爱心 耐心 信心——开启学生心灵的金钥匙

没有爱便没有教育,只有爱学生的人才会真正教育学生,对于一名教师,尤其是班主任,更是要有一颗爱学生的心,用爱心、耐心、信心--这把能开启学生心灵的金钥匙,去滋润每一个学生的心灵,使得每一个学生都健康快乐的成长.让他们更健康,更聪明,更快乐.当我们真正走进学生的心灵,而学生也乐于主动向我们敞开心扉时,我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾.     

爱心和耐心是开启后进生心扉的钥匙

后进生的转变工作是班主任工作中的重点,也是难点;往往事倍而功半。本文从实践出发,探究了转变后进生的可能性和操作性,提出了倾注爱心、真诚沟通、挖掘潜能、宽容以待等工作原则,辅以例证,对班主任具有启发性。     

爱心·耐心·宽容心

爱恩斯坦说过":谅解也是教育。"老师对学生的关心和爱护,是开启学生心灵的钥匙,是促进学生积极向上的动力。老师爱学生,学生就能敞开接受教育的心扉,结出优良的爱心之果。所以说"没有爱,就没有教育"。作为一名教师,要有     

拿起金钥匙 开启心灵之锁

诗人雨果说:世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心灵.每一个孩子都有自己的一片心灵海洋.如何在孩子们的心灵海洋里遨游,做一个成功的班级掌舵人呢?下列几个事例让我明白了其中的奥秘.     

开启学生的心锁

古希腊有个神话,说宙斯给女孩潘多拉一个盒子,告诉她绝不能打开。但宙斯的“告诫”,反而使潘多拉更好奇,终于忍不住打开了盒子,结果所有的“恶果”都跑到了人间。心理学上把这种“不禁不为”、“愈禁愈为”的逆反现象叫做“潘多拉效应”或“禁果效应”。也就是说,如果在师生“心理需要相抵触,心理交流梗阻”的情况下,急于硬性实施沟通,     

激励,打开学生心锁的金钥匙

培养具有创新意识和创新能力的高素质的创造型劳动者是职业中专学校在新世纪面临的新课题。文章试图通过对职业中专学生的心理现状分析,结合作者实践工作体会,谈谈职业中专教师在学生管理中如何艺术地运用激励教育,让每一个学生都插上理想的翅膀翱翔于蓝天之上。     

心育：开启儿童心灵的金钥匙

随着社会的不断进步，心理健康受到了人们普遍关注和日益重视。所谓心理健康，主要是指人的精神、心理及社会适应等方面处于良好状态。衡量一个人的心理是否健康，目前还没有一个公认的标准。这是因为人的心理活动极其复杂，影响人的心理活动的因素也是多方面的，且心理活动是通过人的行为表现出来的，人们无法观测到人的内心世界，心理与行为之间存在着极为复杂的关系。所以，衡量心理健康的标准只能是一个相对的标准。陈永胜先生综合国内外研究成果，提出了心理健康的十条标准。我们认为，这些标准是比较全面的，也是切合实际的。这十条标…     

倾注真诚,开启心锁

<正>光阴荏苒,回顾担任班主任这些年,我深深地体会到育人的责任和辛劳,同时也感受到喜悦和幸福。其实在班主任工作中,我一直感觉自己在成长,每当回忆起我和学生之间的一个个故事,就会产生一阵阵感慨,一声声警钟。我用随笔的方式记下了一些生活中的镜头,算是给自己的工作留下简单的记忆。此刻,愿把我的心灵之语向大家细声道来,与大家共同分享我教书育人中的酸甜苦辣。一、转换思维,凸显亮点提起小丽,我有太多的无奈。为了生活她的父母到异地打     

爱心 耐心 细心

爱心。爱心是为人师者最可贵的品质。把爱献给学生,教师的教育通过感情筛选和催化,就能产生积极的效应,与学生本身向上的愿望相结合,化作学生进取的动力。如何培养爱心?一是要尊重学生的人格。儿童的自尊心犹如花芯上的露珠,经不起摧残和践踏。学生只有“亲其师”才会“信其道”。二是要公平对待每一个学生。对于后进生,班主任应该做到思想上不歧视、     

