语文课程资源开发刍议

笔者非常欣赏特级教师窦桂梅说过的一句话：“课堂小天地,天地大课堂。”亦很佩服北京师大肖川博士的论断：“授人以鱼,不如授人以渔;授人以渔,不如授人以渔场。”对于语文教学而言,他们的观点与我们倡导的“大语文观”理念不谋而合。语文教材无疑是重要的课程资源,但是仅仅凭借一本语文书、若干篇课文是难以有效地提高学生语文水平的,     

农村学校语文课程资源的开发

《基础教育课程改革纲要》(试行)明确规定,在新一轮课程改革中要“积极开发并利用校内外各种课程资源”。因此,开发和利用语文课程资源是每一个农村学校语文教师面临的重大课题。一、农村学校开发语文课程资源的优势《语文课程标准》指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”从课堂教学到社会生活、人文知识、自然风物等都可以成为语文课程资源,都应该发挥应有的教育功能。     

农村小学语文课程资源开发研究

《义务教育语文课程标准》指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。"作为一名农村小学的语文教师,要善于开发身边的语文课程资源,丰富语文课程内涵,扩展语文课程外延。只有这样,语文课程目标才能真正实现。     

刍议小学语文课程资源的开发和利用

如何合理开发和利用丰富多彩的课程资源,培养和发展学生的语文素养,适应时代发展的多样化需求,是对一线语文教学与语文教学实践的挑战。而语文教师作为语文课程资源的重要主体之一,在课程资源的开发和利用过程中起着举足轻重的作用。     

农村小学语文课程资源的开发探微

《义务教育语文课程标准(2011版)》明确提出:语文教学中教师要充分地开发课程资源,开拓学生的视野,从而促进语文教学效率的提升。文章主要就农村小学语文课程资源开发有关的问题进行简单分析,希望能够对农村小学语文教学有所启发。     

论民族地区语文课程资源的开发

新一轮基础教育课程改革很重视课程资源的开发与利用。民族地区农村小学语文课程资源的开发要做到：一、强化开发和利用民族地区教学资源的意识;二、深入挖掘有民族特色、地方特色的学习资源,有效地开展语文教学活动。     

刍议小学语文课程资源的开发与利用

课堂教学离不开课程资源的支撑。如何让丰富多彩的课程资源进入课堂,为教学服务,是"大语文"教学观的实际体现,也是对语文教师教学能力的挑战。作为语文教师必须积     

开发语文课程资源

语文课程标准、实验教材十分重视语文资源的开发与利用，这是语文课程观念的更新和完善，也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必然趋势。搞好语文课程资源的开发与利用，对于全面提高语文教育质量必将产生积极的影响。     

农村学校语文课程资源的开发和利用

作为母语的语文,有着无与伦比的语言环境和丰厚的语言、文化资源,使得语文的“学习资源和实践机会无处不在,无时不有”,我们更应高度重视课程资源的开发与利用,“给学生创造语文实践的环境,开展多种形式的语文活动”。     

农村学校语文课程资源的开发和利用

新课程标准要求:语文老师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。在实际教学中,我立足于农村实际,拓宽课程资源,取得了较好效果。一、众人拾柴火焰高,携手共建图书角长期以来,课程资源结构单一,除课本以外,学生材料较少,教师的教学内容只注重课堂教学,很难满足开展阅读教学的需要。农村学校图书室藏量小,人手少,利用率低,而学生家长又不大支持学生购书,一个学生很难拿出几本像样的书。在此情况下,我提出一个倡议,开展了“购一看十”活动,建议每个学生自愿…     

农村小学语文课程资源开发与利用研究

课程资源的开发和利用,是新课改以来农村小学语文教学面临的一个重要问题。就如何发挥地区优势,开发和利用课程资源,提出了几点建议。     

浅谈农村语文课程资源的开发和利用

新课程标准强调语文的外延和生活的外延是相等的,生活处处皆语文．语文事事连生活。从课堂教学到社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源发挥应有的教育功能。长期以来,农村语文课程内容很单一．特别是与学生多彩的生活相距甚远。     

农村语文课程资源开发的困境及出路

新一轮的语文课程改革提出语文课程须增强课程资源意识,重视课程资源的开发和利用。然而当前农村语文课程资源开发和利用的现状却不容乐观。通过对语文课程资源的范畴进行界定,分析了当前农村语文课程资源开发存在的困境并提出了摆脱困境的途径。     

学习语文课程标准开发语文课程资源

2001年7月教百部颁布的《语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”“语文课程应致力于促进学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”语文课程是基础，     

刍议赣南区域性中小学语文课程资源开发与利用

新一轮基础教育改革十分重视课程资源的开发与利用,《全日制九年义务教育语文教育标准(实验稿)》以及《全日制普通高中语文课程标准(实验稿)》都对语文课程资源的形式、特点、开发的途径以及技术提出了指导性的意见,并特别强调了语文资源开发的区域性要求。赣南由于其特殊的地理环境与人文环境,具有丰富的教育资源。在赣南区域性中小学语文课程建设中,应将自然资源及人文资源优势转化为语文课程资源。     

农村小学语文课程资源的挖掘与开发

根据农村小学语文教学的需要,在小学语文教师的培训和继续教育中要强化课程资源意识的培养,提高课程资源的开发与运用能力,彰显农村小学语文教学的特色。本文论述了农村小学语文课程资源开发的意义,提出了语文课程资源的类别,分析了语文课程资源开发中存在的问题及解决措施。     

多渠道开发语文课程资源

说到语文课程资源，不由得使人想起南宋爱国诗人陆游的两句诗。《题庐陵萧彦毓诗卷后》说：“君诗妙处吾能识，正在山程水驿中。”《示子》说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”语文教学本身就需要充分向课外挖掘、扩展课程资源，探求充沛的源头活水。如今，语文教本有了多本选择的余地，例如我省选用义务教育课程标准实验教科书，就有“人教版”和“苏教版”两种选择，内容也由原来的八个单元缩编为六个单元。但除了课堂教学资源外，还应该开发课外学习资源，为将来建立地方课程和校本课程奠定基础。《语文课程标准（实验稿）》说：“各地区都…     

因地制宜 开发语文课程资源

语文教学活动是农村语文课程实施的主要途径,其活动资源,是课程资源的重要组成部分。本文在农村中学语文课程资源的开发利用上,谈谈笔者之见。     

因地制宜开发语文课程资源

语文教学活动是农村语文课程实施的主要途径,其活动资源,是课程资源的重要组成部分.本文在农村中学语文课程资源的开发利用上,谈谈笔者之见.……