多样化英语课堂教学

作为一名英语教师,为了使每一堂课都能上得生动,使每一堂课都能成为学生愿意上的课,并且达到一定的教学效果,几年来,我总结了一套行之有效的教学方法,姑且称之为"五化法"。一、导入新课多样化俗话说:"良好的开端是成功的一半。"课堂开场白的好与坏,直接影响着学生的学习兴趣,因此,开场白要根据小学生好奇的心理特点,根据课本内容,更换形式。     

立足英语课堂构建有效教学

随着英语课程改革的深入,在新课程理念的引领下,许多英语教师个性鲜明、力求创新的教学行为而感到十分欣喜,但由于有些教师对新课程理念认识上存在偏差,教学实践中存在误区,从而导致初中英语教学低效或无效现象十分普遍.纵观我们的英语课堂教学,有些英语课是令人失望的,教师的教学没有吸引力,在课堂上学生们浮躁、不安分,表现在不能倾听别人的发言,不能静心思考,课堂教学的有效性很低.     

英语课堂教学的多样化

小学英语教学要适合小学生的认识规律和心理特征。开展适合孩子们的教学活动 ,从而培养学习兴趣 ,减轻心理压力 ,让小学生轻轻松松学英语。     

小学英语课堂的多样化教学

1．传统教学方式的弊端。传统的英语教学只重视语言知识的单纯传授．忽视了知识的实际运用和学习过程中的情感体验，不能从真正意义上来激发学生学习英语的兴趣。课堂活动单一，只是简单的灌输式，是最索然无味型的教学。只是把学生当成了一个个知识的容器。严重地抑制了学生的主动性和创造性，学生的潜力无从发挥。思维长期处于停滞状态，这样很容易使学生对英语失去学习的兴趣。     

小学英语课堂的多样化教学

一、小学英语多样化活动教学的必要性 1.传统教学方式的弊端.传统的英语教学只重视语言知识的单纯传授,忽视了知识的实际运用和学习过程中的情感体验,不能从真正意义上来激发学生学习英语的兴趣,课堂活动单一,只是简单的灌输式,是最索然无味型的教学,只是把学生当成了一个个知识的容器,严重地抑制了学生的主动性和创造性,学生的潜力无从发挥,思维长期处于停滞状态,这样很容易使学生对英语失去学习的兴趣.     

高职院校英语课堂教学有效管理模式构建

高等职业学校学生英语基础相对薄弱,语言能力参差不齐.针对高职英语教学的实际情况,在英语课堂教学中实施有效管理是保证教学质量、提高教学效果的重要前提,要求教师了解学生,创建有意义的课堂教学活动,构建有效的形成性评价体系.     

构建有效的英语课堂

一、对“有效教学”的界定 有效教学（Effective Teaching）是20世纪极具代表性的一种教学理论，是指通过一段时间的教学后，学生在学习方面获得进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。     

努力构建有效英语课堂

英语课堂是语言实践的课堂。实践证明,教学过程能否顺利完成,知识的传递能否有效达成,学生思维能力能否充分发展,在很大程度上取决于学生能否主动学习,取决于能否构建民主、平等、愉悦的课堂。那么,如何构建民主、平等、愉悦的英语课堂,营造宽松、积极、主动的学习氛围,让课堂始终充满乐趣?     

构建有效的英语课堂

我国目前外语教学水平、教学方法普遍存在＂费时较多、收效较低＂的问题。自开展学习英语新课标教学活动以来,我国的英语教育在教材、教法等方面都发生了很大的变化,也取得了一定的成效。但是,因为有些教师总是把教学改革和教研思路局限于45分钟课堂环节的安排、设计上,     

有效英语课堂之构建

学生的能力发展是英语教学的起点和归宿。倡导符合学生成长需要的、扎实有效的动态教学过程,已成为当今英语教学改革的重点。教师应当精心设计教学环节,有效夯实知识基础;充分立足情境实践,有效体现交际功用;切实加强学科互通,有效促进双语教育。     

