对现象学“本质”概念的界定

本文通过阐述本质与现象、本质与先天、本质与事实的关系,力图准确地把握现象学本质概念的含义和特征;并在对实在论与唯名论的反驳中,说明了本质的存在方式     

“教育惩戒”的概念界定

"教育惩戒"的上位概念是"行政惩戒",研究行政惩戒是研究教育惩戒概念的必要前提。文献研究发现,"教育惩戒"的概念构成主要包含八个要素,未来的理论研究和立法规定应当从这些方面对"教育惩戒"进行合理界定。教育惩戒与管教、体罚(变相体罚)、训诫、申诫具有显著区别,立法上应详加区分。未来教育立法应当规定教育惩戒的概念、类型、设定,以及适用原则、适用程序、救济途径、"失范行为"构成要件等内容,只有这样,才能更好地发挥教育惩戒制度的积极作用。     

“打工文学”的概念界定

正当我确定把中国的"打工文学"作为博士论文的研究对象时,常被人问起何谓"打工文学"。答曰打工者的文学。又问何谓打工,答曰打工就是做工,多为临时性的。还问:"我是国立大学的助理教授,还没有获得终身教职,我也是打工者?美国总统一次最久只能做8年,相对于200多年的美国历史和总统本人的百年人生,8年也不过是短暂的临时工,难道总统写的回忆录也是‘打工文学’?"这就逼出了一个问题,什么是"打工文学"?"打工文学"究竟该如     

“学生军事训练”的概念界定

“学生军事训练”现行通用的三个权威定义都违反了给概念下定义的规则,它们只是从现行法规的视角强调了学生军事训练的对象,并没有从学理上揭示出其科学内涵和外延。从而导致了众多相关法规对学生军事训练的表述出现相互矛盾与冲突,既严重影响到学生军事训练工作的开展,还深远地影响到军事理论课程的建设。在科学把握好学生军事训练的目的、实质和本质、主体和对象的前提下,按逻辑规则重新给它下一个科学定义,进一步加深对它的认识,具有十分重要的理论意义和实践意义。     

“语文综合性学习”概念的界定

对于“语文综合性学习”概念的界定,主要有以下三种倾向。 一是把“语文综合性学习”界定为一种新的学习方式,这种学习方式是自主的、合作的和探究的,是跟过去完全不同的一种学习方式。这种学习方式重在学科内外的联系,重在学习过程,注重激发学生的创造潜能,能较好地整合知识和能力,尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神,     

“国民性”概念的辨析与界定

国民性概念的分歧与不确定是阻碍国民性研究深入发展的最大障碍。对人格、人性、民族性等与国民性相类似的概念进行辨析，国民性的内涵与外延可以作出崭新的界定；一个民族的大多数成员在一定历史时期内所普遍表现出来的道德价值观念、社会心理与相应的行为方式的固有特征的总和。     

“语文综合性学习”概念的界定

对于“语文综合性学习”概念的界定，主要有以下三种倾向。     

试论“原生态”唱法的概念界定

原生态唱法在第十二届《青年歌手大奖赛》（下称《青歌赛》）上的闪亮登场，着实让我国广大电视观众有些措手不及。于是，在2006年第十二届《青歌赛》举办前后，在全国范围内，掀起了一场包括专家学者和平民百姓在内的关于“原生态唱法”的讨论热潮，并随着在《青歌赛》“休战期间”我国第一个非物质文化遗产日（即2006年6月10）的到来，来自四面八方的称赞声更是此起彼伏。     

关于“河西文学”概念的界定

文学地理学是近年来悄然兴起的一种文学批评方法,旨在研究地理对文学的影响和文学中的地理现象。"河西文学"作为河西走廊一带的文学,近年来得到了迅猛发展,已经引起了人们的重视,但关于"河西文学"的概念却一直没有人做出过科学的界定。通过界定文学概念的常规方法,从文学地理学的视野,对"河西文学"作了科学的界定,这对河西文学的创作和研究都具有重要的意义。     

“道德”概念界定的学理争鸣

"道德"概念界定一直是伦理学界讨论的基础理论问题之一。围绕着这一问题的争鸣,学术界主要提出了"规范论"、"德性论"、"主体论"、"活动论"和"综合论"等看法与观点。"道德"概念界定的学理争鸣,既有明显的阶段性发展特征,也有典型的哲学方法论特点;既与伦理学相关基础理论问题的讨论交织在一起,又与"伦理"和"道德"两个基本概念区分不够相关。梳理国内学界关于"道德"概念界定的学理争鸣,既可以让我们看到伦理学界对于伦理学基础理论问题研究的不断深入、逐步完善,同时也可以让我们发现在伦理学基础理论建构中存在的问题与不足,有助于为中国特色社会主义道德规范体系建设研究提供更加丰富的学术资料。     

