英国诗歌爱情主题的时代变迁——比较分析三首爱情诗

文章例选英国不同历史时期的三首著名爱情诗歌——文艺复兴时期约翰·多恩的诗歌《跳蚤》、浪漫主义时期雪莱的诗歌《爱的哲学》以及现代主义时期叶芝的诗歌《当你老了》,比较分析诗人们对人类永恒的爱情主题在不同时期不同背景下的体味与理解,以此体现英国诗歌爱情主题的演变。     

消解与重构--池莉小说的婚恋世界

本以池莉小说中的婚恋世界为视角，探讨了池莉描写爱情婚姻的艺术多样性，认为池莉对各色理想爱情进行消解，并从认同和逃离两方面重构不同形态的世俗婚姻，形成了新时期学中独具特色的从理想走向现实的生存本性中物质至上的婚恋观。     

论陀思妥耶夫斯基的爱情与创作

陀思妥耶夫斯基一生复杂离奇,曾经历了三次重要的爱情,这三位女性给他的人生烙下深刻的痕迹,也给他的文学创作带来巨大的影响.在他的长篇小说和中篇小说中也塑造了大量的女性形象,这些女性形象在复杂的社会环境下显得性格复杂、形态各异:有的为了家庭可以无条件地牺牲,有的爱着却又要无休止地折磨,更有复仇的施虐性,这些形象折射着作者自己对社会、人生和爱情的理解.尤其是作者的三次重要的爱情,给予了这些作品很多的影响.在这些形态各异的女性形象中,又有着相似的地方,我们把这些相似的地方归纳起来,用三个词语概括就是"崇高"、"神经质"和"施虐性".     

论唐传奇中的人鬼之恋小说

唐传奇中人鬼之恋题材的开发有一个从模仿六朝志怪到独立创造的过程；将志怪的荒诞审美情趣与传奇的细腻笔法相结合，突出人物形象的刻画，从而使唐代人鬼之恋小说具有了新的艺术品质；而这种小说艺术的成长，又与道教精神的影响分不开。     

江淹"爱奇尚异"发微

江淹是我国南朝诗人、辞赋家,在南朝文学史上占有重要的地位。江淹自言其“爱奇尚异”,这种爱奇尚异的性格与当时仰慕奇人异士、追求高妙雅致的社会风尚有关,又与追求新变、追新求异的文学风尚有关。这种性格也影响到江淹的处世交友和文学风貌。     

由《大明宫词》谈恋爱中的心理失调

从心理学的视角，静观和沉思了《大明宫词》中的种种畸形恋情，包括太平公主的单相思，薜绍的恋爱恐惧．太子宏与娈童合欢的同性恋，薜怀义的殉情以及李隆基的恋母情结，揭示了剧中人物爱情悲剧的心理要因．即恋爱中的种种心理失调现象，剖析了陷入恋爱心理误区的种种原因及伤害。     

论影片《白》中的白色爱情

影片《白》中存在着“统治式爱情”与“伙伴式爱情”这两种模式的冲突与转化,其中“统治式爱情”主要是因为“性”和“金钱”消解感情的因素造成的,它体现了“统治式爱情”中地位的不稳定性、平等之不可能、爱情的不自由性这三大特点,从中可以看出导演对“伙伴式爱情”的呼唤与期待。     

自我牺牲的理由--浅析《廊桥遗梦》与《渴望激情》两部小说中女主人公的选择

《廊桥遗梦》与《渴望激情》两部小说描写的都是中年人的婚外情，两部小说的女主人公最后的选择如出一辙，即放弃自己的爱情，选择了家庭。正是由于这种自我牺牲，使两段本来有悖道德规范的婚外情变得美丽而感人，两位女主人公更是获得了大众的普遍赞扬，她们的选择代表了大多数中年妇女的观点，文章分析了这种自我牺牲的理由，以及她们在回归道路上的心理历程。     

中古志怪小说中的情爱故事与道佛民俗初探

中古志怪小说有大量情爱故事,它们以不同的类型反映了与现实相背离的虚幻世界中爱情的丰富性,从而揭示并肯定了压抑在那个时代的人性美。这些故事,具有超现实性和历史文化性,受道教房中术、灵魂观及佛教化生观、情感观等思想影响很大。     

师爱为师德之本

师爱为师德之本 ,师爱是中国教师的传统美德 ,师爱是兴趣、是真诚、是责任、是奉献 ;师爱以“五爱”为前提 ,热爱教育事业是教师职业道德的核心要求 ,热爱学生是教师的独特品质 ;师爱是教学相长的助动器。     

