网络环境下语文综合性学习的开放策略

在新一轮基础教育语文课程改革实验中。农村学校应遵循语文教育规律,遵循学生的身心发展需要,根据本地特点。因地制宜。实施相应的策略。搭建语文综合性学习活动的“平台”。在我校语文“课改巡礼”活动中。本人上了一堂语文综合性学习活动课“探索月球奥秘”。从中提出在语文综合性学习活动中运用网络环境进行开放式教学的模式。对在网络环境下如何进行语文开放策略进行了有益的的尝试。     

网络环境下语文综合性学习的开放策略研究

在新一轮基础教育语文课程改革实验中,农村学校应遵循语文教育规律,遵循学生的身心发展需要,根据本地特点,因地制宜,实施相应的策略,搭建语文综合性学习活动的“平台”。在我校语文“课改巡礼”活动中,本人上了一堂语文综合性学习活动课“探索月球奥秘”,从中摸索出语文综合性学习活动运用网络环境进行开放式教学的模式,对在网络环境下如何进行语文开放策略进行了有益的的尝试。网络环境下语文综合性学习的开放策略是保证学生自主、合作、探究学习的一个重要条件。这主要包含以下几点:一、内容的开放教师既要保证活动内容的丰富多样性,又要…     

农村中小学语文综合性学习举步维艰——对内蒙古西部地区农村中小学语文综合性学习的开展情况调查

语文综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容,也是一种全新的教学形态,它对当前语文课程改革具有重要意义。为了了解农村中小学语文综合性学习的开展情况, 《内蒙古西部地区农村中小学语文教学现状调查研究》课题组于2007年以各种形式对内蒙西部部分农村中小学语文教学现状进行了抽样调查;调查结果表明：内蒙古西部地区农村中小学语文综合性学习现状令人失望。“新课程标准”意义上的语文综合性学习举步维艰、流于形式。针对这种现状,我们有两点思考：（一）制约农村中小学综合性学习活动开展最大的瓶颈因素是语文综合性学习隐性长效目标特点与人们在现行应试教育体制下追求眼前显性短效目标观念之间的矛盾。（二）“新课程标准”中语文综合性学习课程理念和课程形态对师专语文教育专业课程改革有很大的启示。     

新课程下农村中学“语文综合性学习”策略探微

语文综合性学习是一门课程．也是一种有效的学习方法。主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。这样做能更好地突破农村语文教学长期处于封闭的状态,给农村语文教育带来了一次新的革命。为了更好地在农村教育中实施语文综合性学习．本文认为,必须遵循以下几个策略：目标明确．切勿盲目随意;夯实环节,力戒流于形式;开放适度,避免教条主义;持之以恒,不可半途而废;园地制宜．挖掘资源优势。     

小学语文低段综合性学习的教学策略

在新课程改革后,《义务教育语文课程标准》明确指出,必须以提升学生的语文素养为核心,以加强学生的语文实践能力为目标,从而深入探究小学语文教学。因此,在小学语文教育中,要遵循新课程改革下的教学理念,就需要重点培养小学生的综合能力,而小学语文综合性学习的教学策略在很大程度上符合当下新课程改革的教学思想,这种教学模式在小学语文教学中的运用对于提高小学语文课堂教学质量有很大的帮助。然而,如何在小学低段语文教学中打造综合性学习课堂教学以及有效提高小学生的综合能力,成为当下小学语文教师所面临的严峻课题。以此问题为出发点,根据多年的教学经验,简要谈谈构建小学语文低段综合性学习的教学策略。     

农村语文综合性学习教学浅析

新世纪,创新精神和实践能力已成为人才素质的核心,作为基础教育主体学科的语文教育在适应时代的发展和变化下,综合性学习这一教学板块应运而生。可以说,它是我国语文课程改革中的一大创新,但是在教学中较难落实,尤其在农村,由于受教育观念、教育资源等因素的影响,更导致了语文综合性学习在农村中学形同虚设。     

农村初中语文综合性学习有效性探究

<正>语文综合性学习是基础教育课程改革实践的要求,是语文发展的必然,也是语文新课程的一大亮点。但是,从实施来看,许多老师并没有加以重视,尤其是在农村初中,现状更是不容乐观。如何在农村初中引导学生开展丰富多彩的语文综合性活动,拓展语文学习的内容、形式和渠道,探索一条适合学生主动发展,有利于培养学生创新精神实践能力的教学路子,是今后乃至未来一段时     

信息技术在小学语文综合性学习教学中的应用

语文综合性学习是语文教学的一部分,同时也是适应新课程改革做出的教学内容突破。小学语文综合性学习教学以语文教学为基础,符合培养综合型人才的要求,满足了学生语文学习和教师语文教学的需求。在信息技术发展突飞猛进的情况下,怎样将信息技术运用到小学语文综合性学习教学中,构建教学新模式,是小学语文教师应当思考的问题。文章在分析小学语文综合性学习教学的内涵后,提出基于信息技术的小学语文综合性学习教学对策。     

农村小学语文综合性学习资源的有效利用

语文综合性学习是新课改的重要内容,也是语文教学的拓展与延伸。开展语文综合性学习有利于学生全面提高语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。农村小学综合性学习资源相对于城市综合性学习资源匮乏,教师可充分利用学校资源、乡土资源、传统文化资源和社会热点资源来提高语文综合性学习的实效,为农村学生的终身发展奠定基础。     

