自主探究学习 提高课堂效率

社会竞争日益激烈的今天需要全面发展的创新型人才,其中最为关键的就是学校的教育。为了提高课堂的效率,本文主要针对传统的教学模式中出现的问题提出了一些明确性的改革,如可以在课堂上进行角色的转换来增加师生的互动,拓宽学生的学习内容,培养学生勇于提问、自主分析并解决问题的能力;多鼓励学生之间进行交流和探究,对学生的个性发展给予更多的关注。     

注重自主探究 提高课堂效率

一、营造探究氛围,激发学习兴趣鉴于初中数学知识具有抽象性的特点,我们只有合理创设教学情境,才能将抽象的数学知识转化为生活中的具体问题,才能吸引学生积极参与探究,才能激发出他们的学习兴趣,才能培养学生勇于发现问题、善于解决问题的能力．譬如,我在执教七年级上册“一元一次方程”时,就紧密结合生活实际,让学生围绕在商业中存在的盈利和亏损的问题进行讨论,从而使他们对盈利和亏损有一个初步的认识．     

注重自主探究 提高课堂效率

正一、营造探究氛围,激发学习兴趣鉴于初中数学知识具有抽象性的特点,我们只有合理创设教学情境,才能将抽象的数学知识转化为生活中的具体问题,才能吸引学生积极参与探究,才能激发出他们的学习兴趣,才能培养学生勇于发现问题、善于解决问题的能力.譬如,我在执教七年级上册"一元一次方程"时,就紧密结合生活实际,让学生围绕在商业中存在的盈利和亏损的问题进行讨论,从而使他们对盈利和亏损有一个初步的认识.盈利:售价进价,利润     

引导自主探究 提高探究效率

<正>新课改要求改变传统的"以知识传授为中心,以课本为中心,以教师为中心"的教学观念,提出在教学中突出学生的学习主体地位,突出教学的探究性,使学生学会学习,学会探究,使学生在自主探究中不断掌握新知识,发展新能力,获得全面发展。因此,在初中信息技术教学中就要突出学生的主体地位,引导学生自主探究,提高探究效率,促进信息技术教学的发展和学生的全面进步。如何促进学生自主探究学习,提高探究效率呢?一、问题引领,促进学生不断探究要开展探究教学,就需要有问题,学生只有不断遭     

引导自主学习提高课堂效率

传统的数学教学,往往是教师主讲、就题论题的多,让学生主动参与探索、举一反三的少;局限于课堂做空洞分析的多,广开渠道启发学生感受背景的少;设计练习收集旧题的多,自编自拟新题的少.在这样的教学中,学生始终处于被动接受的地位,学生参与学习的积极性、主动性不能得到充分调动,因此难以培养学生的良好思维品质.这种课堂模式远远适应不了素质教育的要求.     

引导自主学习 提高课堂效率

传统的数学教学，往往是教师主讲，就题论题的多，让学生主动参与探索举一反三的少；局限于课堂作空洞分析多，广开渠道启发学生感受背景少；设计练习搜集旧题多，自编自拟新题少。这样的教学学生始终处于被动接受的地位，学生参与学习的积极性、主动性不能利到充分调动，他们的良好思维品质也就难以得到培养，这种课堂模式远远适应不了素质教育的要求。     

引导自主学习 提高课堂效率

传统的数学教学,往往是教师主讲、就题论题的多,让学生主动参与探索、举一反三的少;局限于课堂做空洞分析的多,广开渠道启发学生感受背景的少;设计练习收集旧题的多,自编自拟新题的少。在这样的教学中,学生始终处于被动接受的地位,学生参与学习的积极性、主动性不能得到充分调动,因此难以培养学生的良好思维品质。这种课堂模式远远适应不了素质教育的要求。     

