优化小学语文听写训练的教学策略

听写训练是小学语文教学重要内容,能够帮助小学生掌握知识,提高记忆能力与自主学习能力。本文谈谈优化小学语文听写训练的教学方式。     

小学语文教学应加强听写训练

听写训练是小学语文教学中说话训练的内容之一。所谓听写训练,就是要求学生在规定的时间内把听到的内容准确地用笔写下来。小学阶段的听写训练有以下几种具体形式:听写拼音,听写词语,听写句子,听写精彩段落,听写一篇文章等。     

小学语文教学应加强听写训练

听写训练是小学语文教学中说话训练的内容之一。所谓听写训练,就是要求学生在规定的时间内把听到的内容准确地用笔写下来。小学阶段的听写训练有以下几种具体形式：听写拼音,听写词语,听写句子,听写精彩段落,听写一篇文章等。     

汉字听写大赛后引发的思考——小学低年级字词听写训练的策略研究

首届《中国汉字听写大会》进行得如火如荼,很佩服那些气定自若、书写如神的选手。但也有不少选手曾大量出现“倒插笔”、写成语完全不解其意、凭音辨字、死记硬背生僻字词的问题。这与我们语文教学中的听写训练极为相似。这些选手出现的问题也曾出现在小学语文低段的课堂。听写是小学语文低段字词教学中的一种基本方式,对学生字词记忆、字音正音及理解感悟有极大帮助。如何让字词听写真正有效呢？笔者在此略作浅析,以作探讨。     

浅谈小学低年级语文课堂中的听写教学

听写,是小学语文低年级教学中常用的教学方法,就是对学生进行听、写的能力训练。在小学语文教学中,教师或者小组组长对相关的字、词、句等进行口述,让学生边听边把所听的内容用文字记录下来,主要是培养学生注意力的分配能力以及手脑并用的能力。     

趣听词语

词语的积累是小学语文教学的一个重要环节之一,而词语听写又是积累词语的一个重要方法。可听写词语却十分枯燥而又乏味。在多年的教学中,我结合词语学习的特点,采用了在识词、学词、用词中来听写的方法,不但增强了学生积累词语的兴趣,而且还加深了对词语的理解和应用的准确性。     

“听”出一片精彩

＂听写＂是小学阶段让学生记住生字的一种有效方法,所以大多数语文教师都使用这种方法,但是传统的＂听写＂方法比较呆板,老师报生字词,学生一边听一边写,学生只要记住生字就完事了。在这种＂听写＂方法中,教师起绝对的主导作用,控制＂听写＂的全过程,并且听写的内容是固定不变的,学生只是被动呈现出教师所读的内容。     

小学语文教学中听的能力训练

培养学生听的能力、表达性语言能力以及接受性语言能力,是小学语文教学中的重要内容。如何培养小学生听的能力,使每位学生听得到、听得明、听得懂是小学一线教师需要深思的问题。从听写、听言、听读、听记四个方面阐述语文教学中如何更好地进行听的能力训练。     

浅析小学语文教学的语言艺术

语言作为知识传递的裁体,是人与人之间双向交流沟通的桥梁。教学语言是小学语文教学的重要裁体,在传授小学语文知识的过程中发挥着重要的作用。如何在小学语文教学中发挥语言艺术的魅力是小学语文教师关注的重要课题。因此,研究发挥小学语文教学语言艺术的意义具有十分重要的现实意义。本文以小学语文教学为切入点,在概述小学语文教学的语言艺术的基础上,重点分析了发挥小学语文教学语言艺术的策略,旨在说明小学语文教学中语言艺术的重要性,以期为小学语文教学提供参考。     

浅谈小学语文教育中语文素质的培养

小学生的语文教育是对一个人最初的启蒙教育,在学生的人生发展过程中有非常重要指导的作用,良好的语文教育,对学生的认知能力、理解能力和语言表达能力有着很大的影响。注重对小学生素质的培养是非常关键的,分析了在语文教学过程中应该从语文教学环境、学生学习观念和关注学生差异中加强对其语文素质的培养。语文素质培养是提高小学语文教学质量的关键所在,在小学语文教学中以小学生语文素质培养工作为基础,结合广大小学语文教师的小学语文教学经验,对小学语文教育中的语文素质培养进行合理分析,提高小学语文教学质量。     