吾爱真理 吾更爱吾师

"吾爱吾师,吾更爱真理"应修正为"吾爱真理,吾更爱吾师"。老师应该是真理的发现者、传播者和践行者,爱真理首先应该爱发现、传播和践行真理的老师。     

Education's Love Triangle

It has been acknowledged that education includes ‘a love of what one teaches and a love of those whom one teaches’ (Hogan 2010: 81), but two traditions of writing in philosophy of education—concerning love for student and love for subject—have rarely been brought together. This paper considers the extent to which the ‘triangular’ relationship of teacher, student and subject matter runs the risk of the rivalry, jealousy and strife that are characteristic of ‘tragic’ love triangles, or entails undesirable consequences such as transference from one intended object of love to another. It argues that this faultline in the literature of educational love corresponds to education's ‘divided heart’. The implication of this exploration of education's triangular relationship is that we cannot ignore the ‘dark of love’, nor can we address it simply by asserting that educational love must be of a more honourable sort than romantic love. These tensions can be reconciled through the loving recourse of ‘ceasing to strive’ and the possibility of sublimating the two originary loves into a higher ‘love of truth’.     

Responsibility,Moral Judgment and Moral Obligation

Abstract

This paper describes the evolution of the just community approach from Lawrence Kohlberg's earliest educational theorizing to the most recent experimental applications. The just community approach represents Kohlberg's most mature theory of moral education and has been the subject of intense research since 1975. Although Kohlberg initially recommended the discussion of moral dilemmas as a means of promoting moral development, he envisaged a far more radical and comprehensive approach. Inspired by a kibbutz school that successfully combined democratic and collectivist values, Kohlberg and his colleagues initiated a series of experimental programmes in public high schools. Evaluation of these programmes indicates that they establish cultures conducive to the development of socio‐moral reasoning and action.     

做生活的有心人--读王玉民的散文诗集《野风·牛脊·云絮》

王玉民是邢台土生土长的作家,他热爱家乡,热爱祖国.他用心思索着生活中所发生的一切.本文主要是从三个方面对其作品的思想内容进行了解析,并从中领略生活的真谛.     

Religious conviction,morality and social convention among Finnish adolescents

The assumptions of Kohlberg, Turiel and Shweder regarding the features of moral reasoning were compared empirically. The moral reasoning of Finnish Evangelical Lutheran, Conservative Laestadian and non‐religious adolescents was studied using Kohlberg’s Moral Judgment Interview and Turiel Rule Transgression Interview methods. Religiosity and choice in moral dilemmas (orientation) were related to the structural stages of reasoning. The choice in moral dilemmas was related to the distinction between morality and social convention as separate domains. Religious participants made no distinction between morality and social convention, and their conception of morality was dependent on religious authorities. The implications of the results for moral education in schools are briefly discussed.     

皮亚杰与科尔伯格道德发展理论比较

皮亚杰与科尔伯格是从认知领域来研究人类的道德发展的。如果说皮亚杰开创了从认知领域对道德发展研究的先河,科尔伯格则是继皮亚杰之后采用认知发展取向研究道德发展的最杰出代表。从道德心理学、德育心理学的角度,从道德发展的实质与机制、影响道德发展的因素、道德发展的阶段三个层面比较他们的道德发展理论,即可揭示出他们理论的差异性与相似性,以及科尔伯格对皮亚杰的继承与发展的关系。而对他们的理论进行比较,不但有利于丰富和发展我国道德发展理论的研究,还可为我国道德教育实践做贡献。     

宝黛爱情悲剧根源新探

林黛玉不具备复杂的合目的性的自由美,使她不能成为贾宝玉的妻子,尽管贾宝玉深爱着她。同时宝玉的多情与试探,使她在宿命的笼罩中终于心力交瘁,香消玉殒：薛家的谋划、裘人与王夫人的促成、元春的抉择使得宝钗在悲剧地接受了自己的命运的同时也使宝黛的爱情陷入了悲剧：而王熙凤与贾母在这桩被掩盖了真相的悲剧里无辜地承受了百年骂名。     

浅谈药理学学习兴趣的培养

文章探讨药理学课程通过上好起始课,结合临床实际进行教材与教法改革,热爱学生,保护学生的自尊心,引发学生的好奇心等方式,培养学生学习兴趣。     

道德讨论策略及其对学校道德教育的启示

通过对科尔伯格的道德讨论策略的概述,介绍道德讨论策略的形成、实施及实践价值,并探讨道德讨论策略对我国改进学校道德教育的启示：强调学生的主体地位,发挥学生主观能动性;强调学生道德发展规律,分阶段开展道德教育;强调道德认知冲突,改进学校道德教育方法。