全球化与本土化的双重变奏——改革开放四十年深圳文学特征的文化透视

深圳于1979年建市,1980年成立经济特区,在40多年间迅速崛起为一个现代化国际都市,全球化与本土化两股力量在此激烈交锋,塑造了这座城市先锋异质、多元共生的文化品格。深圳文学与城市的发展基本同步。由于受到本土文化现实的影响,深圳文学内部呈现多重冲突,但这些冲突又会逐渐走向融合,说明全球化在深圳的演进实际上遵循的是一条“全球本土化”的实践路径。在全球本土化语境下管窥改革开放四十年的深圳文学,从创作主体、书写意识和精神向度三个方面由表及里、层层剖析深圳文学的特征,具体表现为：精英性与草根性并存、先锋性与民间性融合、创意性与现实性兼具。     

改革开放四十年科技成就

正改革使科技发展迎来了春天。从"科学技术是第一生产力"到"创新是引领发展的第一动力",从实施科教兴国、人才强国战略到深入实施创新驱动发展战略,从增强自主创新能力到建设创新型国家,科技改革成为改革开放大战略的一个缩影,发挥了先锋、引领和试验田作用。40年来,我国科技发展日新月异,科技实力伴随经济发展同步壮大,为我国综合国力的提升提供了重要支撑。特别是党的十八大以来,创新驱动     

四十年来的苏联文学

要在一篇不长的论文里讲述四十年来的苏联文学的发展史是一个难以胜任的工作。首先要讲的是在共产主义时代的丰富多采的艺术中占首要地位的苏文学联的基本特征和成就。     

改革开放四十年来华留学教育政策的演进与走向

改革开放四十年,来华留学教育政策的演进呈现出五个方面的特征:政策目的由政治外交本位向教育本位转变,管理体制由中央集权向地方分权、简政放权、放管结合转变,办学主体由政府向学校转变,管理模式由差异化管理向趋同化管理转变,政策取向由外延扩张向内涵发展转变。我国来华留学教育政策有效促进了留学教育事业的发展,但也存在着政策层级低、政策制定滞后、政策配套缺乏、政策执行不一等问题。     

改革开放四十年湖北戏曲编创剧目述评

改革开放以来,优秀新编戏曲作品的不断涌现为湖北戏曲的振兴和繁荣作出了巨大贡献.四十年来,湖北戏曲发展历程可以2000年为界分为前后两个阶段,先后推出了以京剧"五连冠"和花鼓戏"长湖三部曲"为代表的一大批经典作品,彰显了湖北戏曲大省的地位.湖北戏曲近40年来取得不俗成绩的原因可归结为三点:编剧者明确的创新意识、荆楚文化的...     

改革开放四十年我国农民职业化培育的变迁与展望

改革开放以来,我国农村改革取得的成就有目共睹,而解决好农民问题始终是改革工作的核心。回顾四十年农民职业化培育的发展与演变历程,大体分为新时期、新世纪、新阶段。农民概念由传统农民向新型农民、新型职业农民发展,农民职业化培育由农民素质教育向新型农民培训、新型职业农民培育发展。我国已进入新时代,要全面促使农民回归到职业属性,未来的职业农民培育将向着制度化、组织化与小农户和新型经营主体双向耦合趋势发展。     

改革开放四十年大学生职业理想的时代变迁

大学生职业理想的变迁与中国社会的阶段性发展具有内在的契合性。透过改革开放以来重大事件或社会现象,可以看到大学生职业理想的时代变迁轨迹。改革开放初期"潘晓来信"掀起的人生价值大讨论,折射出大学生职业理想的迷茫探索;市场经济体制建立过程中的"脑体倒挂"现象,反映了大学生职业理想追求的功利务实;而大学生群体积极参与抗震救灾既凸显了青年人的责任与担当,也在一定程度上重构了大学生的职业理想;随着自媒体时代的到来,大学生的职业理想在信息技术和网红经济的裹挟之下,呈现多元化发展趋势。     

改革开放四十年 中国科技创新的发展之路

正当前,在全球政治经济面临深刻变化的形势下,科技创新已经上升到国家战略层面,成为竞争合作的一个关键手段。人口健康始终是全球高度关注的重大问题,医药创新是解决人口健康重大需求的最有效途径。我国医疗事业发展到今天,离不开科技创新的有力支撑。2018年是中国改革开放四十周年,这四十年我国在经济发展、科技创新、医疗事业和社会民生等各个方面,都取得了举世     

改革开放四十年民办高等教育发展回顾、经验与前瞻

改革开放四十年,我国民办高等教育取得了历史性成就:政策导向由限制走向管扶并举;办学规模由弱小走向庞大;办学层次由低层走向高端;教育质量由粗劣走向提升。民办高等教育四十年改革发展积累了许多宝贵经验:党和政府的支持是民办高等教育发展的基本前提;法治建设是民办高等教育发展的重要保障;保护举办者合法权益是民办高等教育发展的持久动力。展望未来,民办高等教育将在建设教育强国进程中大有作为;内涵式发展将成为提升民办高等教育实力的内生力量;分类管理制度下民办高等教育的公益属性将更加凸显;全球化和信息化将助推民办高等教育发展方式变革。     