发掘农村本土资源开展语文综合性学习

综合性学习是此次新课程改革提出的一种新的学习方式,特别注重语文课程与其他课程的沟通,书本学习与生活实践的结合,语文知识的综合运用,听说读写能力的全面发展,成为语文课程改革中一道亮丽的风景线。但是,语文综合性学习也是对语文教师的挑战,尤其是我们农村小学,课程资源相对缺乏,开展综合性学习有困难。但是,只要我们善于发现,充分利用本土资源,农村小学同样可以把综合性学习开展得有声有色。     

综合性学习与语文教学的变革

综合性学习是课程改革倡导的重要思想。开展语文综合性学习,在有效促进学生个性发展的同时,也给传统语文教学带来了挑战。本文试从教学目标、教学资源、教学方式、教学过程等四个方面阐述由语文综合性学习引发的语文教学的变革。     

农村小学如何有效开展语文综合性学习的教学活动

综合性学习是课改后义务教育语文学科中的崭新内容,这是语文教学内容的重大改革。农村小学因为种种因素的限制,使语文综合性学习的开展成为当前面临的一道难题。要解决这一难题,首先,教师要积极主动地转变教学观念;其次,教师要有强烈的资源意识。深刻理解新课标语文综合性学习活动设置的目的,切实转变传统的教学观念,充分挖掘农村学校的特色和优势,创造性地用好用活那些得天独厚的教学资源,从而让农村孩子的语文素养和实践能力得到提升。     

谈幼师语文综合性学习评价的方法

幼师语文教学要为幼师专业服务,把学生所应掌握的语文知识转化为具体的专业能力,就应该改革语文课堂,开展语文综合性学习.要真正实现语文综合性学习的价值,对语文综合性学习进行评价,则是广大语文教师在课程实施过程中必然要面临的问题.幼师语文综合性评价应遵循以下几大原则:1.注重评价目的的专业性;2.注重评价内容的整体性;3.注重评价过程的长期性.4.注重评价主体的多元化.     

当前农村小学语文综合性学习的现状与思考

语文综合性学习是小学语文课程的一个重要组成部分。《语文课程标准》中提出:语文综合性学习是为了改变当前小学语文教学相对封闭的状态,改变课本是唯一课程资源的现状,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生创新精神和实践能力。因此,提出并实施语文综合性学习课程是小学语文课程改革的一项重要举措。由于应试教育思想的"惯性"作用,加之农村小学     

语文综合性学习的理念及实践

综合性学习在语文教学中是个全新的内容,它要求学生在听说读写及实践操作、资料搜集与整理、合作探究等方面全面的发展。综合性学习的内容遵循以学生     

新课程理念下小学语文综合性学习探究

小学语文综合性学习不仅表现在对语文基础知识的学习上,还包括词语积累、语言修辞的使用、阅读理解、文章写作等方面,对于提升学生文学素养,提高小学生综合素质有着不可忽视的作用。加强语文综合性学习,有利于培养学生的创新意识和语文实践能力。本文对当前小学语文综合性学习存在的问题进行了分析,指出了小学语文综合性学习应遵循的原则,并根据新课程改革的要求,针对语文综合性学习提出了一些措施。     

关于新课程中“语文综合性学习”的思考

语文综合性学习是新课程改革的精神体现,通过这种新的学习形式对建立新的语文教学理念,全面提高学生的语文素养具有积极的意义。作为语文课改的实践者语文教师要在语文综合性学习的实践中构筑语文综合性学习的教学理论基础。     

对新课标语文综合实践课的思考

语文综合性实践学习是新时期中学语文教学的内容之一。在语文教学中应该重视语文综合性学习,并积极开展语文综合实践活动。在新一轮基础教育语文课程改革实验中,语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点,更是语文教学改革的难点。     

对小学语文综合性学习的思考

小学语文综合性学习是语文课程改革的新举措。本文以小学语文课程改革精神为基点,对小学语文综合学习的内涵、教学原则和教学策略进行探索,认为小学语文综合性学习不仅是一种课程形态,也是一种教学理念,还是一种学习形式;小学语文综合性学习教学应坚持综合性、自主性和实践性原则;在教学过程中应明确教学方向,确定具体目标,灵活把握和优化实施过程,开展成果展示和积极评价。     

开展小学语文综合性学习的基本策略和有效途径

作为语文课程内部一种新的课程形态,语文综合性学习的出现无疑成为了近些年语文课程改革的突出亮点。语文综合性学习的提出既顺应了基础教育课程改革发展的趋势,也适应了时代发展对综合性人才培养的需要,更满足了语文教学改革的内在要求。它兼具语文教育的传统及现代社会的学习特征,为定格在枯燥的课堂中的学生提供了更为广阔的学习空间以及丰富的语文实践机会,打破了传统语文教学的封闭状态,有利于全面提升学生的语文素养。但是在教学实践中,语文综合性学习还存在着诸多需要改善的问题,加之教师未对语文综合性学习形成正确的认识,因而导致其实施度过低,无法发挥其应有的价值。