“信息活动”概念应如何界定

随着信息技术新课程改革的深化，与信息技术教育相关的新概念也在不断涌现。近日，我国普通高中信息技术课标组负责人李艺教授，在“ICT课程网”（www．ictedu.cn）的“大路论坛”上发起了关于“信息活动”这一概念的主题讨论。他认为“信息活动”概念的界定对实施新课程具有理论和实践的双重意义，但往往由于大家来不及认真界定这概念，导致一些相关讨论不得不为了回避这个词汇而绕来绕去，难以进一步提高研究的质量。     

新疆“汉语教学”相关概念界定

随着《全日制民族中小学汉语课程标准》的颁布,人们对汉语教学的特点与性质有了新的认识。与此同时,人们对与汉语教学相关的语言教学问题开始以新的课程理念加以审视。本文结合新疆汉语教学的实际,对与汉语教学相关的语言问题与语言教学问题进行了梳理与分析,在此基础上,对汉语教学的概念进行了界定。     

例析“从一而终”界定核心概念

对核心概念的阐释是高中生写作概念型新材料作文的主要任务,而要完成好这一任务,首先必须精准地界定概念,在行文的过程中还需要对这种界定"从一而终"。     

“80后”概念界定的合理性分析

本文从“80后”概念的起源、演化入手,通过阐述“80后”这一概念的成因和界定依据,以此来分,析其合理性,并推导出“80后”概念是欠合理、欠科学的。     

“吴越小说”的概念界定和辩说

本文将吴越小说做为“乡土小说”的一种参照,认为吴越小说是我国地域小说中一个重要的独立分支。并详尽阐述了其中的概念,界定与分类,在地域小说研究门派纷起中又立起一杆旗帜。     

“校园欺凌”的概念界定及其法律责任

校园欺凌频发已成为社会和政府广泛关注的问题。学术界对于校园欺凌的研究已经展开,但是对于校园欺凌的基本概念尚未形成共识,这对于有效防治、深入研究校园欺凌不利。清晰厘定校园欺凌概念是有效防治该现象的必要前提。校园欺凌与校园暴力是不同的概念,长期将二者混为一谈,对于治理该现象不利。校园欺凌概念应该从狭义上界定,它不应该包括校外入侵,也不包括教师作为受害人的现象。狭义校园欺凌产生的法律责任可以分为三类:学生作为欺凌者的责任,教师作为欺凌者的责任,对校园欺凌行为管理不力者的责任。这些责任主要包括民事责任、行政责任和刑事责任。完善法律并对这些责任进行相关规定,才能够有效依靠法律手段防治校园欺凌。     

俄罗斯民族文化概念“истина”的概念隐喻分析

作为一个本体性的文化意象单位,俄罗斯民族文化概念"истина"(真理)是文化主体哲学心智和民族文化心智的思想逻辑自然展现,同该民族的人生观、世界观乃至自然观、哲学观密切关联。俄罗斯民族中"истина"这一文化概念的鲜明特点是,一方面它既有显著的客观实在性,另一方面在由事实性判断转进为事实性评价过程中,又会通过隐喻映射在民族认知中被概念化为丰富多样的主观意念事物,并借此概念隐喻形式塑造出各种不同的民族文化意象、传递出丰富的俄罗斯民族文化信息。本文首先对这一文化概念特有的客观实在性加以分析,进而重点从格式塔解读和联动隐喻两个方面着手,对该文化概念的概念隐喻问题展开讨论,借此深入考察和揭示包蕴于该文化概念的人文道统、道德伦理和社会精神理想等俄罗斯民族文化特征。     

对旅游资源概念的界定

目前旅游学界对旅游资源这一概念的认识存在着较大分歧,对旅游资源的内涵和外延不明确,不仅不利于旅游学科理论的构建,也不利于旅游资源的开发、利用与保护.本文从旅游资源的内涵和外延出发,提出能反映旅游资源本质属性的科学界定.     

对旅游资源概念的界定

目前旅游学界对旅游资源这一概念的认识存在着较大分歧，对旅游资源的内涵和外延不明确，不仅不利于旅游学科理论的构建，也不利于旅游资源的开发、利用与保护．本文从旅游资源的内涵和外延出发，提出能反映旅游资源本质属性的科学界定．     

“高等教育”和“大学”概念的界定与分析

“高等教育”和“大学”概念的界定与分析□沈阳师范学院教育科学研究所张澜，温松岩□关键词：高等教育，大学，界定，分析“高等教育”和“大学”是高等教育研究中两个最基本的概念。迄今为止，国内外关于“高等教育”和“大学”的概念表述是很多的，且各具特色，但尚未...