如何扶孩子踏稳＂启蒙＂第一步--低年级组织教学策略

低年级孩子活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短,要想取得良好的教学效果,必须有效的组织好课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证,是衡量一节课成功与否的重要标准,课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。那么教师在课堂上该怎样组织好学生,使其在教师的带领下有条不紊地学习呢？以下是我对一年级组织课堂教学的几点想法和做法：     

工欲善其事,必先利其器——低年级课堂组织教学的艺术浅探

"稚头小儿上学堂,前排后排吵嚷嚷,教学内容没空讲,常叫先生泪两行。"这个是我们学校,低年级办公室老师们自编的打油诗。无奈之余,也生动地反映了低年级课堂上,组织教学开展不利,导致教学任务的无法完成的现状。由此可见,组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证,课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。那么教师在课堂上     

浅析小学低年级的语文教学

教小学的老师都知道,小学生活泼好动,尤其是低年级学生。低年级学生自控能力是非常差的,而且课堂上的注意力保持的时间也短,想要取得优异的教学效果困难很大。因此,要想取得良好的教学效果,最为主要的必须要有效地组织课堂教学。身为师者要明白,组织好课堂教学是上好一堂课的有力保证,是评价一节课是否成功的重要标志,课堂教学组织得好坏直接关系到教学任务能否完成。     

如何提高低年级大班额数学课堂教学效率

全国各地大班额现象普遍存在,在大班额下,低年级的课堂组织好课堂纪律尤为重要。教师要采用现代化教学手段,优化小学数学课堂教学结构,向40分钟要质量,采取小组合作学习的方式,互教互学、互帮互助,提高课堂教学效率。     

小学一年级语文课堂教学的组织与培养

正一年级孩子自控能力差,活泼好动,注意力保持时间短,要想取得良好的教学效果,必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证,是衡量一节课成功与否的重要标准,课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。那么教师在课堂上该怎样组织好学生,使其在教师的带领下有条不紊地学习呢?以下是我对一年级组织课堂教学的几点想法和做法:一.激发学生兴趣,吸引学生注意力"兴趣是最好的老师",由此可     

如何组织好低年级学生的合作学习

对于低年级的合作学习，有相当部分教师反映：班额大、学生多；低年级学生年龄小，合作意识弱、能力差，各种合作学习的习惯还未养成，课堂教学中合作学习很难组织；即使组织，效果也不理想。那么，如何组织好低年级学生的合作学习呢？     

提高小学语文低年级课堂教学语言艺术的策略研究

课堂教学语言艺术,是维护师生关系的重要纽带。在语文课堂教学过程中,教师的教学语言会影响到课堂效果。所以,课堂教学语言不仅是一种教学的手段,更是教学的目的。对小学低年级语文教师的要求更为严格,因为他们是学生学习母语的重要引路人之一。文章对小学语文低年级课堂教学语言艺术进行研究,主要针对如何解决小学低年级语文教师教学语言现存的问题,提出了更新教学理念、语言形式要与教学内容相宜等优化语文教师教学语言的策略,以期为小学语文低年级课堂教学语言的运用提供参考。     

小学低段课堂组织教学策略

任何一堂课都是以组织教学开始，并贯穿一节课的始终。建立良好的课堂教学秩序，是保证课堂教学顺利进行的先决条件。特别是小学低年级教学，由于学生注意力的集中性与稳定性较弱，好的听课习惯还未完全养成，因而组织教学就显得尤为重要。下面笔者就低年级课堂组织教学的几点具体做法与大家共同探讨、交流。     

低年级课堂教学的管理策略

<正>对于刚步入校园的低年级孩子来说,他们的天真烂漫、无忧无束会完全释放在新的校园,课堂上也会做出种种违反课堂纪律的举动。所以管理好课堂纪律是上好一节课的必要条件。然而课堂纪律并不是硬性地把学生当作机器来控制,而是要根据学生身心发展的特点,来调控课堂教学效率,用心去品读班上的每位学生,建立自己的威信,形成和睦良好的师生关系。课堂是教师和学生构成教学关系的一个重要媒介,课堂纪律的好坏直接影响到教学质量。所以,教师在课堂教学中有效及时地组织调控课堂纪律显得非常必要和重要,既要顺应儿     

如何有效组织一年级数学课堂教学

一年级孩子活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短．要想取得良好的教学效果,必须有效地组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证,是衡量一节课成功的重要标准．课堂教学组织的好坏直接决定教学任务能否完成。总之．组织课堂教学是一门艺术,能够吸引学生的注意力是上好一堂课的先决条件．教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养．不断实践总结,才能更好地驾驭课堂,达到最佳的教学效果。作者对一年级组织数学课堂教学谈谈想法和做法。     