改革开放四十年来昭通地方史研究评述

改革开放四十年,是中国学术研究复苏的年代。昭通地方史研究,在昭通地方志书的编纂、文史资料的汇辑、党史资料的收集与整理、历史研究成果的不断出现等各方面,同样取得了丰硕的成果。这些成果的积累既需要作阶段性的回顾和得失探讨,也需要对将来的研究空间作必要的展望。     

回眸改革开放四十年来我校教育事业的发展

<正>改革开放40年间,中国发生了翻天覆地的变化,除了人们思想上的变化,观念上的更新,物质生活的改变,身为一名普通的人民教师,我亦是感受到了改革开放对人们精神上的洗涤荡清。我校教育事业在改革开放大潮中,与时代齐步伐、共奋进。1994年刚参加工作的时候,我们学校的学习环境与现在相比,真的是天壤之别。那个时候,师资力量不足、教学资源匮乏、教学环境恶劣。教师是课堂中的"万金油",教师是学生眼中的"全才",他们可以教授多门学     

继承与创新：改革开放中国文学三十年

中国现代文学经过了大约一百年的历史,到我们今天总结这个历史,其过程主要由三个三十年构成：1917—1949年,1949—1978年,1978-2008年。有人把改革开放后的三十年文学和前面六十年尤其是中间三十年的文学对立来看,这是很不妥当的。改革开放是当代重大的历史事件,但这个事件并没有脱离中国现代社会的基本政治、经济和文化轨道,中国文学同时还拥有着更为深层的中国社会、历史和文化基础,因此,对立地看待中国当代文学的发展,不利于我们客观和深入地总结改革开放三十年的文学成就。当然,改革开放三十年的中国文学,又是充满曲折与艰难、探索与创新的文学,尤其是在文学观念的变化上更为令人注目。     

回顾与展望:改革开放四十年来内蒙古民族教育的发展

改革开放四十年来,内蒙古民族教育经历了恢复阶段、完善阶段、繁荣发展阶段等发展历程,在政策完善、师资保障、学生规模、文化传承等方面取得了显著成就。进入社会主义新时代,内蒙古民族教育应该树立科学正确的民族教育观,在促进教育均衡发展、加强师资队伍建设等方面努力实现民族教育的内涵式发展,为"建设亮丽内蒙古、共圆伟大中国梦"作出贡献。     

西部风情与多民族色彩——甘肃文学四十年简论

一1949年“8·26”兰州解放,以此为标志,甘肃历史翻开了新一页。在中国共产党的领导和社会主义共和国的旗帜下,甘肃人民艰苦创业40年。40年,除旧布新,励精图治,虽有风雨、有曲折,但甘肃大地,毕竟翻天覆地、旧貌换新颜,创造出了一个新世界,一个社会主义的新甘肃。那么,甘肃文学,作为甘肃社会主义精神文明建设的一个方面,并且在一定的意义上,作为时代的一面镜子,人民和作家心灵的折射,它的状况又是如何呢?在回答这个问题的时候,我们虽然还不无遗憾,因为它走了太多的弯路,它还远没有达到时代和人民所要求的那     

改革开放四十年:我国高等教育改革发展的基本脉络

以改革开放以来四次全国教育工作会议的召开及四个重要文件的颁布为标志,四十年中国高等教育改革发展划分为四个阶段:1978-1992年的改革启动期,主题是体制改革,主要措施包括明确三级办学体制、下放高等教育自主权、改革高校招生和毕业生分配制度、试行校长负责制;1992-1999年的改革探索期,主题是市场化改革,主要措施包括民办高等教育的兴起、部委院校的划转调整、校办产业和后勤社会化改革、学生收费制度建立和"211工程";1999-2010年的改革深化期,主题是素质教育,主要措施包括文化素质教育、高校扩招、本科教学质量工程和"985工程";2010年至今的综合改革期,主题是全面质量提升,主要措施包括创新创业教育的推进、地方本科院校转型发展和"双一流"建设的实施。改革开放四十年来,中国高等教育得到大发展、体制改革取得突破性进展、服务社会的能力显著增强,但也还存在着投入不够、水平不高、改革不到位等不足。新时代高等教育改革发展的任务更加艰巨,应以提高质量为战略主题、以促进公平为基本要求、以优化结构为主攻方向、以深化改革为根本动力。     

改革开放三十年蒙古比较文学研究的回顾与展望

笔者首先回顾了蒙古比较文学研究在改革开放30年中所取得的成绩,也批评了蒙古比较文学研究和学科建设中存在的问题。其次,从完善蒙古比较文学的理论体系、培养多语种人才促进蒙古比较文学跨语言研究等四个方面对蒙古比较文学的学科建设提出了建议。