农村小学数学后进生成因及转化对策

当前,农村小学数学教学中,后进生的成因有学校的因素、家庭的因素以及学生自身的因素。新课程改革背景下,农村小学数学教师应当不断学习,提高自身的教学水平;加强和家长之间的沟通交流,培养学生良好的数学学习习惯等,积极转化后进生,促进班级的全面发展。     

后进生形成的原因及转化措施

<正>一直以来,品行后进生的转化都是令许多班主任老师感到头疼与棘手的问题,素质教育在当前的良好的教育环境与教育政策的支持下不断发展,教育水平也在不断提高,品行后进生的相关问题引起家长、老师及相关教育工作者的广泛关注。小学教育是整个教育事业中的基础性阶段,是教育大厦的重要基石,也是学生意志、情感、思维、想象、极易、感知等发展的关键时期。本文主要对小学阶段品行后进生的相关问题展开探讨,分析小学后进生形成的多方面因素,     

试论数学后进生的表现、成因和转化策略

<正>小学数学后进生,表现为学习态度不端正,方法不正确,意志不坚强。形成原因既有学校层面的,也有学科层面的,更有学生层面的。做好后进生转化工作,必须转变观念,提高认识;对症下药,因材施教;多管齐下,形成合力。所谓小学数学后进生,是指先天智力正常,但在小学数学学习过程中,由于各种因素所致,没有达到教学大纲规定的水平的学生。辅导转化数学后进生是数学老师一项重要工作。参酌学界既有成果,结合自身多年     

小学语文后进生的成因及教学对策

教师在教育教学实践中,不可避免地都会遇到一些特殊的学生群体——后进生。这些后进生的存在,不仅影响整个班级的整体学习水平,而且对其自身今后的发展也产生不利影响。作为教师,应用正确的眼光看待后进生,运用自己的教学能力与专业知识,帮助他们改变当前的学习现状,增强学习能力,提高学习成绩。基于此,本文从小学语文课程教学出发,探讨后进生的形成原因与教学对策,希望能为广大小学语文教师分享一些有用的教学经验。     

以人为本理念下小学班主任对“后进生”的转化分析

在小学教育中,"后进生"在班集体中占据的比重不高,但是"后进生"转化工作属于小学班主任的重要工作之一。在当前的小学教育中,旨在促进学生的全面、和谐发展,让学生更好地与现代化社会相接轨。在小学班主任的管理工作中,也要求班主任可以平等对待每一位学生,促使学生养成健康、健全的心理与人格。而从以人为本的理念出发,可以以学生为中心,引导学生在未来能够健康成长。简要分析以人为本理念下小学班主任对"后进生"的转化策略。     

农村小学数学后进生成因及转化对策

在农村小学数学的教学中,受到学生自身因素、家庭环境因素以及教师教学水平因素的影响,后进生的客观普遍存在,影响了农村小学数学教学效率的提升。因此,农村小学数学教师在教学中,应当深入分析后进生的成因,采取积极的转化对策,不断转化后进生,实现班级的全面健康发展。     

如何转化后进生

当前,我国山区已基本实施了义务教育,任何适龄青少年都有受教育的权利与义务。因此,同一班级的学生水平存在较大差异,同时我们的办学思想也正由应试教育向素质教育转化,把所有的学生都培养成四有人才。因此转化后进生成为当前教育工作中的重中之重。我教学几年,从小学到中学,一直从事数学教学,我深深体会到很多学生都厌数学难学,下面我浅谈自己在工作中转化后进生的一些想法。     

小学五六年级数学后进生的转化策略分析

<正>引言：小学数学的学习对学生的整个学习生涯都有重要的影响,后进生对数学的学习比较吃力,这些学生或者学习成绩较差,或者思想行为与常人有异,需要教师对这部分后进生进行转化,从而促进整个班集体的进步。小学数学知识虽然简单,但是主要锻炼的是学生的思维能力和想象力,如果这一阶段的数学知识没有学好,就会对学生以后的学习生涯产生不良影响。因此,在对后进生进行转化的时候,教师应该重视采取有效的教学方法和新颖的教学模式对后进生进行引导,使其认识到数学学习的乐趣,这样才能使他们养成自愿学习数学的良好习惯,提升其数学学习的实际效果。本文深入分析了数学后进生的概念与分类,并以小学五六年级的数学后进生为例,探索后进生形成的原因与转化策略,希望对我国的教育事业的发展和进步有积极的意义。     

小学语文后进生转化策略浅议

＂五个手指头伸出来有长短＂,学生有个体差异,学习有优差之分,这个事实毋庸置疑。后进生的学习表现影响到整个班集体的学习水平,转化后进生势在必行,急不可待。转化小学语文后进生,全面提高其语文素养,为学生全面发展和终身发展奠定基础,有着重要的意义。分析后进生落后的原因,想一些有效的策略,努力转化后进生,为他们的全面发展和终身发展奠定基础。     

中学班主任转化后进生的原则与方法

随着我国各地陆续实施初中阶段的义务教育,小学的毕业生全部升入初中就学,必然带来初中教育的一个重大问题——学生科学文化素质和思想道德素质的差异拉大,特别是一大批小学后进生也直升初中,增加了初中班主任工作的教育难度.因而如何转化后进生,使他们赶上中上水平的学生,在德智体等方面健康成长,就成为当前改进班主任工作、提高教育和管理效果、保证九年制义务教育顺利进行的关键.     

