大学英语教学改革探讨——以南京师范大学泰州学院为例

目前,大学英语教学改革正在如火如荼地进行,其目标是从"应试型"课堂转向"应用型"课堂,如何才能实现大学英语教学的改革目标?本文通过对南京师范大学泰州学院大学英语教学改革方案的讨论,以提供参考。     

基于“翻转式课堂”的大学英语教学模式研究

阐述"翻转式课堂"应用于大学英语教学的可行性,"翻转式课堂"在大学英语教学中应用的优势及基于"翻转式课堂"的大学英语教学模式的构建,以期大学英语教师能够将"翻转式课堂"应用到英语教学之中,不断提高英语教学效果。     

翻转课堂在高职大学英语教学中的应用

随着现代化信息网络技术的普及和教学资源的快速传播、共享,教学观念和教学模式也在不断地更新,"翻转课堂"运用到英语教学中即是一个很好的例证。本文在简单阐述"翻转课堂"的内涵及特点的基础上,分析了将"翻转课堂"运用到高职大学英语教学中的前景和局限性,进而提出了一些可行性的运用策略,以期提高高职大学英语教学质量。     

大学英语翻转课堂的学习环境构建刍议

将翻转课堂应用于大学英语教学中是一个能有效提高大学英语教学质量的手段。本文将从翻转课堂的角度,在翻转课堂的各个环节中探讨学习环境中的"学习内容"、"学习支持"和"学习的社会结构"三个方面的构建,以期达到优化大学英语课堂学习环境,提高大学英语教学质量的目的。     

"翻转课堂"教学模式在大学英汉互译课程中的应用与实践研究

大学英语教学模式改革是大学英语教学中的一项重要改革内容.创建教学用的视频和搜集整理学习材料以及影像听力资料和组织课堂教学活动是翻转课堂"教学模式实施的具体步骤,在这个基础上向学生介绍"翻转课堂"教学模式,围绕"英汉习语互译"的教学主题制作教学视频,设计课堂教学活动,在前面的具体教学实践中得到反馈,总结经验,使"翻转课堂"教学模式更好地补充大学英语教育.     

翻转课堂模式在大学英语教学中的应用

大学英语教学中,对于微课视频与"翻转课堂"教学模式的探索与应用,目前已经提高成为大学英语教学水平的重要途径,基于此,本文首先阐述微课视频与"翻转课堂"教学模式,进而探讨大学英语教学工作的现状,探索以微课视频为基础的"翻转课堂"教学模式在大学英语教学中的应用策略。     

基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中的应用

新兴教学资源"微课"及教学模式"翻转课堂",已经踏上了大学英语教学的舞台。本文分析了微课与翻转课堂的逻辑关系,基于我国大学英语教学过程中出现的问题,指出了微课视域下的翻转课堂模式在大学英语教学中的有效途径。     

翻转课堂下非英语专业大学英语教学

"翻转课堂"是一种全新的教学模式,已经引起世界各国教育界的重视与实践。在大学教育中,非英语专业的英语教学一直是个难点。本文将围绕翻转课堂与大学非英语专业英语教学的结合进行探讨,重点分析翻转课堂对于大学非英语专业英语教学的意义。     

大学英语“对分课堂”与项目式教学模式有效结合的实践性研究

大学英语是高等教育中的重要基础课程,大学英语课程教学方法和教学模式的改革一直是我国外语教学研究的重要内容。在传统大学英语教学下,学生的英语考核成绩和考级情况与教学目标不相适应,因此,转变大学英语的教学模式,提高学生的学习积极性和主动性是当前大学英语教学研究的重心。本文将从"对分课堂"着手,分析在大学英语教学中"对分课堂"与项目式教学模式有效结合的理论意义和实践意义,探究这种教学实践模式下的应用效果,为我国大学英语教学改革提供参考依据。     

信息化背景下“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析

"翻转课堂",作为新兴的教学模式在国外已得到有效的应用并取得了较好的效果。本文针对能否将"翻转课堂"教学形式应用于大学英语教学中的可行性分析即对高校大学英语教师的特征、信息化背景下大学生的学习特点及目前实行的大学英语教学模式三方面进行分析,探讨在当今信息化背景下,在大学英语教学中引入"翻转课堂"模式的可行性。     

基于微信的移动辅助大学英语无缝学习模式探索

微信与微信公众平台可用于促进衔接课堂内外无缝学习空间的形成,并辅助大学英语教学进行一系列的学习活动。以"循环学习模式"为理论基础的大学英语无缝学习模式设计可以较好地展现如何将微信的各种功能用于服务大学英语教学的各个环节。     

