中职汽修学生专业能力培养探索与实践

本文以佛山市华材职业技术学校为例,介绍了该校在学生能力培养方面的一些探索努力与实践经验,从课程体系构建到创新实践教学思路,调整课程考核评价体系,旨在探索中等职业技术学校培养汽修专业学生的综合职业能力的有效途径,为区域经济服务,为企业培养“懂技术、能操作、会管理”的人才,实现中职学生从学校到企业的无缝对接上岗.     

中职学生实践能力培养方略

在明确中职学校培养目标的基础上,可通过优化课程体系、强化实践教学、建立高素质"双师型"教师队伍、优化评价方式等途径,提高中职学生的实践能力和就业竞争力.     

对中职学校机电类专业学生实践能力培养的探索

正深化中职学校教学改革,培养学生实践操作能力,是发展中等职业技术教育的必然要求。职业教育就是就业教育,一个人无论念多少书,最终都要走向社会,谋求一份职业,安身立命。我国作为制造业大国,提供着众多的就业机会。要实现由制造大国向创造大国的跨越发展,需要大批有理论基础知识,懂技术、会操作,能将科研成果转变为现实生产力的一线岗位技术人才。中职学校学生虽然文化基础薄弱、综合素质有     

论学生演讲能力培养

培养学生的演讲能力,首先,要明白如何确立演讲主题;其次,要明白演讲中需注意的问题:一是克服怯场,二是选择恰当的表述方法,三是注意语言的运用,四是模糊语言的运用,五是要运用几种修辞法,六是要节制几种情绪,七是不卖弄学识和才华,八是要突出个性,九是要善始善终;最后,要明白如何做好演讲中的动作表情.     

中职学生创新创业实践能力培养的五维路径探索与实践

<正>创新创业实践能力培养是当前中职教育的重要任务之一,也是中职学校响应国家“大众创业、万众创新”的号召培养双创型技能人才的使命所在。中职学校由于创新创业教育起步晚,开展学生创新创业实践能力培养的基础较弱,学生参与创新创业实践的主观意愿也不强,影响了学生创新创业实践能力的培养。基于此,提出中职学生创新创业实践能力培养的“五维”路径,即：加强校企协同双创实践育人;夯实教师双创实践指导能力;融合专业培养学生双创素质;构建双创实验室平台;     

如何培养中职学生计算机实践能力

计算机作为信息时代的主要载体和工具,正担负着越来越重要的作用,作为课程,计算机在各级各类学校设置成为必需,而且由于计算机教育贴近现实,有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性.因此,计算机专业的设置和课程的设置,应该得到足够的重视,进行必要的调整和改革,才能使通过中职计算机教育培养出来的学生在社会上有一定的竞争力,使中职的计算机教育事业更加蓬勃发展.     

如何培养中职学生语文实践能力

中语界公认的"三老"叶圣陶、吕叔湘、张志公先生关于语文的论述不约而同地强调了实践与历练的重要性,中职语文新课标强调在教学中应注重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的途径是语文实践。一、转变方式,把语文教学课变成语文实践课新课程标准指出":在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识。"语文教师的职责是因势利导、从旁协助,而不是越俎代庖、包办代替,让学生多     

培养中职学生自主学习能力的探索

自主学习是个体终身学习和可持续发展的基础,是课程改革中大家都在积极探索的一种学习方式,培养学生的自主学习能力已经成为全世界教育的重要目标。学习型社会要求所有人都是终身学习者。只有具备较强的自主学习能力的人才能成为学习型社会的主人。随着中职招生规模的扩大,大量初中学生进入中等职业学校,他们的特点是基础知识底子普遍比较薄弱,对知识的认知凌乱无序,很多学生不喜欢学习、厌恶学习,在学习过程中浅尝辄止、听不懂也听不进去,从而自暴自弃。这类学生在课堂上无事可做,如上课说话、看课外书、做小动作,严重扰乱了课堂纪律,使得教师不得不去维持纪律,课堂教学任务难以完成。面对这种现状,教师抱怨,学生懒惰,教师教学没有成就感,久而久之,师生双方都产生"倦怠心理"。本文针对目前中职学生普遍存在的起点低、差异大、学习动力不足等,探讨了在中职教学中如何培养自主学习能力的问题。     

