如何挑选小学低年级课外读物

由于小学低年级学生阅读经验不足,分析辨别能力较弱,往往不加分析书中内容,或者盲目地跟从他人选择课外读物。书籍浩瀚如海洋,任何人穷尽一生都不能尽览所有好书。家长们面对茫茫书海,也往往不知道如何选择适合自己孩子阅读的课外读物,有的家长会依据自己小时候的经验,挑选一些传统的经典读物,如《十万个为什么》《童话大王》;有的家长标新立异,当下流行什么课外读物。     

美国城市中学生课外读物调查及启示

从美国的一项调查，介绍美国城市中学生课外读物类型和来源的状况，分析中学生课外读物类型和来源选择倾向形成之原因，探讨其对我国中学图书馆员导读工作的启示。     

推荐经典读物 推动课外阅读

课外阅读是语文教学的一个重要组成部分,教师应按照《语文课程标准》的要求,做好课外阅读的正确引导。教师重点应做好书海导航工作,关注学生对课外读物的选择,推荐经典课外读物给学生,以提高学生课外阅读的质量。     

课外阅读指导探微

随着知识经济和信息时代的到来,课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活知识经验所起的作用越来越大。如何有效地指导学生进行课外阅读?本文试作一些探讨。一、指导选择课外读物教师应指导学生正确选择课外读物,读好书、读健康的书、读有益的书。可以从以下三个方面进行指导。1.选择符合社会主流的课外读物。只要是进步的、健康的、有益身心的读物都可以让学生读。一般说来,在中低年级,以教师和家长的推荐为主,逐步培养学生自主选择的能力;在高年级,则以学生的自主选择为主,辅以教师和家长的推荐。教师和家长在推荐的过程中应采取民主的态…     

如何有效地指导学生课外阅读

<正>课外阅读是拓宽学生的知识视野、提高学生的语文素养的重要途径。在语文教学中,笔者加强对学生进行课外阅读指导,收到较好的效果。一、选择合适的课外读物指导学生开展课外阅读首先面临的重要问题是读什么?苏霍姆林斯基指出:给学生选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。要完成这个任务,我认为教育者的立足点应该从学生的实际出发,以学生的兴趣为中心考虑,综合开发课外阅读的源头活水。1.课外读物要能满足学生的心理需求。     

在课外阅读的指导上下功夫

课外阅读是小学语文教学的有机组成部分，是培养学生语文能力的“第二课堂”。小学语文教学大纲指出：“要启发学生课外阅读的兴趣，加强课外阅读的指导。”课外阅读指导不外乎三个方面：一是课外读物的选择与介绍，二是课外阅读方法的指导，三是课外阅读的活动方式。课外读物的选择选择课外读物要根据小学生的阅读能力、思想状况、兴趣爱好等综合因素而定，选择的标准是思想性要好，知识性要强，趣味性要浓，品种要丰富，深浅要适度，要符合儿童特征。要使所选读物符合这些标准，教师必须事先阅读大量的少年儿童读物，并且能对这些读物进行…     

定向分段指导课外阅读

定向分段指导课外阅读,就是要根据教学的需要,有目的、有方向地选择某些课外读物,指导学     

做好学生导读工作 关注学生健康成长

就如何引导学生选择课外读物,激发阅读兴趣,培养阅读习惯、方法．从而使学生提高阅读技能进行探讨。     

小学高年级语文课外阅读指导策略

语文的学习需要大量的文字知识,而课外阅读能够有效地使学生进行知识积累,使其在语文的学习中更加顺畅。课外读物多种多样,有好有坏,因此,学生在选择课外读物的时候,教师必须起到引导作用,使学生阅读一些健康的,可以丰富学生知识储备的书籍。阐述了小学生高年级语文课外阅读的指导方向。     

