远程教育中微课程的设计原则与应用探索

随着微时代的来临,微学习、微教学一定程度上对传统教学理念产生了冲击。微课程的出现是教育领域中的一次变革,顺应了学习者的学习需求。微课程不仅对传统教育产生了重要影响,而且在远程教育学习中发挥着重要作用。在微课程的设计中,一定要以学生为中心、坚持开放式的设计理念,做到微课程资源的碎片化与整体性相统一。此外,我们还要注重微课程在实践应用中的探索,不断提高微课程的使用效果。     

远程教育中微课程的设计原则与应用探索

随着微时代的来临,微学习、微教学一定程度上对传统教学理念产生了冲击。微课程的出现是教育领域中的一次变革,顺应了学习者的学习需求。微课程不仅对传统教育产生了重要影响,还在远程教育学习中发挥着重要作用。在微课程的设计中,一定要以学生为中心,坚持开放式的设计理念,做到微课程资源的碎片化与整体性相统一。此外,我们还要注重微课程在实践应用中的探索,不断提高微课程的使用效果。     

远程教育中微课程教学效果研究初探

随着科学技术的不断发展,教育信息化的步伐也在日益加快。近年来,微课程以其短小精悍的固有属性和便于利用碎片化时间进行学习的显著特征引起了学界日益广泛的重视。本文研究了影响远程教育中微课程教学效果的相关指标,以期为今后微课程在远程教育中获得更好的教学效果提供一点有益的借鉴与探索。     

远程教育中课程与教学整合的设计及实现

课程与教学的关系是教育理论中不容易解决的重要问题,20世纪的教育是以课程与教学的分离为特征的,重新整合课程与教学已成为时代的要求。基于网络技术的远程教育能真正体现“以学生中心”的现代教育思想,并容易实现课程与教学的完美整合,本文在阐述远程教育教学模式以及课程与教学整合的基础上,具体论述了远程教育教学模型的设计策略。     

微课程的概念、特点和理论基础

微课程是近年来学校课程改革中教师非常关注的课题。微课程是在"微格教学""微型课程""微课堂"和"微课"实践中发展起来的课程形式。微课程的价值取向是以实践知识为本位,课程范型是整合课程,类型大多以隐性课程面目出现,其特点是碎片化的学习内容、零散化的学习时间,情境化的学习资源和无限制的空间场所。     

碎片化时代高等职业教育微课程内容设计与实践

分析、归纳碎片化应用的多样性,寻找计算机类专业课程对应的碎片化应用类别。在研究碎片化学习和移动学习优缺点的基础上,分析该学习方式对计算机类专业微课程的需求,找寻将碎片化知识转换为个人能力过程中消化知识的关键点和线。最后,提出基于碎片化应用的微课程内容的设计原则和流程,并以"WEB程序设计"微课程内容设计为例进行教学实践,以期为微课程的设计与实践提供参考。     

基于英语微课视角下的翻转课堂实践探究

英语微课与翻转课堂的教学实践一样,都在提升大学英语教学效果的实践中表现出各自指导理论的局限性。因此,如何实现两种理论的有机整合便理所当然地成为了所有大学英语教师都必须面对的研究课题。所以,本文拟以微课理论为分析视角,结合具体的教学个案,在说明微课与翻转课堂理论相互整合必要性基础上,详细分析翻转课堂实践中两种教学理论的相互影响。即:课程资源的整合化、问题处理的简易化、学习方式的碎片化,以及学习内容的选择化。     

应用微课程提升农村党员干部远程教育质量

实施农村党员干部远程教育是缩小城市与农村差距、实现教育公平的有效途径。随着通信技术的发展,"网络教学平台+智能手机移动终端"模式将逐渐把学习者从计算机教室、光盘播放点或者卫星接收点解放出来,实现一种泛在学习,与此产生的新问题就是资源发生变革。有效地将知识"碎片化",以微课程的形式提供给学习者,才能在真正意义上让农村党员干部随时随地地学习,从而提升农村党员干部远程教育质量。     

远程教育、信息技术与学科教学的整合

远程教育资源是信息技术的重要内容．是实现教育信息化、教育现代化的有效途径。在拟以信息化、多媒化、网络化、多样化、智能化为主要特征的远程教育,在学科教学过程中。把远程教育、信息技术、信息资源、信恳方法、人力资源和课程内容有机地结合起来。共同完成课程教学任务。这就是一般意义上的信息技术与课程整合。整合过程不是简单地将信息技术应用于教学,而是深层次地融合与主动适应学科课程。这一过程改变了学生的学习方式和教师的教学模式,对教师的教学能力提出了新要求。     

远程教育混合课程探析

近年来混合课程在远程教育中备受关注。它对于促进远程学习者自主学习和提高教学质量具有重要作用。远程教育混合课程开发的关键在于如何有效整合面对面教学与在线学习。本文阐释了混合课程的内涵、优势及面临挑战,研究了远程教育混合课程开发的过程、原则及对策,以期对我国远程教育混合课程建设有所启迪。     