信心 爱心 耐心

俗话说,“十个指头不一般齐”。偌大的一个班级组织,后进生确实存在。尽管他们或因智力差别或以品行差异而落后于其他学生,但作为教师,不应消极怠教,而应循循善诱,有的放矢,多给他们一些关心和理解,多给予他们一份耐心和爱心,创造一个有利于他们进步的轻松愉快、团结向上的氛围,以促使他们与全体学生共同进步。一、要有信心任何一个活泼伶俐、成绩优秀的孩子,家庭都会视为“掌上明珠”,在学校也会倍受恩宠。反之,一个后进生的遭遇就截然不同了：家长斥之“不争气”,教师视其为“累赘”,可以说,从学校到社会,忽视甚至歧视后…     

爱心 耐心 细心

<正>2016年8月,我送走了一批毕业班的学生,迎来了一批○○后的孩子。这些孩子在家里多数都是独生子女,娇生惯养,有点自私任性,我心里暗暗想:不能用以前的方法去教00后的孩子们了,应该转变方法。教六年级的孩子,我与学生像朋友、像知己;00后的小不点们……我觉得应该与学生像母子、像玩伴、像朋友、像知己……也许有更多的关系。最主要的是要有爱心、有耐心。开学第一天,就有一个孩子不停地哭泣,我走到他     

表扬——开启心锁的钥匙

在教学中,老师经常会碰到一些比较调皮、自控能力较差的孩子,他们平时很少受到老师的表扬,却很容易遭到老师的批评。长此下去,这些学生不但没有纠正错误,反而产生自卑心理或是对立情绪,有的学生甚至变本加厉,出现更多令人头疼的行为,我班小辉就是其中之一。小辉,几乎所有的老师都能说出他的“英雄事迹”。提起他,第一次和他认识的情景还历历在目,那是开学的第一天,我进行点名,点到的小朋友站起来说一声“到”时,他兴奋地大喊大叫,我只是稍微提醒他,他就不高兴了,往地上一躺,开始发脾气,我去拉他,他可来劲了,连踢带打,硬是不肯起来。之后诸如…     

用爱心和耐心点亮希望

学生是未来社会建设、发展的主力军。因此,必须重视教育的作用,采用合理、科学的方法和理念,对其进行正确的引导。与此同时,每个学生具有不同的个性,教师在教学中应该给予他们更多的爱心与耐心,帮助他们不断克服困难、不断成长、提高自己,只有这样,才能促进每个学生得到不同程度的发展,在未来获得成功。     

用爱心和耐心融化后进生

自2002年参加工作以来,遇见过很多类型的后进生,教育教学过程中对他们的转化确实下了一定的功夫,总结起来造成后进生生成大致有以下几方面的原因。     

教师爱心和耐心的实施方式

热爱学生是教师自发的道德情感,蕴藏巨大的教育力量.爱心耐心原则是各级各类学校教育教学过程中最基本的原则.在当前职业教育实现又好又快发展的背景下,进一步思考如何向学生更好地传递我们的爱心,体现教师的耐心还是很有必要的.     

开启学生心锁的良方——谈心和周记

《班主任》杂志曾登载这样一则寓言故事：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棍费了九牛二虎之力，还是无法把它撬开。钥匙来了，它瘦小的身躯钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。铁棍纳闷地问道：“为什么我费那么大力气无法打开它．你却这么轻易就把它打开了？”，钥匙笑了笑说：“因为我了解它的心”。[第一段]     

爱心和耐心是班主任的法宝

我新带的班级是普通中学的高一普通班。刚接班时，班上学生在学习、纪律等各方面的表现都存在着不少问题。经过一段工作之后，这些问题得到了解决，班级渐渐步入“先进”的行列。领导和同事都夸奖我善于管理班级，而我知道，是我的爱心和耐心起了作用。爱心和耐心，这可说是我做好班级工作的法宝。爱心给了我耐心，使我能正视学生的现状，深入了解学生，帮助学生提高做人的修养，引导其学会做人。班上某女生，转入我班的第一天，就引起了师生的注意。她，小分头，敞怀的小夹克，裹腿的牛仔裤，书包背在身上晃晃悠悠，一副散漫不羁的样子。我…