论美术课程改革

美术课程设置在学校美术教育中处于核心地位,美术教育的目标主要通过美术课程来体现和实施,因此,美术课程改革是美术教育改革的核心内容.目前,世界许多国家正在进行新一轮的美术教育课程改革.在这种国际美术教育课程改革的大背景下,我国的中小学美术教育课程改革也迎来了最好的发展机遇.     

论美术新课程标准实施的影响

在社会迅速发展,大力提倡素质教育的今天,越来越多的人认识到美术教育对提高人的素质所起到的独特作用.我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方,必须通过课程改革来促进美术教育的发展. 中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的指示框架,从全新的角度,按照学习方式把美术课程分为"造型-表现,设计一应用,欣赏-评述,综合-探究"四大学习领域,课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革.     

网络时代的美术教学

随着全国中小学美术课程改革的不断推进和深入,高等师范院校美术教育改革的成败与中小学美术课程改革能否顺利实施是息息相关的。传统的高师色彩教学模式,已无法适应现在这个新思想、新理论和新技术都相互渗透的时代,为了使高等师范院校美术教育能切实做到适应中小学美术教育的需要,加快其改革的步伐就成了当务之急。     

美术教育课程结构与课程体系改革之色彩教学

随着全国中小学美术课程改革的不断推进和深入,高等师范院校美术教育改革的成败与中小学美术课程改革能否顺利实施是息息相关的。传统的高师色彩教学模式,已无法适应现在这个新思想、新理论和新技术都相互渗透的时代,为了使高等师范院校美术教育能切实做到适应中小学美术教育的需要,加快其改革的步伐就成了当务之急。     

论中小学美术教育文化生态创生

中小学的美术课是向学生进行审美教育的主要途径之一。传统美术教育注重的是美术学科这个狭小的学科范畴以内的一些知识和技能、技巧的掌握,忽视美术教育文化生态的形成,使美术教育“犹之药方上的轻头药味,为凑成一个汤头的形成而附加的”(丰子恺语)。因此,在美术课程改革中,转变美术教育观念,是最为急迫、最重要的问题。中小学美术教育文化生态的创生受到人们的关注。一、美术教育文化生态缺失的反思当今中小学美术教育存在着两个比较突出和具有普遍性的问题:其一是对美术教育的轻视,认为与升学率的关系不大;其二是在美术课教学中重视技法…     

试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策

美术教育在小学教育中具有非常重要且不可替代的作用,它能够激发学生对艺术的热爱与兴趣,有利于培养学生的审美能力与实践能力。同时,美术课程还能促进和锻炼学生的想象力。然而,就目前来说,我国中小学美术教育还存在一些不足,很难达到当前新课程改革对小学美术教育的要求。基于此,本文对我国小学美术发展现状及提升小学美术课堂的现实意义进行了简要分析,重点论述了在新课改背景下打造高效化美术课堂的有效策略。     

高校美术师范生培养与中小学美术教育衔接浅探

我国中小学美术学科师资主要来源于高校美术师范生,若高校美术师范生培养与中小学美术教育出现脱节,将会影响中小学美术教育发展进程。基于此,本研究对高校美术师范生培养方案中存在的不足进行分析,并提出改进意见,旨在构建高校美术师范生培养与中小学美术教育之间衔接的桥梁,从而使高校美术师范生培养更贴合中小学美术教育需求,促进中小学美术教育发展。     

甘肃中小学本土美术课程资源的开发与实践

通过对当前甘肃中小学美术教育现状的调查,就学校美术教育在地域文化传承与发展方面存在的问题进行了探讨;从地域文化逐渐流失的角度,阐述了美术学科教学应该如何利用本土民间美术,即从传统节日、民间美术、宗教美术、历史文化、地理风光等方面发掘中小学本土美术课程资源,并做好本土美术资源库的开发。通过加强本土美术教学,引导中小学生热爱地域文化,继承民族文化传统,全面提高中小学生的文化素质和修养。     

如何面对新课改中高中美术鉴赏教学

在大力提倡素质教育的今天,人们越来越认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方,须通过课程改革,促进美术教育的发展。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习活动方式划分学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,强调培养学生学习兴趣,强调参与合作、强调情感体验,注重培养学生创新精神,通过美术实践活动提高学生的整体素质。课程的改革不仅是内容的改革,     

尚美:中小学乡土美术教育的价值追求——以南通乡土美术教育为例

乡土美术作为美术课程中不可或缺的内容,在中小学美育中占有重要的地位,对中小学生的审美观、人生观、价值观的形成有着较大的影响,如何找寻其教育的着力点就成为中小学美术教育工作者需要认真研究的课题。本文从乡土美术教育的开发方式与深化形式两方面进行了介绍,多角度地进行了分析与探究。     