英语课堂教学中的多样化读法探微

在英语课堂教学中指导学生运用多样化读法能促使学生主动学习和使用英语,培养语感。默读质疑、互读探究、朗读体味等方法的运用对调动学生多种感官学习英语和培养学生自主学习与主动探究能力具有一定的促进作用。     

论小学英语课堂教学的多样化

多样化教学就是在英语教学中融入更多有趣的元素,如绘画、音乐、游戏,教师将这些不同的元素同时作用于英语课堂,就绘制出不同风格的英语课堂。对多样化英语课堂的研究提出了想法,旨在通过多样化英语课堂的构建让小学英语课堂"活"过来,让英语课堂在多样化教学中更加精彩。     

有效高职英语课堂教学的构建与实践

有效课堂教学指＂以学生为中心＂,能促进学生学习和发展的教学。长期以来,高职英语教师＂一言堂＂,学生＂无言堂＂,英语教学质量难以提高。实际上,构建有效高职英语课堂教学是完全可行的,＂语音操练、影视欣赏、句型背诵＂三部曲的实践就是成功的典范。     

怎样构建有效的英语课堂

我国目前外语教学水平、教学方法普遍存在“费时较多、收效较低”的问题。自开展学习英语新课标教学活动以来．我国的英语教育在教材、教法等方面都发生了很大的变化,也取得了一定的成效。但是,由于有些教师总是把教学改革和教研思路局限于45分钟课堂环节的安排、设计上,习惯于不切实际地盲目照搬名师的课堂模式,因而构建有效的英语课堂是成功实现素质教育的基本,     

创新导入 构建有效英语课堂

导入新课是一种教学艺术,融知识性、趣味性、创新性、艺术性于一体。导入是一节课的开始,也是教师进行教学活动的开始,它直接影响到整节课的效率。本文探究了新课标下英语课堂教学中导入的几种主要方法。还简单概括了导入方法的原则。借此希望我们初中英语教师在教学实践中不断探究新课导入的创新性,使我们的英语课堂教学更加充满活力,更具有魅力。     

构建和谐有效的英语课堂

随着和谐社会的建立,英语课堂也在进行着一场前所未有的革命:打破传统的教学模式,构建新的课堂结构和秩序,营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围.那么,如何构建和谐的英语课堂?笔者认为可以从以下几方面入手.     

高职英语课堂教学形式多样化的探索

英语教学在高职教育中处于重要的基础地位。目前,随着多媒体教育的发展以及网络的普及,高职英语的传统教学模式面临非常严峻的考验,改革势在必行,课堂教学形式的改革是重中之重。以往的以教师讲授为主、学生被动接受的教学形式已经远远不能满足新形势下的教学需要。     

谈谈小学英语课堂教学形式的多样化

爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂学生有了学习兴趣,不仅不会感到学习是一种负担,反而会积极主动,专心致志地投入学习中。培养学生学习的兴趣是英语教学的重要内容和任务。小学生好动,而教材上的英语内容是静止的,常常不能激发他们的兴趣。在课堂教学中,教师可根据不同的教学内容和学生的实际设计不同的教学形式,激发学生的学习兴趣,     

浅谈英语课堂有效教学

当今社会做任何事情我们都要追求效率,在教学中也是这样。那应该如何做到有效教学呢?在回答这个问题前,我认为首先要弄清楚Whatiseffective teaching?在我看来,Effective teaching is affective teaching.有效教学就是有感情的教学。要做到有效教学先要学会有感情的教学,怎么才能做到有感情呢?作为老师,我们自己教的学生可能是我们自己最了解的。重要的一点是我们要知道怎样操作这里最重要的Procedure。我感觉这应该有赖于对学生的研究,也就是NeedsAnalysis。通常来说NeedsAnalysis就是说对我们教育对象的研究。而基于对教育对象的研究,然后我们再来考虑教育部、教育厅、教育局对我们教师有哪些需求,再结合学生的Needs Analysis,也就是Outcome,结合学生的Needs,然后我们再来编Procedure。我们要设计教学过程,使