远程教育艺术设计类专业实践教学模式构建的探索

远程教育师生分离、学生学习需求不一致、学习时间难以统一等一系列问题使得实践教学仍然是当今远程开放教育中的一个薄弱环节。湖南电大以＂C IS策划与设计＂课程为实践教学的试点课程,结合远程教育和艺术设计类课程特点在实践教学中进行了＂项目任务制实践教学模式＂的构建和应用,进而为远程教育艺术设计类专业实践教学的研究提出了思路。     

创意“微课”，优化教学

在信息时代背景下,“微课”成为了当下课堂教学的“新宠”,成为一种新型的教育资源。在当前的小学教育中,信息技术是一门十分重要的课程,而微课是以信息化为基础的一种全新的教学资源,将其运用到小学的信息技术教学中,可以优化教学,提高学生的信息素养。基于此,本文以小学信息技术教学为例,在阐释微课在小学信息技术教学中的意义以及需要遵循原则的基础上,结合教学实例着重探讨了微课在小学信息技术教学中的应用技巧,以期能将微课与教学内容、教学环节进行充分整合,使之形成完整结构,满足学生个性化、自主化、碎片化的学习要求,让微课在课堂中生根发芽,绽放光彩,全面提升教学效率。     

远程教育《大学语文》微课程教学准实验研究

随着时代教育技术的不断发展,微课程以其内容精简并且适合移动学习的特点成为网络课程建设主流。微课程与课堂教学整合,要关注微课程视频设计的情景化、微课程各个要素之间的关联互动、微课程的情感呼唤等。本文采用远程教育《大学语文》课程微课实验班和传统班进行数据比对准实验法,主观学习感受与客观考试均显示微课程实验班优于传统班。     

高校专业基础课程改革的可拓策略分析

在信息技术与课程整合的过程中,高校专业基础课程改革需要从教学目标、教学内容到教学手段等方面的全面改革,实现适应性教与学的统一与融合。从信息技术与课程整合的统一与融合、教学与实践的统一与融合、教学目标与方法的统一与融合等方面对适应性教与学进行分析。     

高职院校推行听力“微课程”教学的可行性分析

"互联网+"时代,碎片化学习的理念被广为推崇。微课,作为微时代多元文化背景下的教学产物,很好地满足了碎片化学习的需求,受到外语界越来越多的重视和关注。围绕"微课程"教学模式展开讨论,阐述了听力微课程教学无可比拟的优势,结合高职院校听力教学和学生学习的特点和资源特征,探讨了在高职院校推行听力微课程教学模式的可行性。     

基于计算机技术的远程教育微课程教学模式改革与探索

目前,我国对微课程教学模式的应用已经有了一些实践与研究,并取得了一定的成绩。微课程教学模式为课程教学与计算机信息技术更深地融合带来了新的机遇。为迎合我国教育改革与发展的方向,本文通过介绍远程教育学生的特点以及现行远程教育存在的问题,指出微课程发展的必要性,最后提出微课程的发展对策,以期为微课程教学模式常态化实施提出建设性意见。     

远程教育资源与化学学科教学的有效整合

随着教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学 方式和师生互动方式的变革,现代远程教育为学生的学习和发 展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。所谓现代 远程教育资源与课程整合就是指在课程教学过程中把信息技 术、信息资源和课程内容有机结合’共同完成课程教学任务的 一种新型的教学方法。通过现代远程教育资源与化学课程的 整合’可以充分利用多媒体及网络共享资源的优势’培养学生 寻求知识、获得信息、处理信息的能力’培养学生探索、创新的 精神。     

微课在大学体育教学中的应用

在大学体育教学中,微课作为新兴的教学资源, 在一定程度上促进了体育教学模式的变革。微课具有短小凝 练的特点,将体育课程中的知识点以短视频的形式展示出来, 实现了碎片化知识的系统整合和应用’使高校体育教与学的形 式更加灵活。本文将详细分析大学体育微课的应用原则及应 用形式,旨在为优化体育教学提供一些有益的理论参考。     

初中语文微课程设计与教学应用研究

微课程作为一种新型的教学形式,是对传统教育模式的一种挑战和突破,主要表现形式是短时视频,在实际教学过程中也受到了学生的欢迎。通过微课程,有效利用学生碎片化的时间,在优化课程结构的同时,提高了教学的效率和质量,也有助于学生形成新的学习理念。在教学过程中研究初中语文微课程设计与应用,并根据学生的实际情况做出相应的调整,提高初中语文教学质量和效率。     

从电工电子技术课程谈远程教育的实践环节

远程教育的实践课程教学应利用远程教育的特有资源提高学生的实际动手能力,建立和整合实践课程网上资源是电大教学的一个重要环节。具有网上实验室、网上实践基地的完善教学系统是具有电大特色的实践环节在远程教育中的亮点。网上实践环节是构建远程教育支持服务体系的重要组成部分,是实现电大可持续发展的关键。