论美术教育与创造力的培养

美术教育实现培养创造力的目标在新形势下显得非常重要。美术教育对创新思维的培养有特殊的、不可替代的作用，被公认为是对创造力培养的最有成效的学科之一，这也是新的美术课程标准所体现的性质与价值之一。本文分析了传统教学的不足，从学生、教师、课程安排等多方面阐述了在美术教学中培养学生美术创造力的一些方法、体会。     

开展有云南特色的中小学美术教育

新的美术课程标准对课程性质、价值的界定,提出的基本理念以及各个方面,体现了素质教育的目标和要求。这种以学生为本,面向全体学生,关注学生发展的教育思想,使我们能从新的角度来着待中小学美术教育,能从更高的视点来审视中小学美术教育的发展之路。 加强我省中小学美术教育,提高教育教学质量,结合云南特殊的省情,开发和运用多元民族文化下的各种美术资源,发展有云南特色的中小学美术教育,是我们目前研究的主要课题。 一、发展的优势 云南多元民族文化及其丰富的民族民间美术和多     

新课标背景下中小学美术教育发展新思路探析

在中小学教学体系中,美术一直是一门较为重要的学科,通过对美术知识的学习,可以帮助学生提升艺术鉴赏能力及创造性思维能力。随着素质教育理念的不断深入,该学科在中小学体系中的教学比重不断攀升,人们逐渐认识到了美术教育对学生核心素养培养的重要性。但在实际的中小学美术教育活动中仍旧存在着一些不足,随着新课改的不断落实,该学科有了更加广阔的发展空间。本文探析了新课标视野下的中小学美术教育发展新思路。     

如何在美术教学实践中实施《新课程标准》

正在大力倡导素质教育的今天,美术教育在完善与提高人的素质方面具有的独特作用越来越深刻地被人们加以足够的认识。在我国,美术教育还处在义务教育阶段,仍然有许多不能够适应素质教育要求的地方,必须通过改革课程,来促进美术教育的长足发展。中小学传统的美术教学的知识框架被《新课程标     

论中小学美术教育文化生态创生

中小学的美术课是向学生进行审美教育的主要途径之一。传统美术教育注重的是美术学科这个狭小的学科范畴以内的一些知识和技能、技巧的掌握，忽视美术教育文化生态的形成，使美术教育“犹之药方上的轻头药味，为凑成一个汤头的形成而附加的”(丰子恺语)。因此，在美术课程改革中，转变美术教育观念，是最为急迫、     

对初中美术课教学的设想

美术课是我国义务教育阶段一门必修的艺术课,长期以来由于教学方法和学习目标不够完善,对美术教学上出现的新问题和新情况缺乏思考,致中学美术课堂教学流于形式影响了美术教育事业的发展。义务教育阶段中学美术教学现状如何？据此,笔者对中学美术课程教学提出了一些新的设想。     

宏观与微观：美术课程标、准修订概览（一）

尹少淳教授是我国首位美术教育学博士、著名的美术教育家、首都师范大学博士生导师，同时兼职首都师范大学亚洲美术教育研究发展中心主任、教育部基础教育课程改革美术课程标准研制课题组组长、教育部中小学美术教材审查委员、中国美术家协会少儿艺术委员会主任、美术教育国际协会会员、中国美术教育专业委员会理事。他的从教经历非常丰富．在美术...     

浅谈中小学美术教育的现状及改革创新

美术教育专业顾名思义是从事专业教育的,所以要求学生不仅仅具备美术专业修养,还应该具有教育方面的修养。美术教育对个人全面发展有促进的作用,美术课程是人文素养的完善。随着我国中小学美术教育新课程改革的推进和深化,我国中小学美术教育在取得可喜成果的同时也面临着新的问题,这就需要我们来分析中小学美术教育的现状,从而对于教育方法的研究做进一步的改革创新。     

论初中美术教学的兴趣培养

美术教育是素质教育的重要组成部分,它激发学生对美的 认识与情感,培养学生的审美能力与情趣,促进学生美的素养 提高。学生在幼小阶段对美术学科有着浓厚的兴趣,但到了初 中阶段,美术课程对学生的要求逐渐提高,学生们的科目增多、课业负担加重,美术课变为师生们眼中的“杂科”,因而学生对 美术课慢慢地失去了兴趣。因此,培养兴趣在初中美术教学中 显得格外重要。     

要让美术教学实现从认知到情感的升华

我们知道,美术教育是素质教育的重要组成部分,它不仅能激发人的审美意识,还能开拓人的心灵、智能和创造力,因此在中小学开展好美术教育显得尤为重要。在美术教学中,教师要抓好认知、创造、情感这几个环节,实现从认知到情感的升华,从而提高学生的美术素质。如何才能实现这种升华呢？下面就是我在教学中的一些探索。