小学语文课堂教学有效性的探索与实践

课改的最终目的是提高课堂教学效益,让学生得到最大的受益。如何让小学语文课堂教学变得更加有效?笔者认为,应从以下几方面着手进行一些探索与尝试:一是语言感悟训练要突破重点,即安排有效朗读,进行听说读写训练。二是课堂提问要面向全体学生,做到设问少而精,面向全体学生教学,因材而问。三是课堂教学要重在感悟,引领学生在阅读中释疑,同时珍视学生的独特感受。     

提高语文课堂教学有效性的实践与思考

什么是语文教学的有效性？又该如何提高语文教学的有效性呢？在单位时间内最大限度的提高全体学生的语文能力、语文素养的教学才是有效的语文教学。结合自身的教学实践,笔者以为提高语文教学的有效性需要教师提升自身的理论素养,细化每一节课的教学目标,尊重学生的主体地位,引导学生深入的阅读文本。     

提高语文课堂教学有效性的实践与思考

提高课堂教学的有效性,是广大教师在教学时追求的理想和方向。本文根据语文教学的特点,结合笔者在提高小学语文课堂教学有效性方面的一些尝试与实践,旨在探讨语文课堂高效教学的新思路。     

小学语文课堂有效性教学的实践与研究

教学活动需要关注课堂有效性,有效性越高,教学效果越好。对小学语文课程而言,由于受多方面因素的影响,部分小学语文课堂的有效性并没有达到预期中的水平。因此,对小学语文教师而言,其需要找到更加合理的教学路径。立足北师大版小学语文教学,探讨了课堂有效性教学的具体措施,指出课堂教学要营造良好的课堂氛围、细化课堂教学内容,这样才能逐步扭转当前教学困境,提高教学效果。     

提高语文课堂教学有效性的实践与探索

《语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”从学校教育的角度来看,就要让我们的语文课堂教学变得高效实用,这对于我们广大语文教师来说,任重而道远。如何提高语文课堂教学的时效性,让它变得高效实用呢？我在教学实践中,不断实践、摸索,总结了以下几个方面。     

提高语文课堂教学有效性的思考与实践

语文新课程改革致力于改变低效的状况,提出了许多新的理念,一线教师也在不断探索提高课堂教学有效性的做法。可在具体的语文课堂实践中,一些貌似有效、表面上“时新”的做法,实际上却是“新瓶装旧酒”,未改变低效的本质。     

提高小学语文课堂教学有效性的实践

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在我们倡导的新课程改革下,小学语文课堂究竟怎样才是最有效的？本文从巧设导语,注重教学过程,以趣结尾方面进行了探索。     

语文课堂教学有效性的思考和实践

有效教学,是指有效率又有效果更有效益的教学活动,包含教师有效地教和学生有效地学,其落脚点在学生身心主动、活泼、自由地发展。自教学活动诞生之日起,教育实践者和教育研究者就在降低教学所耗、增大教学所得这一动机的驱使下研究和探索它,不断孕育、萌生、形成和丰富了有效教学思想。那么,我们一线教师如何理论     

提高小学语文课堂教学有效性的实践与思考

提高小学语文课堂教学有效性是深化课程改革的关键和根本要求,是教师教学中必须要关注和解决的问题。这需要广大语文教师做到:精心设计,优化教学预案;加强指导,抓好学生课前预习;巧设课堂提问,引发学生深入思考;灵活调控课堂,让错误和意外成为课堂教学的有效资源。     

提高小学语文课堂教学有效性的实践与探索

有效教学是教师研究的一个永恒主题。在新课程改革全面实施的今天,小学语文并未实现有效教学,课堂中重教师的教轻学生的学,出现了片面化、绝对化、形式化的倾向。对此,教师必须改变以往的教学理念,在抓好备课、学生预习的同时,充分发挥学生的主体作用,积极采用多媒体教学手段,全面提高小学语文课堂教学有效性。     

小学语文课堂教学有效性分析

随着新课程改革的不断发展和深入,小学语文课堂的教学内容和形式也存在着多种多样的变化,教师要根据学生身心发展的特点等因素对课堂教学进行有效准备,从而构建出愉悦的课堂环境,激发学生对语文学习的热情,使学生能够积极主动地参加教学活动,提升小学语文课堂的教学效果。以小学语文课堂教学有效性为题,一同进行分析和探讨。     

语文课堂教学的有效性策略分析

在初中语文教学的过程中,有效的课堂教学策略会直接影响学生的学习状态和学习效率。因此,教师在语文课堂教学中要意识到课堂教学策略的重要性,针对具体的教学情况,采取有效的教学策略,从而提高语文课堂的教学效率和教学质量。     

小学语文课堂教学的有效性分析

新课标背景下提高小学语文课堂教学的有效性,需要教师有效地解读小学语文课程理念、明确自己的教学地位,精心地进行教学设计。本文主要在分析当前小学语文课堂教学低效现状和原因的基础上,提出解决策略。     

小学语文课堂教学有效性策略的实践探究

21世纪的中国,教育的发展已进入了素质教育的关键时期,如何提高学生的学习质量,同时又避免以往的课堂教学中"填鸭式"教学方法,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,是当前教育研究的重要课题.     

语文课堂教学的有效性

在学校教育教学活动中,课堂教学是学生学习的主要形式,是整个教学过程的中心环节。在深入实施新课程,全面推进素质教育之际,如何才能更好地提高语文课堂教学的有效性呢？笔者在教学实践中进行了一些探索。     

语文课堂的有效性教学

中等职业学校教育的指导思想是"以服务为宗旨,以就业为导向"。在国家大力倡导素质教育的今天,尤其是我们中等职业学校更应注重学生素质。而语文属于人文科学,它既有工具性,又有人文性。语文课则是不可或缺的人文教育阵地。同时语文又是中职学生学习其他学科知识,培养实践能力的基础。但是据调查,当前中职学生大多语文能力不强。究其原因     

语文课堂教学的有效性

<正>语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,做到教学与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培     

语文课堂教学的有效性

一些教师对新课改的观念虽然能理解并接受,但在具体实践中却很难摆脱传统教学观念的束缚,在教学中仍然"穿新鞋,走老路",教学的主动权掌握在教师手中,"我"怎样教,"你"就怎样学,唯恐学生掌握不了,课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题,甲正确,乙也不错,丙很聪明,丁真棒。整堂课学生跑野     

提高小学语文课堂教学有效性的实践探究

语文是一门语言学科,对于发展学生的语言运用能力至关重要,语文教师如何立足教材特点,创新教学方式,提高课堂教学有效性？本文从“读”占鳌头、以点带面、读写结合三个方面进行阐述。