中职学生英语应用能力培养的探索

随着国家大力提倡发展职业教育．我国的中等职业教育得到了较快的发展．英语课一直是职业教育课程中的基础科目．本文针对中职学生英语应用能力相对较差与社会需求之间的矛盾,对如何培养中职学生英语应用能力进行探索。     

如何培养学生的演讲能力

演讲,是在特定时间和环境中,凭借有声语言和肢体语言进行交流的艺术活动。它是现代社会人际交流的一种重要手段,培养演讲能力是提升交流效果的有效途径。在中职语文课堂上培养和提高学生的演讲水平,不仅能有效而生动地完成授课任务,更重要的是为学生的人际交流与求职就业增加了成功的砝码。笔者通过实践,总结出培养学生演讲能力的几种途径。     

中职学校学生体育实践能力的培养

发展学生实践能力是我国基础教育课程改革的核心目标,而学生的体育实践能力在一些中职学校却没有给予重视,对实践能力培养的研究还不够深入。为此,本文论述了中职学校学生体育实践能力的培养问题,对培养学生实践能力进行研究,以提高学生体育实践能力和培养新型的体育应用型人才。     

农村中职学生语文实践能力的培养

语文源自生活,生活就是语文。语文是我们每个人对生活最美丽的表达。语文是我们审美能力的来源,是我们中华文化的传承戴体,是我们在语文教学的过程中获得中华文化的积淀。由此看来,语文教学具有很强的实践性。那么,语文教学对于学生的重要性不言而喻。但是,学生语文的实践能力的培养也应该得到足够的重视。     

中职服装专业学生职业英语能力培养的探索与实践

一、问题的提出 1.职业教育的新形势 <国务院关于大力发展职业教育的决定>指出:职业教育应坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的职业教育办学方针,积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变,从政府直接管理向宏观引导转变,从传统的升学导向向就业导向转变.职业教育是以就业为导向的教育,它要求专业课要加强实践性环节的教学,而且对于文化基础课教学也应跨越传统的"经院式"、书斋式"教育的视域.     

浅析中职物理学生实践能力的培养

当前,在中职物理的教学中,教师应试化的教育思想、物理实验教学的缺失、学生基础薄弱、学习兴趣和习惯欠佳等因素的影响,导致学生的物理实践能力低下。新课程改革背景下,中职物理教师应当积极转变教育思想,创新教学模式,积极培养学生的物理实践能力,培养应用型人才,全面提升学生的物理实践能力。     

如何培养中职学生的计算机实践能力

随着社会科技的发展、信息化进程的推进,计算机作为一种普遍的社交网络进入到千家万户,而一个人计算机的实践能力将会直接影响其在职业中的发展。我国中职院校和就业联系密切相关,可以说计算机水平对中职学生就业产生很大影响,但目前中职学校的计算机教育过程中暴露了一个较严重的问题,即中职学生计算机实践能力普遍不强,难以满足社会发展的需要。中职院校应当对计算机课程设置和专业设置给予高度重视,并适当调整与改革,以此培养出更多具有计算机操作实践能力的学生立足于社会及满足社会发展的需要。     

如何培养中职学生的计算机实践能力

随着经济的发展,新课改的步伐不断加快。在现代化信息技术迅猛发展的时代,多媒体技术在教育教学领域的应用越来越广泛。在中职计算机技能的教育技能培养方面必须加以创新,严格按照教育改革的理念开展全新的教学策略研究,实现中职计算机教学中学生实践能力的提高。     

浅谈中职学生创新实践能力的培养

优秀的技能人才需要一定的创新意识和创新能力,中职学校技能人才的培养更离不开创新实践。我们要依托职业教育创新大赛,夯实创新实践,研究创新教学的新方法,探寻创新教学的新思路。     

培养学生实验能力的实践探索

初中生有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想,但学习的积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩,在物理实验教学中激发并稳固学生的学习兴趣、发展各种能力尤为重要。     

探索高职学生实践能力的培养

实践能力培养是高职教育的重要特色。整合课程结构、构建“岗位——任务”的实训模式、强化校内实习场所、校企合作、职业资格培训及“双师”队伍建设等措施都是加强学生实践能力培养的重要内容。