浅说英语源流

英语是当前世界上流行最广的语言之一。目前世界上有3．5亿人的第一语言(本族语或母语)Native Language Or Mother Tongue是英语;另外有4亿人的第二语言(政府语言或学校语言)Official Language Or School Language也是英语。由于它接受外来语并把它吸收和改造成本种语的能力特别强,当前全世界人口大约有四分之一都是或多或少熟悉英语的。它的词汇增长非常快,而且还继续不断地在增长。     

农业税源流浅说

田赋,或可称为广义的农业税,是古代中国最重要的税收收入.研究其起源和发展有助于丰富我国税制改革理论.     

维吾尔谚语源流浅说

由于古代突厥语与现代维吾尔语的渊源关系,作为语言词汇的一个层次,现在的维吾尔谚语与古代突厥谚语也是一脉相承的。 迄今我们所能得到的古代突厥谚语较丰富的资料来自马赫穆德·喀什噶里(以下简称马氏)的《突厥语词典》(成书于十一世纪后叶)。马氏为了对某些词条进行详细的诠释,在该词典中援引谚语275条(重复的不计)。我们不仅可以从中窥见古代突厥谚语的一斑,而且还能用以与现代维吾尔语中的谚语进行比较,从中发现谚语继承与发展的历史脉络。     

英语鼻化元音浅说

人类语言的语音在其自然组台过程(natural Combination process)中都会产生许多变化。现代英语语音中的鼻化元音(nasalised vowel)主要是在这种自然组合过程中所形成的。也就是说,它不存在于现代英语语音音素表中,不属于独立的音位(phone-me),是在实际运用语言(口语)的语流中自然形成的。     

浅说英语外来词

随着各民族间政治、经济、文化、贸易等方面交往联系不断深入,各民族语言相互渗透.英语以其开放性的特点不断吸收着他语言.本文从将英语外来词形成原因及来源着手展开讨论,进而有助于我们更好地运用借词进行语言文化交流.     

浅说英语被动语态

当谓语表示一个动作时,主语和谓语之间可以有两种关系,主动关系(the acti vevoice)或被动关系(the passive voice)。同学们对于主动语态是很熟悉的,因为一开始学习英语时所接触的英语都是主动语态。如:     

浅说英语素质教育

英语素质教育的内容应包括：心理素质教育与文化素质教育。 　　1.英语文化素质的教育。包含了语言科学知识、语言技能和语言运用三方面内容：①掌握《中专英语教学大纲》上规定的和教材上出现的英语语音、词汇和语法知识,了解有关外国文化;②具有用英语进行听、说、写的初步交际能力;③在培养语言运用能力的教学中,要注意发展学生的思维能力和自学能力。 　　2.英语心理素质教育。良好的心理素质是适应环境,赢得学习、生活和事业成功的必要条件。重视对学生进行心理素质的教育,有助于其他素质的形成和发展。它主要包括以下内容：①激…     

浅说碑刻艺术的源流与发展

书法碑刻是我国的传统艺术之一 ,是中华民族宝贵的文化遗产。它以独特的艺术魅力和风貌自立于人类社会的文化艺术之林。它的艺术价值体现在书丹镌刻 (或直接奏刀契刻上石 )构成汉字群体的优美造型 ,并形成各自的风格、面貌。简而言之 ,就是刻在石上的书法艺术。书法注重笔墨情趣 ,讲究用墨、运笔、结构、章法、气韵等表现手法 ;碑刻则是讲究刻字的刀法 ,保存书法的笔法 (笔画线条 )、笔势、笔意和结构的形神。许多古代名碑上同时署有书者刻者的名字。如焦山碑林中唐《魏法师碑》为“清河张德言书 ,东海徐秀日方镌” ;宋《陆游踏雪观瘗鹤铭题…     

“天地君亲师”源流浅说

<正>“天地君亲师”是中国传统社会崇奉和祭祀的对象,表现了中国人对于穹苍、大地的感恩,对于国家、社稷的敬重,对于父母、师恩的深情。它既     

浅说英语选择疑问句

选择疑问句是询问两种情况中哪一种是事实的疑问句,它是由两个一般疑问句用连词or连接组成.在使用选择疑问句时应注意以下四个方面: 一、选择疑问句中or后的句子往往省略与or前面句子相同的部分.例如: Is he a teacher or (is he)a worker?他是老师还是工人? Are they at home or (are they) at school?他们在家还是在学校?     

