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在传统的教学理念中,教学被认为是"传授知识的过程",是"以教师活动为主的过程",是"教师讲、学生听,教师说、学生记的过程",关注的是教师的有效教法,从而把教师活动作为教学评价的重点,无视学生的课堂活动,忽视学生有效学法的生成和发展。新课程理念在关注教师的有效教法的同时,更多地关注学生的有效学法。一、教师有效教法与学生有效学法的关系在现代教育教学理念中,教师的有效教法和学生的有效学法必须相互适应,使教学成为一种主动探索、 相似文献
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学校是否有效与校长的领导效能、教师的教学效能、学生的学习效能有着不可分割的联系,是相互影响的。其中“校长效能”影响教师的效能,“教师效能”则直接影响“学生效能”,学生效能的高低则决定教育产出的质量即学校效能的高低。同时,教师的效能与学生的效能能否发挥,又与客观的外在情境有关。这些因素通过相互作用,构成了复杂的、动态的、有机的关系,从而决定了有效学校的建立和有效数育的实琊。 相似文献
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有效学习包括经验、思考、活动、再创造四个基本要素.如果老师的教学从普遍的“操练式”教学改为“有效教学”那么就可以让学生的学习达到上面的四要素,从而激起形式的有效学习.因此教师在教学设计时应充分考虑学生的基础知识、思维模式,创设让学生可以思考、探索、发现的问题,让课堂成为学生自主参与的数学思维活动场所,使学生的数学学习最终成为在教师引导下的“再创造”过程.能促成学生有效学习的教学才是真正的有效教学. 相似文献
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吴飞腾 《中国基础教育研究》2010,6(5):154-155
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极、自觉、主动地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能,促进学生多方面素质全面提高,使他们成为社会所需要的人。因此,有效教学也应该包括两个方面:教师有效的教和学生有效的学。评价教学是否有效,就应该从两个方面即:凡是能够有效地实现预期的教学目标,有效地促进学生的发展的教学活动都可称之为“有效教学”。 相似文献
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《小学英语新课程标准》指出:学生的发展是英语课程的出发点和归宿。它强调课堂应以学生为中心,课堂教学应成为学生在教师引导下构建知识、活跃思维的过程。有效的小学英语课堂是师生真实、自然的互动过程,更是一个在教师有效引导下学生自主建构知识的过程。教师的有效引导,体现在课堂中对每一个环节的处理与把握上。教师有效的引导,决定着学生有效的产出,决定着一堂课的成效。因此,如何以有效引导来构建小学英语有效的课堂值得我们研究、探讨。 相似文献
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谢志红 《太原大学教育学院学报》2011,29(1):26-28
提问是课堂教学的重要组成部分,是教师为达到教学目标,与学生之间进行沟通,有效调控课堂,互相进行反馈与交流的重要中介。学会有效提问是教师必需的教学技能之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。教师要学会有效地进行提问,在短暂的课堂45分钟内抓住有效的提问时机,充分进行有效教学。 相似文献
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谢志红 《太原教育学院学报》2011,(1):26-28
提问是课堂教学的重要组成部分,是教师为达到教学目标,与学生之间进行沟通,有效调控课堂,互相进行反馈与交流的重要中介。学会有效提问是教师必需的教学技能之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。教师要学会有效地进行提问,在短暂的课堂45分钟内抓住有效的提问时机,充分进行有效教学。 相似文献
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孟兆芬 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,31(3):235-237
有效学习与有效教学之间是相互依赖、相互作用的.学生有效学习的实现离不开教师有效教学的进行;教师有效教学的进行依赖于学生的有效学习.本文介绍了有效学习与有效教学的特点和模式,探讨了有效学习与有效教学在高效课堂中的应用. 相似文献
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王译颉 《中国科教创新导刊》2011,(11):227-227
在教师教学过程中,如何更好地实现有效教学是一个值得思考的问题。有效教学的"有效",主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展。有效教学的"教学",是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。要实现有效教学,就应该以学生为中心,激发学生的学习兴趣,调动他们学习的主动性和积极性;教师要明确教学目标,而且采用学生易于理解和接受的教学方式,并在教学过程不断积累经验,从而更好实现有效教学。 相似文献
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课堂提问是教师钟爱的主要教学手段之一.如果教师善于提问,掌握对话的技巧,就能大大调动学生学习的兴趣,激活学生的思维,让其插上想象的翅膀,尽情翱翔.因此,有效的课堂提问是优化课堂教学、提升教学艺术的有效方法,能提高课堂教学效率,收到事半功倍的效果. 相似文献
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陈霞 《中学生数理化(高中版)》2010,(12):62-62
一、有效备课有效备课是有效教学的前提保证,新课程理念下的备课不再是一个教师单打独斗的单边活动,它应该是多个教师合作的、与学生互动的、多边资源整合的过程.有效备课更强调教师要根据学生的实际水平和情绪状态对教材进行"再度开发",即对教材内容重新进行选择、组 相似文献
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提高教学有效性是当前中学语文教育界普遍关心的话题之一.本文笔者结合教学实践,从教师的有效教学和学生的有效学习两方面进行阐述,认为要想达到教学成功,教师和学生都需要做有用功,教师需要用有效的教学方法引导学生掌握有效的学习方法. 相似文献