生活化习作教学策略

我国高中生学业负担重,深入体验生活的时间和机会有限,作文普遍存在着脱离现实生活的现象。语文教师应加强对生活化习作教学的指导,从创设情境、体察感悟、表达交流和评价反馈等多方面入手,改变高中生作文脱离生活的现状,培养学生良好的写作习惯、深厚的语文素养、合格的写作能力、科学的学习方法、完善的思维品质、健康的审美观念,最终全面提升学生的生命品质。     

小学习作生活化教学策略

作文与生活是紧密相连的.语文教师要让学生从多角度关注生活、感悟生活,发现生活的丰富多彩,那么学生写出来的文章会是鲜活的、有血有肉的,最终能达到立言和立人和谐统一的教学目的.生活是写作的源泉,如何在习作教学中引导学生关注生活,通过文字表达自己的真情实感呢?下面笔者谈一谈自己的看法.     

小学生活化习作教学策略

语文课程标准明确指出习作教学的重要意义,习作是利用文字进行沟通和交流的渠道,是认识世界、认识自我、完成创造性表述的过程。生活化习作是学生表达真情实感,学会关注周围世界和情感体验的教学形式。因此,以生活化理念为基础的小学语文习作教学是教育教学领域重点关注的问题。基于此,从生活化教育理念入手,分析生活化教学的内涵和原则,阐述了小学语文习作教学引入生活化理念的意义和价值,在全面了解相关情况的基础上,通过事实论证、理论论证等方法,提出具体的教学策略,以期达到提高小学习作教学质量和效率、优化教学效果的目标。     

高年段主题式生活化习作教学策略

在平常教学中我们经常发现,一些平时畏惧习作的学生,有时在日记中却有超水平的发挥。究其原因,它不是根据教材或教师的要求硬生出来的,而是来源于生活,在一定因素的诱发下自然萌生出来的。它如种子扎进肥沃的土壤里,充满生命力。"主题式生活化作文教学"就是在这样的思考土壤里生根、发芽和长大的。     

小学语文生活化习作教学策略分析

小学语文教学工作开展过程中,要注重对当前教育教学形势的发展特点做好把握,突出素质教育改革的内涵,引导小学生对语文知识点进行有效的学习及运用,以提升小学语文课堂教学效果及教学质量,为小学生全面发展及进步创造有利条件。     

小学习作生活化教学策略的探索

小学习作生活化教学必须关注现实生活,紧扣时代脉络,让习作源于生活,反映生活,服务生活,创造生活,引领学生健康成长。小学习作生活化教学的策略有:引领学生观察、体验、认识品读多彩生活,积累语言、思想、技巧等丰富素材,培养浓厚兴趣,设计再现式、即兴式、交际式、感悟式、想象式、心语式和探究式等练笔形式,并优化习作的批改形式。     

试谈小学生生活化习作有效教学策略

通过创设条件,丰富学生的生活,让学生在学习和生活中习作,形成在实际生活中有用的技能,并在习作中学会思考、透视生活,形成改造生活、提炼生活的意识,从而提高生活的质量。引导学生带着一颗平常心来习作,不畏惧,也不需要捏造,真真实实地用最平常心态来习作,真正达到说真话、吐真情、做真人的目的。让学生的作文“训”在课堂,“练”在生活,“乐”在心头,让他们面向生活,书写生活,自然而作,从心而用,让他们的写作成为生活必需,让他们在写作中提高写作能力,在写作中受到人生启迪,在写作中提高思想认识,在写作中展翅飞翔。     

小学语文习作教学中生活化教学策略探究

小学阶段是儿童认识世界、探索世界的初级阶段,也是奠定语文认知和写作能力的基础阶段。如何深入探究小学语文习作教学,教会学生从生活中学会观察、捕捉生活细节,并运用自己的语言将所见、所想、所闻记录下来已成为语文习作教学的重要策略。笔者经过大量的实践与研究,就针对小学语文习作教学生活化策略进行分析,本文将围绕运用生活化教学方式推进小学语文习作教学进行客观探讨。     

小学语文习作教学中生活化教学策略探究

在小学阶段语文学科是至关重要的,语文可以提高学生的阅读能力、表达能力以及思维能力,非常有利于学生日后的发展和成长。要想切实提高课堂教学的有效性,就需要教师在教学时采用恰当的教学方法。因此,在作文教学中,教师需要采用生活化的教学方法,不断提高学生的写作能力,让学生的作文更加真实,内容更加丰富。     

小学语文习作教学中生活化教学策略分析

习作教学是小学语文教学中非常重要的一部分,占据了很大的比重。为了提高学生的语文习作能力,老师势必要在教学中加入一些生活化的教学元素,引导学生观察和体验生活中的人、事、物,使他们拥有真实的生活体验和感悟,帮助他们把学到的知识和生活实际相关联,这样才能让学生真实的表达自己的感情,从而提高语文习作能力。     

小学语文习作教学中生活化教学策略分析

小学语文是一个重要的基础性学科,而习作教学则是语文教学当中的一个重要的组成部分。在语文习作教学中运用生活化的教学策略,能够让学生立足于现实生活,来进行"生活化"的写作,有效地提升学生的写作水平。     