提高初中化学课堂效率探究

新课改对课堂教学提出了严峻挑战,为适应新课改的变化,教学改革要努力实现新的突破。因此,提高初中化学课堂教学效率,已成为现代化学教学的一个重要理念。     

加强自学能力 提高课堂效率

<正>学生是课堂的主体,教师作为课堂的组织者、参与者,他们之间是相互影响、相辅相成的。鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践是教师的职责所在。教学中要重视学法和课堂效益相结合,是每个化学教师面临的重要课题。下面就我几年来的探索谈几点体会。一、预习习惯的培养是自学的保证很多学生不愿意预习,或不会预习,为此,教师要提供较详细的预习提纲和预习题帮助学生做好课前预习的准备,在读课文的基础上,找出一节课中讲到的知识     

加强电化教学 提高课堂效率

在落实素质教育的过程中,提高课堂效率是重要环节,利用多媒体进行电化教学,优化课堂结构,已成为教学中的一种必不可少的工具。     

加强实验教学 提高课堂效率

化学实验教学有助于学生形成观察分析实践能力,提高学生科学探究水平,提高课堂效率。本文通过加强实验教学激发学生学习兴趣,对提高课堂效率进行具体阐述。     

加强实验教学提高课堂效率

减轻学生负担，提高学生素质， 培养学生创新能力，就得从提高课 堂效率上下功夫、做“文章”。而教 任何一门课程，都必须把握它的教 学特点，只有突出它的特点，才可能 收到好的教学效果。那么中学物理 教学的特点是什么呢？就是在中学 物理教学过程中突出物理实验，只 有突出物理实验，才能真正落实物 理教学的目的和要求。下面就此谈 几点个人体会。 一、更新教育观念，改革教学方 法，重视实验教学 物理是一门以实验为基础的科 学，我们的物理教学也完全应该以 实验为基础。只有足量的物理实验， 才能为正常的物理教学提供必要的 条件…     

加强实验教学提高课堂效率

充分利用实验教学，可帮助学生形成化学概念，理解和巩固知识，提高观察能力、分析能力。     

加强信息反馈提高课堂效率

教学过程是一个信息传输过程.教师在调控信息传输的过程中,必须掌握和利用教学的反馈信息,使教学处于最佳状态,以提高课堂效率.在课堂教学中,不管什么“式”,什么“法”的教学,都应通过各种反馈信息来评估,什么样的教学改革也应受反馈信息的制约.因此,研究如何及时获取语文课堂教学的反馈信息,以使有效地校正,调控课堂教学,减少时间的消耗,避免教师作无效的劳动,提高课堂效率,是语文课堂改革中值得研究的课题.     

加强信息反馈 提高课堂效率

教学过程是一个信息传输过程。教师在调控信息传输的过程中,必须掌握和利用教学的反馈信息,使教学处于最佳状态,以提高课堂效率。在课堂教学中,不管什么“式”,什么“法”的教学．都应通过各种反馈信息来评估,什么样的教学改革也应受反馈信息的制约。     

加强课堂教学 提高课堂效率

托尔斯泰曾经说过:成功的教学,所需的不是强制,而是使学生享受学习的乐趣。那么在化学课堂教学中怎样使学生享受学习的乐趣?下面笔者就自己在多年工作实践中的一些做法,谈点滴体会。     

探究自主学习策略 提升音乐课堂效率

当前,在小学音乐教学中,随着新课改理念的不断深入,教师对学生的主体地位日益重视,在课堂教学中提倡自主学习,充分发挥学生的主观能动性,使之真正成为学习的主人。     

自主探究性学习提高数学课堂效率

提高学生的自主探究学习能力是创建数学高效课堂的关键所在。目前新课程理念也在倡导自主探究学习。它是以学生为主体,通过教师的正确引导,发挥自己的主观能动性,调动自身的各种感觉器官,积极主动地获取知识。     

实施自主教育，提高课堂效率

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“学生来到学校里,不仅是为了获取一份知识的行囊,更主要的是为了变得更聪明。”那么在教学中如何使学生们变得更聪明呢？我认为在新课程理念中的自主探究教学,就是让学生动手体验、自主建构新知的大舞台。下面我就在小学英语教学中实施自主教学谈一点粗浅做法。