以教学设计为突破点创设形象引导学生

<正>组织教学是教师在课堂教学中顺利完成某种教学任务的一系列教学行为方式。由于小学低年级学生具有上课自控能力差、好奇心强、注意力集中时间短等一系列心理特点,因此课堂秩序难以调控,教学效率不高的现象在小学低年级课堂中时有发生,可以说小学低年级课堂教学的成败与否,与组织教学有着密不可分的关系。以下列举三种组织教学的方法:     

浅谈低年级的组织教学

组织教学是指教师在课堂上运用适当的方法,集中学生的注意力,调动学生的学习主动性和积极性,建立良好的课堂秩序,保证课堂教学顺利进行的一系列工作。它是提高教学质量的先决条件,任何一堂课都以组织教学开始,并贯穿于一节课的始终,特别是小学低年级教学,由于这些学生注意的集中性和稳定性较弱,组织教学就越显得重要。教师要善于察言观色,及时而准确地掌握学生的心理活动,机智而巧妙地掌握课堂教学的方向,使教学目标顺利完成,达到预期的教学效果。     

聋校低年级课堂组织教学之我见

聋校低年级的学生由于受生理缺陷的限制，加上大多数学生没有上过幼儿园或语训班，教师在组织课堂教学时困难重重。我从事特殊教育工作二十多年，经常带低年级的课，有一些组织课堂教学的心得，现跟大家分享。     

让好习惯伴随一生——小学数学教学中良好听课习惯培养策略研究分析

著名心理学家威廉·詹姆士曾经说过:"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。"这句话鲜明揭示了行为习惯养成教育的重要意义,小学低年级段是行为习惯养成教育的关键时期,组织小学低年级段数学教学活动时,教师应当关注学生良好听课习惯的培养,让好习惯伴随学生一生。结合人教版低年级段数学教学的相关案例,探析了小学数学教学中良好听课习惯培养的策略,希望能对诸位教师的课堂教学工作产生有益启发。     

如何组织好低年级学生的合作学习

对于低年级的合作学习,有相当部分教师反映:班额大、学生多;低年级学生年龄小,合作意识弱、能力差,各种合作学习的习惯还未养成,课堂教学中合作学习很难组织;即使组织,效果也不理想.那么,如何组织好低年级学生的合作学习呢?1.注意培养学生自主学习的能力.合作学习只有在学生自主学习的基础上才会更有成效,因而培养学生自主学习能力成为搞好合作学习的必要前提.教学中,教师要有意识地培养低年级学生自主读书(看书)、自主思考、自主提出问题与解答简易问题、有条理地表达自己思想等的习惯与能力,帮助学生奠定参与合作学习的基础.2.多组织同桌间的合作学习.作为一个人际交互系统,个体的能量转化为合作成果的过程,是经由人际交互作用来实现的.小组中的人际交互作用一方面将个体的能量转换成集体的成果,另一方面又消耗一部分能量来维持人际交互的运作.低年级学生同桌之间彼此熟悉,便于沟通;两人之间的信息交流是一对一的,简单也便于协调.同时,还可避免搬动课桌椅及学生前后转身碰掉课本、学具等引起的相关干扰,既可以最大限度地减少维持人际交互运作的能量消耗,又能在同桌间的合作中逐步建立起合作的意识并养成合作的习惯.在低年级课堂教学中,教师不妨多采取这种形式....     

小学数学教学中应注意的几个问题

小学数学教学,尤其是低年级数学教学,既要考虑学生的认知水平,又要注意学生心理及生理特点.因此,如何组织好课堂教学,就显得尤为重要.……     

小学数学教学中应注意的几个问题

小学数学教学，尤其是低年级数学教学，既要。考虑学生的认知水平，又要注意学生心理及生理特点。因此，如何组织好课堂教学，就显得尤为重要。     

浅谈小学语文核心素养在低年级课堂中的渗透

语文核心素养就是指语言能力和人文修养。教师如何按课程标准的要求,培养学生的语文核心素养,科学有效地组织好小学语文课堂教学呢?小学低年级语文教学是最基础的教学,课堂上要真正体现学生的主体作用,让每一个学生都主动参与课堂教学,全面提高学生的语文核心素养,从而提高学生的整体成绩。     

巧设导语 以趣促学——低年级课堂导入之我见

《语文课程标准》要求教师创造性地使用教材,引导学生直接与文本对话。教师的导课是讲授新课的第一环,巧妙设计好这一环节,对于迅速集中低年级学生的注意力,激发他们的学习兴趣和求知欲,提高课堂教学效率,尤为重要。下文就是笔者根据自己的教学经验,总结出的处理低年级语文导课这一环节的一些体会。     

开展有效的游戏活动，提高学生英语学习兴趣

一、起因 在小学低年级英语教学中,很多教师为了培养学生的学习兴趣,经常利用游戏,课堂上唱唱跳跳、说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久,不难发现：很多学生最初的学习高温急剧下降,原始的兴趣正逐渐地消失。课堂教学中经常是：课前教师通过不遗余力地精心设计组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,