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1.
陈·巴特尔 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(3)
一、目的人们的各种活动都是由一定的动机引起的。作为小学儿童主导活动的学习也不例外,它总是由一定的学习动机引起并为一定的学习动机所支配的。心理学的研究与教育实践证明,学生的学习成功与否在很大程度上取决于教师能否激发学生的学习动机,能否发挥学生学习 相似文献
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学生学习动机调查研究 总被引：4，自引：0，他引：4
FENG Hong-bian 《教育理论与实践》2007,(21)
在学习过程中,学习动机是学习者能否成功的关键因素之一。通过问卷调查,运用定量分析和对比的方法,着重研究了学生的学习动机状况。结果表明,多数学生有明确的学习目标,但学习兴趣不浓厚,自我效能感普遍较低,对成功和失败的归因不同,从而导致其学习成绩不理想。尽管如此,他们仍然认为学习是有价值、有意义的事。只是所取得的成绩与付出的代价不平衡,不免产生心理落差。通过方差分析还发现,成功学习者和非成功学习者在效价、学习兴趣、目标设置、目标定向、自我效能以及归因模式方面均存在差异。据此,在教学中,教师应采取一些行之有效的措施增强学生的学习动机,以提高其学习成绩。 相似文献
4.
韩宁 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2):74-78
本研究探讨了英语学习动机和三个变量(专业、性别、英语水平)之间的关系。结果显示:(1)总体来看,"个人发展"和"成绩"是非英语专业大二学生最主要英语学习动机;(2)文科和理工科学生在"社会责任动机"、"个人发展动机"上存在显著差异;(3)在P=0.05的水平上,理工科和艺术类学生在英语学习动机上没有显著差异,而文科和艺术类学生则在"社会责任动机"上有显著差异;(4)在"内在兴趣"、"成绩动机"、"出国"、"社会责任"、"个人发展"和"信息媒介"等动机方面,英语好的学生和差的学生都存在显著差异;(5)男、女学生在"内在兴趣"、"情景"、"出国"及"个人发展"等动机上存在显著差异。 相似文献
5.
研究目的在学校教育中,人们历来重视智力因素对知识获得的影响,而忽视非智力因素的作用。尽管人们不遗余力地开发智力,仍然有不少学生,虽有能力学好各门课程,但由于缺乏良好的学习动机、求知兴趣、学习热情和毅力、学习自信心等非智力因素而留级或辍学。 相似文献
6.
章彤洪 《黄冈师范学院学报》2009,(Z1):168-169
采用问卷调查的方式,对某高职学校随机抽取的120名学生进行英语学习动机调查和分析,并对高职英语教学过程中影响学习动机的因素和如何激发高职学生的英语学习动机进行了探讨。 相似文献
7.
远程开放教育是一种新型的教育形式,其显著特点是学习者学习的多元化和个性化。远程教育机构在教学及管理过程中应更加强化“以人为本”的服务意识,为学习者提供更具个性化的学习支持服务。本文力图通过对开放教育学习者学习动机的调查和分析,为开放教育的教学和管理提供有益的建议。 相似文献
8.
蔡升梅 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
作为初中英语学习的起始年级,七年级学生英语的学习直接影响到他们之后的英语学习。鉴于此,我将从学生的学习现状,学生的学习动机与教学的关系,激发学生动机的策略几个方面对这个问题进行探讨。 相似文献
9.
<正>职业院校的学生年龄段偏低,学习能力也具有一定的差异,并且学生的学习兴趣与目标也会影响到他们的学习成果,为此职业院校的教师需要调查学生的学习动机现状,并根据学生的学习动机现状进行解决策略的研究,以此来改善当前职业院校学生的学习动机现状。本文主要是开展职业院校学生学习动机现状调查及对策研究,找出有效解决当前学生学习动机现状的方式,增加学生的学习成效,推动学生的成长进度,进而可以保证学生的全面发展。学习动机会影响到学生的最终成果,不良的学习动机会限制学生综合能力的增强, 相似文献
10.
独立学院学生英语学习动机调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
郭泉江 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(2):106-110
本研究采用李克特问卷对浙江省三所独立院校202名非英语专业在校本科生进行英语学习动机调查。通过因子分析,提取出6种动机类型,分别是：内在兴趣动机、个人发展动机、出国动机、成绩动机、信息媒介动机和学习情境动机。独立样本T检验的结果表明,30个问巷题项中,男女生只有在两个题项上表现差异,我们认为,该调查结果对独立学院英语教学有重要的启示。 相似文献
11.
张志杰 《通化师范学院学报》2007,28(9):88-90
采取问卷调查的方法考查了通化师范学院209名非英语专业学生英语学习动机,一方面归纳出非英语专业学生英语学习动机的类型并用统计方法进行因子分析,另一方面按年级、性别、专业分组,并比较各因子的组间差异。 相似文献
12.
学习动机是指激发学生学习活动、维持已经引起的学习活动,并使行为转向一定学习目标的一种内心过程或心理状态。专科学生的学习动机以外部动机——找工作为主,为考试而努力学习的动机,以及为获得老师的表扬而学习的附属动机减弱了;由于学习的目的意义不明确,存在放松、不知所从等心理,产生了学习的懈怠现象。加强学习纪律管理和自觉学习习惯的培养,教师充分利用其人格魅力精心组织教学,可有效激发专科学生的学习动机。 相似文献
13.
学习动机是激励学生进行学习活动的心理因素。民族预科阶段是一个特殊的教育阶段,学生的需要、学习的目的和学习动机都有其特殊性。通过调查研究,分析民族预科学生的学习动机现状,对民族预科学生学习动机进行分类,总结民族预科学生学习动机的特点,寻找影响学习动机的因素,提出培养和激发学生正确的学习动机的方法。 相似文献
14.
通过对高职非英语专业学生的问卷调查,发现其英语学习有三种类型动因,即社会需求型,个人兴趣型和目标模糊型。对于不同动机类型的学生适宜采取不同的教学策略,以期提高他们学习英语的兴趣和成绩。 相似文献
15.
本研究采用华东师范大学心理系周步成先生主持修订的学习动机诊断测验(MAAT)对昆明市一所重点中学和一所普通中学共300名初中学生的学习动机水平进行了调查、比较与分析。 相似文献
16.
高等医学院校学生学习动机的调查研究徐光旭，孙新华学习动机是一种推动学生学习活动的心理因素，是学生学习活动的内驱力。学习动机水平的高低、强弱，直接影响着学习活动的状态和持久性。了解不同专业、年级、层次学生的学习动机及影响学习积极性的因素，将有利于提高学... 相似文献
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结合实例分析,本文讨论了教师行为在激发、维持学生学习动机问题上的作用和影响,指出教师在教学过程中应全方位地利用自己的行为来感染学生和引导学生,特别强调激发学生学习动机必须先激发自己的教学动机。 相似文献
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19.
栾巍 《中国科教创新导刊》2009,(20):101-101
针对于英语课堂,教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意,以便更好地调动和发挥学生的主体性和积极性,使他们真正成为学习的主角。自觉主动的投入英语学习中。本文针对如何提高我院学生英语学习的能动性展开了初步的调查研究。 相似文献
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