魅力“四大名著”

尘衣(主持人):本期青春悦读沙龙,主题是“魅力‘四大名著’”.除了主办、承办和协办单位代表,还有部分特邀代表——小学生.我们一起来“悦”读中国四大古典名著.“四大名著”,通常来讲,包括《红楼梦》《西游记》《水浒传》和《三国演义》.也有说“五大名著”的,但并未得到承认.作为我国传统文化中的几朵小浪花、几颗珍宝,“四大名著”的历史地位至今未被撼动,真是魅力无限.特别是其中的《红楼梦》,还衍生出专门研究此书的“红学”,各种注释版本比比皆是.     

“四大名著”读法揭橥

几百年来,“四大名著”占据国人重要的阅读空间,对阅读习惯的养成、阅读能力的提升发挥着巨大的能量和潜移默化的作用。但爱读“名著”者不乏其人,会读“名著”者为数不多。     

“四大名著”备考方略

近年来,大语文教学要求将“四大名著”推向中考的前台,“四大名著”类试题愈来愈受到各省市命题者的青睐。其命题的类型主要有四类:作者类、人物类、故事类、故事与人物结合类。     

“四大名著”备考方略

近年来，大语教学要求将“四大名”推向中考的前台，“四大名”类试题愈来愈受到各省市命题的青睐。其命题的类型主要有四类：作类、人物类、故事类、故事与人物结合类。     

四大名著里的“他”

“他”是第三人称,现代汉语里经常出没,可在古汉语系统里“他”却不是主角。“他”是个形声字,本作“佗”,本义是负担,古代、近代泛指男女及一切事物,现代则用于称代自己和对方以外的男性第三者。此外,“他”还有一个重要义项,是表示指称,相当于“别的”、“其他的”。与“此”相对。     

“四块糖果”的启示

当年陶行知先生任育才学校校长。一天,他看到一名男生用砖头打同学,遂将其制止,并责令他到校长室等候。陶先生回到办公室时,见男生已在等候。陶先生掏出一块糖给他:“这是奖励你的,因为你比我按时到了。”接着又掏出一块糖给他:“这也是奖励给你的,我不让你打同学,你立即住手了     

“四块糖果”的启示

我上大学时 ,一位教育学教授曾给我们讲了陶行知先生“四块糖果”的故事。当年 ,陶行知先生任育才学校校长。一天他看到一位男生欲用砖头砸同学 ,于是立即上前制止 ,并责令那个男生到校长室。等陶行知回到办公室 ,见那个男生已在那里等待。陶先生掏出一块糖递给他 :“这是奖励给你的 ,因你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生 :“这也是奖给你的 ,我不让你打同学 ,你立即住手了 ,说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说 :“据我了解 ,你打同学是因为他欺负女生 ,说明你很有正义感。”陶行知遂掏出第三块糖给他。这时男生…     

“四块糖”的感悟

陶行知先生四块糖的故事一直是教育界的佳话。当时陶先生任育才小学校长。一天,他发现学生王友用泥块砸同学,他当即喝止了他,并让他放学后到校长室。放学后陶先生来到校长室,见王友已经等在门口。陶行知立即掏出一块糖果送     

陶行知的“四块糖果”

这是教育史上的一篇佳话:陶行知先生看见学生王友用石块砸同学就把他叫到办公室,以四块糖果加以“奖励”.起初我没有想到陶行知会用这种方式来处理一个犯错误的学生,看到最后我才恍然大悟,钦佩他那“艺术”的教育,真不愧是一个伟大的教育家.     

陶行知的“四块糖果”

育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥坎砸自己班上的男生,陶行知当即喝止了他,并令他放学时到校长室去。无疑,陶行知是要好好教育这个“顽皮”的学生。那么他是如何教     

“四块糖”的启示

陶行知任育才学校校长时,有一天见一位男生要用砖头砸同学,就将其制止,并责令他到校长室。等陶行知回到办公室,男生已在等他。陶校长掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生:“这是奖给你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶校长又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感。”陶校长又掏出第三块糖给他。男生哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”陶校长又拿出第四块糖说:“你已认错,再奖你一块。我的糖分完了,我们的谈话也该…     

“四块糖”的启示

学生时代，对班内的后进生，我深表同情。我以为，他们差的原因是头脑笨。当我站在讲台上时，对后进生，我做过仔细的调查、研究、分析，做了大量的工作，可转化后进生的效果总是不太理想。     

鬼斧神工的“奇石”

【案例】小学《科学》课“地层的形成”讲到:“被风化的破碎的岩石坠入河道,在流水的冲击作用下,搬运到下游,体积变小,变成小卵石、沙粒和粘粒。”为了让学生真切地理解这一知识,我和王老师根据泸州地处长江边、流水和石资源丰富的特点,将学生带出课堂,带到江边,让学生在“拣奇石”的综合实践活动中去感受这一知识。孩子们像一只只快乐的小鸟飞向江边,仔细寻找着他们喜欢的“宝贝”。他们一边寻找,一边相互欣赏找到的“奇石”:有的像报晓的雄鸡,有的像展翅的雄鹰,有的像含苞欲放的花朵,有的像关公舞大刀……看到塑料口袋里那一颗颗五颜六色…     

学科核心素养映照下的“四度”备课

<正>新课改背景下的备课更注重立德树人教育根本任务,关注学科核心素养要求,遵循以学生发展为中心,实施议题教学,采用综合性教学形式,具有高度、温度、深度和广度。本文以"我对谁负责谁对我负责"为例,探讨核心素养映照下的"四度"备课。一、备课之高度:从知识之知进阶素养之知备课之高度体现了备课的"站位"问题,是对教学目标的追求和达成。在传统"双基"教学观影响下,很多教师迷恋知识和考试技能的传授、训练,     

“四大名著”读亦难

7岁那年,我该上小学了,正赶上“文化大革命”兴起,百事俱废,推迟了整整一年才入校。上学后没有语文课本,每天学的是一本《毛主席语录》——当时叫做“红宝书”,可以管所有事情。老师每节课讲一两条,连带教我们认字与学习里面的旨意。《语录》原本不是当教材编的,生字与语法现象并不循由简而繁的顺序出现,现在想来这种课一定颇不容易教,更不容易学,可是两方面似乎也都能够对付。而且此前我在幼儿园里已经认过一些字了,当时竟也不觉得十分怪异。那时还搞“早请示,晚汇报”,每天要抄一段语录,次日交给老师。好久我才找着窍门,专挑字数少的,有一条最短,只有两个字:“多思。”于是这条抄的次数也最多,以致几乎天天都在“多思”了。     

专家妙语解读“四大名著”

今天我们怎么读四大名著？目前举办的解放日报报业集团第13届文化讲坛上,著名学者马瑞芳、周恩源、沈伯俊、钱文忠共论“四大名著的中华文咏”,尤其是他们对四人名著的妙语点评,更是精彩绝伦。马瑞芳说背上《红楼梦》可以走天涯：《红楼梦》充满了三趣：情趣、谐趣和雅趣。它又不仅仪是小说,它把中国古代文学的各种样式,诗词歌赋都吸纳进来了,把中国文化的各个方面包括建筑、园林等鄙利用起来为小说家讲故事服务。《红楼梦》是最好的小说,是怎么看怎么好玩的小说,     

专家妙语解读“四大名著”

今天我们怎么读四大名著?日前举办的解放日报报业集团第13届文化讲坛上,著名学者马瑞芳、周思源、沈伯俊、钱文忠共论"四大名著的中华文脉",尤其是他们对四大名著的妙语点评,更是精彩绝伦。马瑞芳说背上《红