基于微信公众平台的“翻转课堂”在大学英语教学中应用研究

随着课堂的改革,大学生英语教学也发生了很大的变化。大学的英语主要培养学生的语言应用技能,实现跨国际文化交流和建立学习策略,而且教学模式和手段丰富多样。对于该课程的教学,需要教师不断地进行新教学方法的探究,深入了解新的教学模式。随着教育界对微课堂这种新教学模式的认可,"翻转课堂"在大学英语教学中逐渐被应用。而且随着智能收集的普及,使用微信软件的人群逐渐增多,建立以微信公众平台为基础的"翻转课堂"教学模式成了必然。     

大学英语教学中“翻转课堂”微课模式的可行性研究

在新的教学资源方式下产生新的教学模式是当代教学方法的新局面,即在微课模式下进行"翻转课堂"教育。将"翻转课堂"应用于大学生微课的教学模式不仅符合我国大学教育的自主性,还可以减少学生对课堂环境的恐惧,建立学生自主学习的思维,符合当今大学教育模式。本文通过对大学英语教学中"翻转课堂"微课模式的分析,研究"翻转课堂"在大学生英语教学中的可行性。     

大学英语翻转课堂的可行性、关键环节及优化

翻转课堂通过混合各种教学理念、教学媒介和教学手段颠覆传统课堂教学模式,提高大学英语教学效果和学习效率,是"互联网+"时代对教学的必然诉求。本文在对翻转课堂在大学英语教学应用可行性分析的基础上,剖析大学英语翻转课堂实施的关键环节及其优化途径。     

交际教学法在大学英语听说课堂中的应用

语言是人与人之间交流的工具,英语是世界通用语言,不仅如此,现在的中国与外国的交流越来越频繁,几乎在各个领域都有交流和沟通,为了顺应全球化的趋势,我国的高等教育院校要积极的改革创新英语教学。大学的英语教学目的应该是培养学生的英语能力,尤其是听和说的能力。在日常交流中,学生要做到"听得懂、说得出",大学英语教学的目的才算达到了。交际教学法被广泛地应用于大学英语的听说课堂中,本文主要阐述了交际教学法在大学英语听说课堂中的应用特点和原则以及将交际教学法应用于大学英语听说课堂中应该注意的问题。     

翻转课堂教学在大学英语教学中的实证研究

大学英语正面临严峻挑战,这就需要大学英语教学手段不断改进,教学效果必须强化,以满足学生求知欲和社会经济发展的需要。随着高科技的快速发展,在线网络课程学习平台不断完善和种类丰富,大学英语教师必须思考如何从传统的教学模式中开拓出新的教学模式,课堂上既要有丰富的内容信息,又要有生动的教学课堂形式以吸引学生,真正帮助提高学生的听说读写能力,强化教学效果。翻转课堂在课堂教学中的应用得到许多研究者的重点关注,翻转课堂的实施方法和技巧研究对翻转课堂的教学效果必定会产生重大的影响。本文探讨了"翻转课堂"在大学英语教学中的实证研究,最终的目的是强化大学英语教学效果。     

翻转课堂教学模式及其在大学英语教学中的运用研究

随着信息网络技术的快速发展,翻转课堂由于具有传统课堂不具备的优势,已经在很多高校被师生所接受。大学英语教学中如何高效率地使用翻转课堂已经成为英语教学学术界研究的重点领域,本文研究翻转课堂在大学英语教学课堂中的重点应用,进一步解放课堂,鼓励学生形成自主性学习,促进学习者各项语言技能的提升。     

基于“翻转课堂”理念的大学英语教学设计研究

大学英语教学经过多次改革,教学效果仍差强人意,存在许多问题。翻转课堂教学模式通过对知识传授、知识内化的颠倒安排来改变传统教学中的师生角色,进而实现学习者积极主动有意义的知识建构,可以有效弥补大学英语教学中存在的弊端。本研究以新视野大学英语为例,尝试构建一套基于"翻转课堂"理念的大学英语教学流程,以期为我国高校实施大学英语翻转课堂实践提供借鉴。     

大学英语教学中护生人文素质培养模式探讨

大学英语作为高等护理教育课程体系中一门重要的公共人文课程,其教学具有积极的人文价值取向和很强的人文素质教育功能。利用大学英语教学培养护生人文素质不仅是必要的还是可行的。建立一种有学校、教师和学生共同参与、课堂内和课堂外相结合以及促进护生人文知识、能力和素质全面发展的"三位一体"的大学英语教学模式,是推动大学英语教学改革和护理人文素质教育改革发展的必然要求。     

交互式外语教学在音体美专业大学英语课堂中的实践——以湖南科技学院为例

音体美专业学生因其专业的特质成为大学英语教学中一个比较特殊的群体,交互式外语教学模式在课堂中的运用彻底地改变了这一现状。论文通过对湖南科技学院大学英语教学部音体美教研室6位专任大学英语教师和236位音体美专业学生的问卷调查、课堂观察及课后访谈,较客观地反映了师生们对在大学英语课堂中开展交互式外语教学活动的看法,从而能够进一步完善大学英语教学,提高教学质量。