浅析小学语文课堂中语文知识向语文思维转化的有效策略

在小学语文课堂教学中,语文知识向语文思维的转化是一个漫长的过程。在这一过程中,小学语文教师发挥自身引导作用,使学生在知识理解过程中产生对问题的思考,是培养小学阶段学生语文思维能力的关键。在充分分析小学语文知识特征的基础上,提出语文知识向语文思维转化的有效策略,以供参考。     

例析小学低年级书面语言运用能力训练

在小学低年级语文教学中,教师应当根据教学目标,在语文课堂教学中进行书面语言的渗透训练,通过抄写练习、听写练习、听写故事、看图说话、训练写短文等,以此达到帮助低年级学生提升语言与读写能力。     

“用课文教语文”就要“迁移练笔”?——以吴淼峰老师执教的《草虫的村落》为例

参与浙江省第九届小学语文青年教师课堂教学评比活动的十一节课,充分呈现了心中所念皆语文的语文本质特征,标志着我省小学语文教学改革的脉动所在。这十一节课倡导轻负高质主旨,充分落实《教学建议》,一改过去语文课堂君子动口不动手的状况,普遍重视课内的书面训练,听写、默写、写     

浅析以促进学生发展为目标的小学语文作业设计

在小学阶段的学习中,语文是学生在日常生活中使用到最多的科目。同时语文学科也是需要学生在日常生活中日积月累才能够精通的一门学科,所以针对小学语文的作业设计,应当由两个方面出发:一是对所学知识的复习;二是对新知识的预习,学生只有在不断地学习中才能够真正掌握小学语文的教学目标,本文通过当前小学语文作业设计中的问题提出可行性以学生发展为目标的作业设计方案,优化小学语文教学设计。     

新课程理念下的听写和默写教学

学习绘画，需要经历临摹、写生、创作的过程，语文学习也一样，从摘抄、听写到默写，直至模仿创作。在新课程理念下听写和默写依然是语文教学的常用手段。怎样发挥其最大的功效呢?对此，我在教学中作了积极的思考和尝试。     

小学语文教学中学生语文思维的建立策略

语文是所有科目中应用最基础的一门学科,语文的学习能让学生学会阅读从而能理解其他学科的知识,语文的学习能增强学生的表达能力,从而促进学生与他人的沟通。随着教育的改革,在小学语文的教学要求中,语文已然不仅需要满足以上的需求,更重要的是让学生在小学语文阶段就建立起语文思维,提高学生自身的语文素养。浅谈在小学语文教学中如何建立学生语文思维的策略。     

分析小学语文德育的重要作用

小学语文一直以来都是小学教学中最重要的学科之一,小学语文是一门工具学科,让学生掌握一定的语文知识为日后的学习与生活打基础。同时,应该注重在小学语文教学中德育教育的重要性。小学语文教师可以利用语文课文的丰富素材向学生进行思想品德的教育,帮助学生树立正确的人生观与价值观,使得教师在完成语文教学的同时提升小学语文教学的价值。本文将针对人教版小学语文四年级的教学内容分析小学语文德育的重要作用,以供相关学者参考。     

环境教育在小学语文教育中的渗透

在小学语文教育中渗透环境教育是一个新兴而急待解决的问题.论文分析环境教育的特点、现状及其与语文教育的关系.认为在小学语文教育中渗透环境教育是教学内容的要求,是小学语文教师的责任,并提供小学语文教育中的环境教育的方法.     

浅谈农村小学语文阅读教学

小学语文大纲指出：“阅读是小学语文教学的基本环节”。在我参加过的多次语文观摩教学活动中,有以阅读教学为主的,有教写作的,但却以进行阅读教学的教师最多。究其原因,我认为主要是因为小学语文大纲指出：“阅读是小学语文教学的基本环节”。同时,我还认为小学语文阅读教学是提高小学生写作能力的关键环节,是提高小学语文教学质量的关键。     

打开阅读障碍——谈几点小学语文阅读教学方法

阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分,也是小学语文教学的基础。目前,阅读教学仍然是小学语文教学中的难点,在小学语文阅读教学中存在许多问题,大部分小学生仍然处于老师强制性的阅读教学阴影中,并以考试为目的进行阅读学习。