探究中学数学后进生的成因及其转化策略

在中学阶段,由于我国实施九年义务教育,学生从小学升入初中没有任何门槛,于是造成学生之间的差异分化越来越严重,这个问题在中学数学中尤为突出。后进生现象的产生不仅不利于后进生个体的发展,而且不利于整体教学质量的提高,如何有效转化后进生是当前中学数学教师不断思考、积极探索的重要课题。作者结合自身教学实践经验,从中学数学后进生现象入手,分析其形成原因,并进一步探讨转化中学数学后进生的有效策略。     

数学教学中后进生的转化对策

如何使小学数学教学中的后进生转化为优生,这是小学数学教学界普遍关心的问题,也是大面积、大幅度提高小学数学教学质量的关键所在。因此,就小学数学教学中后进生形成的原因和转化对策进行探讨很有必要。一、数学教学中后进生形成的原因数学教学中后进生形成的原因是多方面的,有学生思想、意志、品质、态度上的问题;有学校、班级的管理状况、学风,教师的水平、品质和能力方面的     

小学班主任对“后进生”的转化工作研究

小学班主任不仅要负责班级的管理,还要给予学生学习生活的指导。班级中每一位小学生都是班主任的孩子一样,小学班主任一直没有放弃"后进生"的转化工作,尽全力提高全班的水平,使所有学生得到共同发展。对"后进生"的产生原因做出分析,并提出了一些有效转化"学困生"的工作策略,消除班级中的两极分化,促使所有学生都能在小学阶段打下一个良好的基础。     

如何有效开展对英语后进生的辅导

<正>后进生是指思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平,存在这样或那样的问题和缺陷的学生。人们使用后进生这个概念,是出于一种辩证思想,出于一种教育者的爱心的称呼。那么,英语后进生也就是在英语学习方面达不到教学目标对该生年级段所提出的基本要求的学生。在英     

后进生数学学习策略浅议

在全面推行素质教育的过程中,教师不仅是知识的传播者,而且还是学生树立科学观念、形成良好学习习惯和提高学实践能力的引路人。当前,由于小学升学制度的逐步改革,小学毕业生全部进入初中学习,后进生也逐渐增多。如果在教学中只顾及优秀生,而不选择好教学方法和教学的艺术,只一味要求后进生接受和理解数学知识,那更会使后进生厌烦学习数学。所以,面对班级后进生多的情况,教师在教学中要关注班上的后进生,让后进生愉快和谐地学习,使     

小学高年级语文教学后进生转化刍谈

在小学高年级语文教学中,学生自身因素、家庭教育以及学校教育因素共同构成了后进生产生的主要因素。教师在小学高年级的语文教学中,应当认真分析后进生产生的原因,有的放矢,采取积极的转化对策,促进后进生的转化和发展。     

对小学数学后进生转化策略研究

据实践证明,小学数学是小学阶段教育内容中最难的一门学科,相比于其他科目,数学的知识比较抽象难以理解,对学生的能力要求较高,学生的分层现象严重。因为难度问题,在教师的数学教学中会出现后进生,他们对数学的理解水平跟不上班级的整体水平。一个班级,学生的成绩肯定有高有低,影响班级平均水平最大的就是后进生的成绩。后进生不仅存在于小学数学的课堂上,而且存在于每一门学科中,但由于数学的抽象性,想要思维仍处于初步形成阶段的小学生更好地学习这一门学科不是一件容易的事。结合实践经历,浅谈如何转化小学数学的后进生,以期起到部分借鉴作用。     

支架式教学理论下的小学语文习作教学解析

<正>新理论下学生的语文发展情况分为两方面的水平，一方面是学生当前的水平，另一方面是学生在未来阶段可能得到的水平，也就是期待中的水平。二者之间存在的距离就是学生的最近发展区。小学语文教师在日常教学过程中可以根据学生当前的水平，为学生设计能够实现期望水平的支架。支架的辅助，能够让学生更好地实现语文成长。     

小学语文后进生转化策略漫谈

小学阶段是学生发展的重要奠基阶段,为了真正做到面向全体学生,全面提升小学生综合素养,做好后进生转化工作势在必行。作为一名小学语文教师,不应该让一个学生掉队。教师要深入剖析后进生形成的不同原因,在此基础上采取有效策略,帮助后进生提高学习兴趣,培养他们的自信心,充分利用课余时间对后进生耐心辅导,帮助他们养成良好的学习习惯。做好后进生转化工作,教师不能急于求成,要通过反复指导,耐心帮助,引导后进生不断进步。     

后进生英语学习兴趣的培养

人教版小学PEP英语从小学三年级开始,到了五六年级学生水平差距逐渐拉大,到了初中差距更加明显,两极分化现象严重.为什么会出现这种情况呢?据调查主要是因为后进生在开始学习英语时没有打好基础,缺乏对英语学习的兴趣.因此,要提高后进生的英语水平,最行之有效的途径是培养学生的英语学习兴趣.那么,该如何调动英语后进生的学习兴趣呢?