浅谈语文低段识字教学中核心素养的培养

要在低段识字教学中培养学生的核心素养,教师要注意教学方法的应用与教学方式的转变,灵活多变地选择恰当的识字方法,让识字教学本色得以回归。识字教学方式从“简”到“繁”转变;肢体演示;传承中华优秀传统文化,培养人文素养;培养学生良好的识字习惯;游戏化教学,提升学生的认识能力等均为培养学生核心素养的有效途径。     

让学生成为英语课堂的主人

作为一名新课改形势下的教师,应该积极更新教学观念,让自己由原来的知识传授者转变为学生的学习引导者、组织者和合作者,让学生在课堂上唱主角。从三个方面论述怎样让学生成为英语课堂的主人:营造宽松、愉悦的课堂氛围;采用多样化的教学方式;教会学生学习方法。在教学中,采用多种教学方式,让学生在课堂上"忙"起来,让他们成为英语课堂的真正主人。     

指向核心素养的初中音乐欣赏课教学

学生核心素养的培养是教师开展音乐欣赏课教学的重要教学目标。在初中音乐欣赏课教学中,教师应关注课标,指向核心素养;关注课堂,转变教学方式;关注教材,引导学生参与;关注信息化,打造智慧课堂,创设指向核心素养的初中音乐欣赏课,让学生在学习的过程中开阔视野、增长知识、陶冶情操、净化心灵,培养学生的音乐学科核心素养和高尚的审美情趣。     

核心素养培养视域下高职英语教学策略研究

现阶段,我国高职院校在开展英语教学的过程中仍存在学生英语基础薄弱、教师缺乏对学生核心素养培养意识、教学方式过于陈旧等不足,这些都在一定程度上制约和影响了英语课堂教学的实际效果。高职英语教师应树立核心素养的理念并以此为导向实施教学。在解读核心素养内涵的基础上,从强化课堂互动环节、改革教学方式、提高英语教师对核心素养的认识三个角度全面而深入地探究核心素养培养视域下有效提升高职英语教学的可行性策略。     

行走在发展学生核心素养的路上

<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》指出:"高中思想政治是提高学生思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。"在新时代,如何发展学生核心素养成为许多专家或教师的研究课题。一线教师不能沉浸在传统的教学模式中不思进取,而要不断促进教学理念和教学方式的转变,让核心素养在教学中落地生根。一、发展学生核心素养的教学意蕴     

核心素养指向下的课堂教学改进策略

核心素养的培养是教师教学实践和教学方式变革的方向。学生核心素养培养的着力点在于改进课堂教学,课堂教学应科学设置"三维目标",发挥目标的导向引领作用;落实"独立预习"的教学环节,让学生有自主体验、感知、领悟的机会;教学过程要通过"问题学习",使学生在探究中掌握知识、提高能力,这样才能培养和发展学生的核心素养,落实立德树人的根本任务。     

核心素养在小学英语课堂中的培养分析

随着新课标改革的不断深化,教师要改变传统的教学理念,在教学方式上需要进一步优化,这样才能够帮助学生更好地学习相关的重点知识。核心素养是小学英语的核心教学目标,教师需要深入分析核心素养的内涵,结合新课改的要求开展教学,才能提升课堂教学成效。本文结合实际教学经验,从课外阅读、文化熏陶、小组合作三个方面入手,分析如何在小学英语课堂中培养学生的核心素养。     

基于核心素养导向的高中物理教学策略初探

<正>以往物理授课中,教师往往专注于学生解题能力的提高,不太重视学生实验动手能力以及自主研究能力的培养,也不太关心学生情感上的体验,不太注重学生科学思维以及科学态度方面的培养,这对提升学生物理核心素养十分不利。因此有必要在课堂教学中转变教学方式,提升学生上课参与度,让学生有更好的课堂参与效果。核心素养作为一种新的教学理念,正逐步被广大师生所接受,教师要在课堂上将四个维度真正落实,     

高中生物教学中如何培养学生的核心素养

随着我国课程改革的不断深入,在高中生物教学 中培养学生的核心素养也成为教师们的教育教学目标。在授 课的过程中不但能够让学生掌握丰富的生物知识,还要能够使 学生具备良好的核心素养,培养全面型人才。基于此,教师应 当进一步转变自身的教学方式,更新自身固有的教学理念,将 教学内容变得更加丰富,拓宽学生的知识面,进而培养出学生 的生物学科核心素养。     

探讨初中物理课堂教学中核心素养的培养

新时期教学改革中,初中物理教学方式也发生了转变,教师也意识到培养学生物理核心素养与综合素质的重要性,因此,在教学中采用适合的教学方法有效达成教学目标,加强学生综合能力,培养学生物理核心素养。本文对初中物理课堂教学中核心素养的培养进行探究。     

英语课堂中落实核心素养培养的策略研究

英语教师需要重视和关注学生核心素养的培养,为学生提供良好的学习环境,让学生拥有更广阔的发展空间。文章分析英语课堂教学存在的问题,并针对问题从培养学生核心素养的角度提出可行性教学策略,探讨如何在教学中有效渗透核心素养的内容。     

