高考背景下高中语文文言文阅读教学的有效策略

文言文教学一直都是高中语文教学的重要内容,既有丰富的传统文化底蕴,也给高中生营造了生动的、真实的历史画卷,本应对学生有很强的吸引力,但是却由于文言文的用语习惯、创作背景与高中生的实际情况存在一定的区别,导致高中生逐渐失去了阅读兴趣。然而,文言文阅读一直都是高考语文的重要组成部分,也是提升学生文学修养能力的重要资源,所以高中语文教师要积极顺应高考语文文言文阅读试题需求组织阅读教学,不断提升高中生的文言文阅读能力,为最终的应试活动做好准备。本文将从借助课文范例积累丰富的文言文常识、借助课文探究引导学生汇总文言文阅读技巧、借助高考真题组织文言文阅读专项训练三个角度分析高考背景下高中语文教师应该如何组织文言文阅读活动。     

新高考背景下高中语文阅读教学有效性的思考

在新高考背景下,阅读所占的分值大幅度增加,如何提高高中语文阅读教学的有效性成为广大教师探讨的重要课题。新高考改革对高中语文阅读教学提出了实现阅读教学内容的丰富化、阅读教学形式的多元化、阅读教学目标的习惯化、思维化等要求。本文依托新高考的具体要求,对优化高中语文阅读教学提出了几点策略：以阅读为核心完善对应的学情搜集和利用工作;丰富阅读教学的内容;丰富阅读教学的开展形式;注重对学生良好阅读习惯和思维的培养。     

新高考背景下高中语文阅读教学的调整策略

随着立德树人理念的深入推进,近年来高考语文也发生了很大的变化。语文学科在高考中的重要性不言而喻,尤其是阅读对学生综合能力的考查越来越深入,这成为教师教学中需要深入揣摩的一个重点。现从新高考改革背景下的语文阅读教学策略分析入手,浅谈如何更好地指引学生有效学习、深度阅读,以更好地发展学生的语文素养。     

新“高考”背景下高中语文阅读教学有效性探究

<正>“高考”作为为国家选拔优秀人才的重要途径之一,必须以促进学生学习能力为目标,注重“加强学生发展指导”。阅读教学作为高中语文的重要教学方式,对于提高学生的语文水平、增强写作能力具有重要意义。文章将从创新教学形式、提高阅读技巧、拓宽阅读渠道、鼓励阅读鉴赏、建立科学阅读体系、构筑阅读开放机制等六个方面探究如何有效提高高中语文阅读教学水平。     

分析新高考背景下高中语文阅读教学现状及发展策略

随着新课程改革的不断创新与推进,高中语文教学受到了更多的关注,在语文学习过程中阅读分析题是高考中的重要题型,其所占据的分值也比较大,所以加强阅读教学是提高学生语文成绩的重要手段,也能够激发学生对语文学习的积极性,并且培养学生积累更多的文学素养。根据当前社会高中语文教学中出现的问题分析其原因,进而提出有效的语文阅读教学方法。     

新高考背景下提升高中语文阅读教学成效的策略探索

阅读能力是学生必不可少的语文素养,所以在语文高考当中,阅读能力一直以来都是一项极为重要的考核内容。随着高考改革的不断推进,对学生阅读能力的要求也在不断变化,所以高中语文阅读教学也需要进行相应的调整。笔者对高中语文课程标准以及考试大纲进行了认真的研究,对阅读教学相关的文献资料进行了整理与分析,并在教学实践中进行了大量的研究与探索。文章结合研究过程中产生的认识,新高考背景下对学生阅读能力考核要求发生的变化,并思考如何依据高考改革的趋势有效组织高中阶段的语文阅读教学,以期能够逐步促进教学质量的提高。     

新高考背景下高中语文整本书阅读有效指导策略探讨

随着课程改革的不断推进,整本书阅读也逐渐成为教师教学当中的重要组成部分。在实际的教学过程当中,教师都能够认识到整本书阅读的重要性,但是在实施的过程当中总会存在各种各样的问题和困难。为此,笔者结合工作经验,简略探讨整本书阅读在高中语文教学当中的实施策略。     

新高考背景下的高中语文教学改革

<正>高中语文是学生语文学习的重要阶段,不只是因为学生语文基础的考验和学生能力的基本要求,同时也是因为高中语文是最接近高考的一个学科,面临着高考的考验和检测。因此高中语文就变成了迎接高考的重要环节,不论是学习气氛还是学习方式都要适当的进行调整。教育体制日新月异,在新课改不断深化的背景下,高中语文教学应当不断发展和改革教学模式,发现和探求有效的教学模式,从而优化语文教学,使其满足新课改要求,更好的教授学生知识,培养学生     