小学语文习作教学中生活化教学策略探究

小学阶段是儿童认识社会、探索世界的初级阶段,是语文写作能力以及语文基础知识的奠基阶段。让学生深入学习写作,教会学生在日常生活当中捕捉细节,认真观察日常生活当中的事物,并运用自己所学的知识将所看到的事物描述出来,已经成为语文教学的重中之重。因此,对小学语文习作教学生活化教学策略进行研究。     

小学语文习作教学中生活化教学策略简述

本文主要以小学语文习作教学中生活化教学策略为重点进行阐述,结合在小学语文习作教学中应用生活化教学策略的重要性为主要依据,从结合校园生活,实施习作教学、通过多元化生活,加强学生的实践、关注日常生活,积累写作素材这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提升习作教学质量和效率,培养学生的写作能力,从而为学生以后的语文学习和习作奠定坚实基础。     

生活化视角下的小学语文习作教学策略

<正>作文是语文课程体系中至关重要的教学模块,写作表达能力也是语文综合能力中不可或缺的构成部分,自小学起,教师需要着手展开对学生写作思维的培养和写作能力的锻炼。而作文作为小学语文教学的重要组成部分,也有着表达学生语言、审美和价值观的重要作用,在一定程度上能够反映和体现学生的语文综合素养。因此,习作教学是否顺利开展、开展效果是否理想等直接关系到语文教学的发展。语文是一门兼具人文属性和工具属性的学科,学科中各板块的教学内容往往来源于生活且扎根于生活。站在这一视角下分析,生活则是学生写作的基础和动力源泉,能够为学生对写作功能性和价值性的深层次理解提供更多支持和更强助力。本文围绕生活化视角下的小学语文习作教学展开分析,从必要性、原则和策略视角出发,对生活化的小学语文习作教学展开探究。     

关于小学语文习作生活化教学策略的思考

<正>习作教学是小学语文课堂教学的重要组成部分。小学阶段学生处于成长初期阶段,社会经验不足,在习作时不能很好地结合日常生活,进而造成学生自身习作水平不高,习作能力不强。许多教师发现生活化教学理论应用于小学语文习作教学的可行性和重要性,正在积极地探索小学语文习作生活化教学策略。陶行知曾说“生活即教育”,这一理论能针对性地改善目前小学语文习作教学课堂的状况。     

关于小学语文习作生活化教学策略的思考

当下小学语文习作教学现状不容乐观,主要原因在于很多教师在进行习作教学时过于依赖教材,这也导致了学生忽略了文本与实际知识的联系。因此,教师可以考虑将生活作为习作课堂教学切入点,从而引起学生的学习兴趣,并帮助学生加深对于生活知识的理解。文章探讨了小学语文习作教学,应围绕关注日常生活、创设生活情景、合理设置问题等策略展开,思考习作课堂生活化教学理论的应用,由此提高学生的写作能力。     

以生活为载体，助力习作教学——小学语文生活化习作教学策略

<正>长期以来,习作教学都是语文教学研究领域中的热点,广大学者提出了各种各样的习作教学理念,包括体验式习作、情境式习作、开放式习作等。诸多理念的出现和应用,极大地提高了学生的写作水平,但是现阶段,学生的作文依然存在内容空洞、脱离生活、习惯套话等问题。那如何才能让学生的习作言之有物、作文内容贴近生活呢？对此,新课改倡导教师引入生活化的理念,以此改进习作教学的模式,通过与生活相衔接来调动学生的已有经验。因此,笔者在收集、阅读相关文献资料的基础上,结合自身的教学实践探索,从“贯彻生活化的教学目标”“融入生活化的教学资源”“采取生活化的教学模式”三个方面论述小学语文生活化习作的教学策略。     

试论生活化教学策略在高中历史教学中的有益尝试

随着新课改的推行,生活化教学逐渐在课堂中普及,教师将生活中的一些情景应用于日常教学中,使学生建立一个生动形象的认识,从而增强课程教学的效果。高中历史作为一门内涵丰富的学科,其本身具有很多可以深入研究的知识点和内容,十分适合进行生活化教学方法的实践。     

在生活中习作,让习作生活化

新课标指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"根据当前学生厌作、套作的状况,习作教学应植根于生活,走生活化道路。应将教学活动置于现实的生活背景之中,引导学生走进生活,摄取素材,观察感受生活,丰富提炼素材;在学生积累了大量生活素材的基础上,活化积累,激发倾吐欲望,鼓励学生大胆倾诉,随心所欲倾吐,把生活源头引入作文;同时,把生活和作文集合起来,让习作成为学生生活的需要,并通过讲评、交流、发表、写生活日记等活动,提供展示舞台,让学生体验到成功的喜悦,从而唤起学生的写作热情,使他们善写、乐写、坚持写,养成写作的习惯,让习作生活化。     

浅谈生活化教学策略在小学语文习作教学中的应用路径

小学语文教师在日常的教学中使小学语文的教学模式逐渐的生活化,会使小学生的语言运用能力上不断地增强。同时将小学语文知识与生活相结合的教学形式也会不断地增强小学生在语文学习中的兴趣,让小学生在语文学习的过程中逐渐地感受到语文学习的魅力,生活化的语文学习模式会使小学生增添对语文知识的熟悉感,会让小学生在语文学习中感受到亲切的感觉,因此,小学语文教师应该积极地转变教学模式,让小学语文的教学形式更加的生活化。本文就主要讲述了生活化的教学策略在小学语文习作教学中的应用方式。