基于核心素养的高中化学微课教学分析

如今随着教育的不断发展,高中的化学教学也有了进一步的改革和创新,对课程的标准要求也越来越高,高中化学教师应该着重培养学生的核心素养,让学生用实事求是的科学态度去看待化学问题,并让学生能够运用所学的化学知识去解决实际中出现的问题。培养学生高中化学的核心素养,实际上是要求教师在社会主义核心价值观下对学生进行教学。微课是目前改革教育中运用现代科学技术所产生的一种新型教学方式,可以帮助教师提高教学的质量。本文主要基于学生的核心素养问题,分析如何在高中的化学课堂中运用微课的教学方式对学生教学,从而对培养学生的核心素养进行研究。     

打造活力课堂,落实核心素养培养

《物理课程标准》提出了"以学生发展为本"、"从生活走向物理,从物理走向社会"、"提倡教学方式多样化,注重科学探究"等课程理念,进一步强化这些理念,有助于当前"核心素养培养"在物理课堂中的有效落实。教师在教学过程中"激发并保持学生的学习兴趣","让学生经历探究过程,学习科学方法,培养其创新精神和实践能力",构建学生主动参与学习的充满活力的物理课堂,使《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》中提出的九大素养中的"科学精神、学会学习、实践创新"等方面得以培养和锻炼。本文结合教学实例主要从教师教学理念的转变、教学模式的选择、具体教学环节的实施等方面探索"打造活力课堂,落实核心素养培养"的做法。     

小学语文教学中培养学生语文核心素养的探索与思考

在小学语文教学中不断提升小学生的核心素养,完全吻合新课改中为小学语文提出的教学目标。这就要求小学语文教师要积极贯彻和落实先进教学思想,在小学语文教学中向小学生渗透核心素养思想,让小学生在语文课堂中不断提升语文综合素养。转变教学方式,在课堂教学的过程中重视学生核心素养能力的培养,提升学生的语文思维模式,让小学生在语文学习中能够更好地发展。     

小学英语课堂教学培养学生核心素养的实践与思考

核心素养的培养日益成为教育事业发展中的核心要务,尤其在小学英语课堂教学中,针对低龄学生群体,从小开始培养核心素养是学生学习成长的良好开端,也是帮助他们增进英语学习能力和品质的关键。为了更好更快地实现这一教学目标,教师在实际教学中要积极引导学生深入思考、发散思维、扩展视野、创新实践以及自主探究,有效促进学生构建核心素养培养意识和学习探究思维。故着眼于小学英语课堂教学培养学生核心素养进行实践与思考。     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学分析

<正>国家关注和重视教育,提出了新课程改革教学理念,新课改要求学校和教师在管理制度上和教学方法上有一个新的转变。在教学中渗透先进教学理念,以培养学生的学科核心素养为工作中心。英语教师要善于利用合理的方法帮助学生培养良好的思维品质。高中英语教师要在原有的教学基础之上根据教育新格局不断创新教学思维,保证教学方式的多样化。本文主要讲述了学生英语核心素养的培养策略和英语阅     

浅析核心素养下的小学英语教育

英语是小学阶段的一门重要学科,小学英语教学的过程中,教师应当注重学生学习兴趣培养,借助灵活的教学方式,开展课堂教学,锻炼学生的听说读写能力。英语学科主要有学习能力、语言能力、思维品质以及文化品格四个层面的内容。在核心素养背景下,结合小学英语学科特点,优化小学英语课堂教学方式,创设课堂教学情境,构建高效英语课堂,培养学生的核心素养。文章中结合核心素养视角提出几点小学英语教学策略。     

对超越模式化英语教学的宏观思考

随着教学研究的不断深入,小学英语课堂教学出现了较为明显的模式化倾向。为摆脱单一、固化的教学模式,教师可以丰富教学目标、教学资源及教学方式,从而让英语课堂教学在趋于灵动的同时提升学生的英语学科核心素养。     

教师指导下的小组合作学习在初中英语教学中的应用分析

<正>为能有效提升学生综合素养,教师在英语课堂实践教学中要以学生为中心,创新英语教学模式。传统英语课堂教学模式不适应学生学习的需要,教师要注重从新课标要求角度进行考量,针对性培养学生英语核心素养,创新应用小组合作学习的模式,让学生在英语课堂中灵活学习;教师要注重课堂模式指导,结合学生素质能力培养的需要创新英语课程教学的过程,从而调动学生参与学习的动力,激发学生英语知识学习的兴趣。     

核心素养背景下教师教学观转变的可行性路径

英语作为一门外来语言,其课程教学中的核心素养培养对教师提出了高层次的要求,不仅要求教师在常规的课堂教学中实现基本教学任务的完成,同时也需要教师在教学中选取合理的切入点。这就要求教师首先从教学的思想观念上积极转变,只有在正确思想观念的指导下,才能进一步实现教学方式的转变,从而达到培养初中生英语核心素养的目标,提升教师的教育教学素养。