新高考背景下的高中语文阅读教学“对标”研究

在新的教育背景下,“对标”教学这一新的教学理念被提出,并应用到了高中语文教学中,与学习任务群、群文阅读等共同融合,提升了语文阅读教学的效果,推动了教学活动的进一步开展,因此,从理论的角度出发,针对新高考背景下的语文阅读教学中的“对标”进行研究,并分析如何让“对标”为教学活动服务、为教研服务,从而提升学生的语文阅读能力和语文学科素养,更好地应对即将到来的高考。     

高中语文阅读教学探微

"学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。"《普通高中语文课程标准(实验)》要求语文教学"应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度",培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想象是创新思维中最具活力的因素之一。美国的学     

高中语文阅读教学探微

阅读教学是高中语文课堂教学中的重点与难点内容,教学有效性的高低对学生的语文理解能力、语言运用能力、语文素养、鉴赏能力等的高低有重大影响。但是,当前部分高中语文教师仍旧沿用传统的"讲读式""灌输式"教学模式组织阅读教学活动,这种被动的教学方式有悖于学生的学习需求,难以激发学生参与阅读教学的兴趣,制约了高中语文阅读教学有效性的显著提升。本文就高中语文阅读教学有效策略,进行了详细的探究。     

高中语文阅读教学探微

阅读能力是获知、创新的基础。要想真正提高语文阅读教学的质量,语文教师必须转变教学观念,切实做到在打造“对话型”课堂上下大功夫．在研究性阅读上做大文章．在学生课外阅读上搞大投资。     

高中语文阅读教学探微

阅读是人类获得知识和信息,吸取精神养料,提高生存与发展能力的重要途径.当今社会,随着知识经济的出现和信息时代的到来,阅读愈来愈受到重视.     

新高考背景下高中语文教学与生涯教育的有效融合

新高考背景下,生涯教育的重要性日益凸显。在生涯教育长期处于缺位状态、师资力量不足、课时不足的情况下,在学科教学中渗透生涯教育,将两者有机融合在一起,是学科教师的一项重要任务。语文学科作为一门基础学科,本身就蕴含着丰富的生涯教育素材,是开展生涯教育的重要载体。高中语文教学融合生涯教育的策略有：让学生在教材里的人物画廊中徜徉;通过评价课文作者及课文中的人物,引导学生学会全面而客观地认识自我、提升自我;带领学生进行与语文学科相关的职业体验;开发课外的语文生涯教育资源。     

新高考背景下高中语文作文教学思考

<正>应试考试制度依然在延续,但是考试内容不再拘谨于一寸书本之内,近几年来语文高考作文部分形式不容乐观。在新高考的改革背景下,教师该如何有效地进行作文教学?语文教师在可以工作空余时间对《中国高考评价体系》进行仔细钻研,了解语文高考作文动态,从而专项施教。本文就笔者的教学生涯,针对新高考背景下如何在高一作文教学中抓好基础展开探究,进而帮助考生突破高考作文难关。     

新高考背景下高中语文作文教学探究

新高考制度打破了传统高考制度下以知识和成绩为主的评价标准,更加注重对学生开展多元化评价,对学生的多元发展起到了相应的引导作用,这既是对传统高考的新突破,又是对语文教师提出的新挑战。作文教学一直是高中语文教学的重点,而且作文部分在语文高考中占有较高的分值,因此受到师生重视。随着新高考制度的实行,教师应当主动转变作文教学观念,将核心素养作为高中语文作文教学的重要导向,同时注重培养学生的作文兴趣、观察能力。对此,本文从新高考对高中语文作文教学的新要求出发,结合现阶段高中语文作文教学期间存在的问题给出相应建议,希望可以帮助语文教师准确把握新高考的要求,优化作文教学活动,提升语文作文教学效果。     

新高考背景下高中语文整本书阅读教学研究

在新高考背景下,从近几年的高中语文考试题目类型来看,主观题占比越来越大,而学生想要在高考中语文科目获得高分数,就要注重主观题的训练。为了更好地实现应试教育与素质教育的结合,在课程教育改革中提出了整本书阅读,教师也意识到了整本书阅读的重要性,为更好地保证整本书阅读在高中语文教学中得到有效的实施,本文提出了具体的实施策略。     

高考综合改革背景下高中语文单元主题阅读教学探究

部编版高中语文教材创造性地将主题相近的课文编排在一起,为单元主题阅读教学的实施创造了条件。在高考综合改革背景下,教师应以语文教材为突破口,以阅读、理解和应用为切入点,以任务群活动为载体,通过开展单元主题阅读,促进学生的深度学习,培养学生的语文能力,提高学生语文学习效率,提升学生语文核心素养。     

高中语文阅读教学方法探微

阅读教学是语文教学中极其重要的组成部分,如何提高学生的阅读能力,是值得教师深入探讨的一个问题。近年来,苏教版高中语文教材对学生阅读能力的要求更上一层楼,这就需要教师运用一定的手段,激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,让高水平的阅读不再成为教学难题。