农村小学有效课堂评价浅探

国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。同时，课程标准强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。现代课程理念和教学目标的定位决定了教学评价的方向，因此，构建小学课堂教学评价方案是适应小学课程改革、推进素质教育、提高课堂教学效率的需要。     

小议小学数学的有效性教学

新的课程标准对学生学习数学的有效性提出了新的要求,然而学生学习的有效性关键靠我们教师教学的有效性。在长期的小学数学教学实践和反思中我觉得教学的质量与效果都是从学生学习的有效性上体现出来的。那么如何提高小学数学课堂教学的有效性来扎扎实实促进学生在课堂上有效学习、成功发展呢？笔者认为我们的小学数学课堂教学要做到以下几点。     

实现语文课堂教学有效性的六个途径

随着课程改革的不断深入,课堂教学所遇到的最大困境和挑战就是教学的低效甚至无效的问题.提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果,推进课改深化发展的关键.本文从以下六个方面探讨提高课程教学有效性的途径. 一、明确教学目标,突出教学重难点 明确的教学目标是有效教学的前提.教师要通过对学生原有认知条件、情感态度以及对课程标准、教材编者意图和学生需要深入研究之后,再确定教学目标.     

创新课堂教学模式 提高生物教学的有效性

国家生物课程标准要求生物教学要贴近社会实际和学生的生活经验;重视发展学生的创新精神和实践能力;强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。本文从如何创新课堂教学模式提高生物教学有效性方面加以阐述,发表自己对生物教学认识。     

浅议如何提高中职数学课堂教学有效性

在新课程标准、新课程改革的理念下,课堂教学是否有效不取决于教师打算教会学生什么,而在于学生实际获得了什么、获得了多少,提高职业学校数学课堂教学的有效性已成为当务之急,通过精心设计教学目标、优化教学内容与方法、培养学生学习兴趣、改革学生学业评价方式等可以提高课堂教学的有效性。     

新课程改革背景下高中物理教学的几点体会

<正>新一轮的教育课程改革颁布了高中课程的课程标准,下面笔者立足于新课程改革对高中物理教师教学的新要求,就高中物理教学谈谈体会。1.由"教书匠"转向科研型创新型教师,教师要成为主动的课程研制者,积极设计新颖有效的课堂教学模式。在传统的教学过程中,教师是严格执行课程计划,忠实地向学生传授课本知识的"教书匠"。新课程实行国家课程、地方课程和学校课程三级课程、三级管理,这     

初中生物课堂的“有效教学”策略

随着新课程标准的实施以及新课程改革的不断深入,提高课堂教学效率已成为现代教学的重要理念.鉴于此,教师在初中生物课堂教学过程中,应围绕教材内容,结合学生实际,采取行之有效的教学策略,开展有效教学.那么,什么是有效教学呢?根据有效教学理论,教学的有效性=教学内容总量×学生接受内容的百分数.从"公式"来看,"有效教学"取决于"教学内容"和"教学对象"两个方面,需要说明的是,有效教学更多的因素取决于教学对象,即学生.因此,教师在初中生物课堂教学过程中,不仅要注重教学内容,更要确立学生在课堂上的主体地位,充分关注学生在课堂教学过程中是否有足够的专注度、主动性和积极性等,从而使有效教学真正得以落实.     

初中物理课堂教学的结尾艺术琐谈

《初中物理课程标准》要求教师用新的教育理念去指导教学,在教学中注意激发学生对科学的求知欲,培养学生尊重客观规律的科学态度,使学生不迷信课本和权威,从而最大限度地实现物理课程在情感态度和价值观等方面的教育功能。如何能做到这一点呢？笔者认为,讲究课堂教学技巧是实现课程标准这一要求的有效方法,因为只有这样,才能引发学生学习兴趣,激活学生的创造性思维,提高课堂教学的有效性。     

基于网络框架下培养学生核心素养的初中信息技术课型

按照新的课程改革的要求,信息技术教师在教学中要注重培养学生的信息技术核心素养。我们的目的旨在通过对新课程标准要求下的网络环境中的教学进行实践探究,就初中信息技术课堂教学中不同课型如何培养学生的信息素养进行深入的研究,探索初中信息技术理论及实践等不同课型教学有效性的策略和可操作的课堂教学模式,从而加强对学生核心素养的培养,在更深层面上推进素质教育的实施。     

优化数学教学策略,提高教学有效性

一堂数学课在同样的教学时间的条件下,学生的学习收获有多少呢?这主要取决于数学课堂教学的效率,取决于数学课堂教学的有效性。教学实践表明,要切实提高数学课堂教学的有效性,教师就要瞄准课程标准,紧扣具体数学教学目标,根据学生的学情特点,优化数学教学策略,促使课堂教学富有实效,切实提高学生的数学能力。一、在直观教学中提高数学教学效率小学生的思维以形象直观思维为主,直     