英语集合名词浅说

英语的集合名词(Collective Nouns),据《语言与语言学词典》(R·R·K·哈特曼、F·C·斯托克著,黄长著等译)所下定义,系指表示一群人、一类东西或一类想法的名词.国内有的语法书把Collective Nouns译作"集体名词".据中国社会科学院语     

浅说英语兴趣培养

古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”的确,兴趣是最好的老师,是推动学生学习活动的一种最实际、最有效的内部动力,直接影响学习效果.因此,要让学生轻松愉快、主动有效地学习英语,关键条件是培养学生的学习兴趣.可从这样几个方面入手:     

英语习语翻译浅说

英语习语是英语中独立、不规则而固定的语言成分，它体现了不同于其他民族语言的英民语言习惯和特点，往往成为理解和翻译中的障碍，在翻译时应采用不同于其他语言形式的翻译方法。     

英语新教材教学浅说

“教师要给学生一杯水,自己就要有一桶水”这是当今教育界的一大共识,也是对教师素质的普遍要求。教师是人类灵魂的工程师。作为一名教师,理应具备丰富的知识和广阔的视野。一个教师所学的知识是有限的,我们如何才能使教师有限的知识带给学生无限的知识呢？经过一年多...     

常见英语修辞浅说

本文通过具体例句,描述了明喻、暗喻、转喻、提喻、拟人、夸张、含蓄、移就等八种修辞法。     

英语谚语翻译浅说

英语谚语是英语文化宝库中绚丽多彩的瑰宝。看似简短的一句话 ,常常显得既寓意深刻 ,又韵味隽永 ,既闪烁着思想智慧的光辉 ,也流溢着语言艺术的光采。国内有学者曾给谚语下过这样的定义 :“谚语是人的经验之结果 ,而用美的言词以表现者 ,于日常谈话可以公然使用 ,而规定人们行为之言语。”德国学者弗利得里希·赛勒尔在他的《德语谚语学》一书中说谚语是“在民间流传的具有诲人倾向和高雅形式的独立句。”英国版的《朗曼现代英语词典》(ＬｏｎｇｍａｎＭｏｄｅｒｎＥｎｇｌｉｓｈＤｉｃｔｉｏｎａｒｙ)对谚语词作了这样一个解释 ,说它是一种…     

美国英语主要特点浅说

17世纪中叶,植根于美洲大陆的英语,随着美国政治、经济和文化的发展,在众多外来语的影响下,潜移默化,逐渐演变为有别于英伦本土英语(下称英国英语,British English)的美国英语(American English)。美国英语与英国英语的差异,呈不断扩大之势。在现代国际社会生活中,美国英语的地位、作用实际上     

英语文体学与修辞学浅说

我国英语界著名学者王佐良先生在撰文缀述英语文体风格时,曾提出英语文体学与英语修辞学的各自特点、界限、研究范围以及相互关系渚问题,供讨论研究,鉴于英语文体学的发展趋势和在英语教学中的作用日益引起人们的重视,有必要就这两门学科的异同关系作些探讨。 英语文体学与英语修辞学虽然存在着密切关系,且相互渗透、补充,但它们是两门不同学科,不可视为一体。     

美国英语词语来源浅说

目前世界上流行着两大类英语:英国英语(British English)和美国英语(American English)。美国英语是英国殖民主义者在对北美进行殖民地开拓的过程中逐步形成的一种区域性的英语变体,其使用范围波及整个美洲大陆。 1922年,蜚声世界文坛的美国作家辛克莱·路易斯(Sinclair Lewis)写了一本名为《巴比特》(Babbit)的小说,极其成功地描绘了美国中西部商人的生活,通篇是十分地道的美国语言。后来,作品舶进了英国,书店主人恐怕一般英国读者看了不懂,就给它加了120多条注解。但后来发现,注解里却有不少错误。可见,自命为“美国通”的英     

非主流英语文学源流探究

结合以往非主流英语文学研究经验论证分析,非主流英语文学实质上是英美两国传统定义结果以外的文学表现模式。非主流英语文学希望透过不同国度区域特定文化结构中获得启示,尽量映射出不同民族生活背景,使得既有文学在民族情怀或是地方风味表现上别具一格。由此,笔者希望结合以往非主流英语文学研究经验,通过各类手段验证非主流英语文学的现实延展意义,为后期各类民族形象和人物性格舒展宣传奠定深刻适应基础。