探

初中数学是一门综合性较强的重要学科.为了有效提高初中数学教学的有效性,教师应注重增强数学教学的趣味性与艺术性.作为教师,应分析初中数学教学中存在的问题,并积极探索提高初中数学教学有效性的策略.     

语文课堂教学有效性浅探

语文课堂教学的有效性是一道三十年来未能完美解决的难题。探讨这个问题须在特定的历史条件下考察其主客观原因,找准症结所在,创造条件,有的放矢地改进教学,以期获得切实提高教学质量的效果。     

高中语文有效性教学浅探

传统的语文教学,教师思想贫乏,语言干瘪,思维僵化,学生唯师是从,最终失去了自我。而真正科学与民主的语文教学应该是对鲜活生命的教育。要改变这种现象,就必须切实推进有效性教学,实施素质教育。因此,课堂有效性教学是我们必须探索的环节。     

提高数学课堂教学有效性浅探

对于课堂教学的有效性,余文森教授从专业的角度这样解释:"课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣."     

提高高中数学课堂教学有效性浅探

要提高数学课堂教学的有效性,教师应对教学过程的每一个环节进行精心设计,想方设法去唤起学生参与到课堂教学中来,让学生学会数学思维.     

提高探究性实验教学有效性浅探

<正>探究性实验具有开放性、灵活性、趣味性等特点,为了促进学生综合素质的提高,我们在教学过程中应给予探究性实验足够的重视,为学生提供更多动手操作的机会。但是,在探究性实验中,由于学生对实验步骤不熟悉、对实验原理不尽理解等原因,学生的实验操作和实验结果往往会出现较大差异。为此,教师应当加强探究性实验教学中的引领和指导作用,不断优化探究性实验教学,以提高实验教学的效率和质量。一、明确实验中应注意的问题     

浅探如何提高小学语文教学效率

<正>如何在小学语文教学中渗透素质教育,提高教学效率,根据小学语文教学现状,笔者认为急需在课堂教学和减轻学生过重的课业负担两个方面进行改革。一、课堂是提高效率的主阵地课堂是教师完成其"传道"、"授业"、"解惑"任务的主要场所,也是学生完成学业,发展智力,丰富情感,形成高尚审美情操的主要阵地。因此,提高课堂教学效率是提高小学语文教学效率的最重要环节,教师要做好以下几个方面的工作:1.教师精讲、少讲,学生多思、多练。     

教师教学语言浅探

教师是人类文化知识的传播者,对人类社会的延续和发展起着桥梁作用。那么教师这个传播者主要采用什么方式来传播人类文化知识的呢?笔者认为主要是通过教师的教学语言。这种语言是经过转化的书面语和经过优化的口头语的结合。     

教师教学语言浅探

教师是人类文化知识的传播者，对人类社会的延续和发展起着桥梁作用。那么教师这个传播者主要采用什么方式来传播人类文化知识的呢？笔者认为主要是通过教师的教学语言。这种语言是经过转化的书面语和经过优化的口头语的结合。它既具有口头语通俗、晓畅的长处，又具有书面语典雅、庄重的优点。如果一位教师通过抑扬顿挫的语调，情趣盎然的表述，鞭辟入里的分析，入木三分的概括，恰到好处的点拨，把学生带进知识的殿堂，并获得精神上的满足，     

英语课堂教学语言浅探

英语课堂教学语言浅探彭桂芝武汉交通科技大学教学语言也称教师职业语言。教师职业语言，是教师在传授知识、教书育人、组织课堂教学活动时使用的语言。它不同于教师的生活语言。而英语教学语言（Ｅｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｅｒｔａｌｋ）是用英语教英语（ｔｅａｃｈｉｎｇ...