基于课程标准的初中历史与社会课堂评价的实施策略探究

众所周知,课程标准是国家课程的领导性的基本文件,对教育教学的实施起着指导作用。新制定的初中历史与社会课程标准,对教学理念、教学内容和教学方法进行了调整,在此调整过程中,其他教学因素也发生了变化,课堂教学评价包含其中。在文章中,本人将理论结合实践,以课程标准为指导,就初中历史与社会课堂评价原则与要求和有效实施课堂评价的策略进行详细说明,为广大一线教师提供教学借鉴,使教师和学生在教学评价的作用下,实现协同发展。     

思想品德课教学设计的关注点

在新时期的教学改革当中,思想品德课成为了课程改革的主阵地之一,而思想品德课堂教学质量的优劣很大程度上又取决于课堂教学设计的好与坏。所以思想品德课的教学设计就必须要从学生的生活、思想实际出发,依据课程标准的要求,遵循思想品德形成规律和认识规律,预设教学目标,选择相应的教学方法和手段,确定教学的步骤。教师更应充分注重学生的主体需求,努力让教学内容与学生的实际经验相结合,因势利导,让学生通过一定的实践活动去学习体验相关的道德问题,完成教学目标。     

新课程改革背景下高中物理教学的几点体会

正新一轮的教育课程改革颁布了高中课程的课程标准,本文立足于新课程改革对高中物理教师教学的新要求,就高中物理教学谈几点体会。一、由"教书匠"转向科研型、创新型教师教师要成为主动的课程研制者,积极设计新颖有效的课堂教学模式。传统的教学过程是,教师在课前严格按照教材和教参备课,写好教案,制定详细的课时计划,课上按照提前准备好的教案向学生传授知识,俨然旧时的"教书匠"。新课程实行国家课程、地方课程     

浅谈语文教学中构建师生互动的教学关系

<正>语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,它取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升学生对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢?我有几点体会。一、师生共同开发课程——体验尊重的爱有利于学生健康成长的一切有利因素都可以作为课程,学生也可以参与开发课程,这就使得课程的开发和使用有了更大的空间。     

做好四个思考 进行有效备课

<正>教师课前没有做好充分的准备,走进课堂便让学生翻开课本,带领学生漫无边际的提问、回答,教学的有效性难以得到保证。有效教学要从源头抓起,应从备课开始。教师备课时必须在四个思考上下工夫,即对课程标准、教材、学生、教学设计进行深入的思考,这样才能提高课堂教学的质量。一、对课程标准的思考课程标准是教学的纲领性文件,是教师备课的总指导和进行教学工作的基本依据。尤其是经历了十多年的课程     

如何提高高中音乐课堂教学的有效性

当前课程改革不断深化,有效教学成了教育领域大力提倡的教学理念。音乐课程具有开放性的特点,这就导致相当一部分音乐教师忽略了音乐教学的有效性。要想提高音乐课堂教学的有效性,就必须坚持以学生为主体,全力激发学生的音乐学习兴趣,从而提高学生的音乐鉴赏力,全方位拓展学生的艺术思维。音乐教师自身素质的提高和音乐课堂中有效策略的掌握是提高音乐课堂教学有效性的重要手段。提高高中音乐课堂教学有效性势在必行。     

基于课程标准的教学思考

<正>作为一名数学教师,在课堂教学中要紧紧抓住课程标准的要求,在教学中才会有的放矢,因材施教,从而达到事半功倍的效果。根据自己学习课程标准的实际体会和在课堂教学实际中的感受,谈谈收获与心得,以期与大家共勉。2011版课程标准关于课程性质是这样说的:数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能;培养学生的抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实践能力;促进学生在情感、     

高中语文课堂教学目标的设置要以生为本

课堂教学目标是课堂教学活动要实现、达到的预期效果、任务标准,是课程标准要求的课程培养目标的具体化,直接影响课堂教学内容、方式、方法等的选择。随着课程改革的深入、学生学习方式的变革,高中语文课堂教学目标的设置出现了许多不良现象,笼统、偏执、死板、淡化,甚至没有具体的课堂教学目标等等,这些都不利于增强语文课堂教学的针对性、有效性。我们的课堂教学最终是要实现学生的成长,尤其是对高中生来说,他们已经有了一定的生活经历、人生体验,所以高中语文课堂教学目标的设置要做到以学生为本。     

让校本课程悄然走入美术课堂

美术课堂教学不仅要借助教材达成课程标准的要求,更要借助教材拓展学生思维。将校本课程与美术课程有效结合,既能达成课标要求,又能拓展学生的思维。     

浅议如何提高小学数学课堂教学的有效性

小学数学是一门基础课程,课堂是学生学习数学的主阵地,因此教师要在新课程标准的指导下,充分尊重教学规律、原则,整合、细化教学任务,采取各种有效的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力、思维能力和创新能力,从而提高课堂教学效率和教学质量,提高学生的综合素质,促进学生全面发展。笔者结合教学实践,谈谈如何提高数学课堂教学的有效性。