指导小学生选择课外读物的一点感想

选择适合学生的课外读物,不仅能丰富学生知识,培养学生能力,而且有助于增强学生艺术兴趣,培养高尚情操,养成良好的学习习惯。     

精读 深思 巧用

课外阅读是课堂教学的补充 ,是学生获取知识、提高小学生的作文能力的重要渠道。怎样才能充分发挥课外阅读在小学作文教学中的作用呢？通过多年的探索和实践 ,我觉得“精读、深思、巧用”是实现这一目标的有效途径。第一 ,精读。精读是运用的前提 ,没有精读就不能把课外读物中的经验和方法占为己有 ,就不能以最短的时间学习借鉴他人的长处。但精读应有所选择 ,不能一概而用 ,既要广泛的大量阅读 ,又要有侧重的精读。只有这样泛读和精读有机结合 ,学生才能开阔自己的眼界 ,有效地吸收课外读物特别是优秀的课外读物中的写作方法 ,全面提高自己…     

浅谈如何引领小学生诵读经典

一、书海茫茫精挑选 书海茫茫,阅读一本不适合自己阅读的书,效果比不读还要差。因此,怎样选择课外读物,已成为同学们课外阅读急需解决的问题。     

浅谈中学图书馆的阅读辅导工作

中学图书馆引导学生走进阅读的广阔天地．激发学生的阅读兴趣．积极引导学生正确选择高质量的课外读物,培养学生良好的阅读习惯,使学生真正热爱阅读、学会阅读、有效阅读。     

还学生一片阅读的蓝天

为学生的课外阅读提供书目是进行课外阅读的基础和前提。可以根据教材的编排推荐课外读物,根据年龄的特点选择课外读物。注重指导阅读的方式方法,开展多种形式的阅读指导课,有导读课、交流课等。多方位、多角度、多手段地对学生的课外阅读进行有效评价也能很好地推动课外阅读。让学生有展示阅读成果的机会。学生在展示的过程中不仅可以收获读书的快乐,还与大伙儿分享了阅读的成果。     

学生自主课外阅读的有效指导

一、满足阅读需求,指导学生自主选择阅读材料课外阅读是一种很个性化的学习方式,它是依据孩子的爱好和兴趣而维系的独立的读书活动。但因受应试教育思想的影响,成人为孩子选择课外读物时带有强烈的功利色彩。面对成人选择的精神大餐,孩子常常觉得     

有的放矢话拓展 追求本源做延伸——小学语文课外阅读教学策略谈

有人发现:有的父母自己不读书,却十分重视孩子的读书;有的家长见书就买,却不知道怎样去指导孩子读书.孩子的成长与读书是分不开的,但选择性的阅读往往会事半功倍.心理学家也渐渐地认识到散漫式的、没有选择性的阅读会使学生养成散漫式的思维方式.社会上的一些课外读物没有教育意义,而小学生生活阅历少,缺乏辨别力,容易受到影响.为了学生的健康成长,要指导学生选择好课外读物.     

如何引导中学生进行有效的课外阅读

中学图书馆引导学生走进阅读的广阔天地，激发学生的阅读兴趣，积极引导学生正确选择高质量的课外读物，培养学生良好的阅读习惯，从而使学生真正热爱阅读、学会阅读、有效阅读。     

一个读者眼里的《高中生》

《初中生》杂志陪伴同学们度过了三年快乐时光,你们要毕业了,它将与同学们说再见了!金色的秋天,同学们将迎来崭新的高中生活。到高中,你会选择一本怎样的课外读物呢?读读下面的文章,会给你的选择带来帮助。     

立学以读书为本——高中学生课外名著阅读的指导

中学生正处于世界观、人生观的形成阶段,更容易从文学名著中受到思想上的启迪,感情上的陶冶和美的享受,作为语文教师,有义务选择有价值的课外读物激发学生阅读兴趣,并提供卓有成效的阅读指导。     

好消息

课外读物可以配合课堂的学习，帮助你理解、消化课堂里学到的知识与方法． 但是课外读物并不仅仅是为了配合课堂的学习．实际上，课外的天地广阔得多，可以任我们想象、观赏、驰骋、翱翔．向您推荐这样一套好的课外读物。