“辅"——“堵”?——有感于“教参式"学习资料

随着知识经济的到来及人们对教育越来越重视,形形色色的教辅资料摆满了大小书店的书架,走进了学生的书包。然而,教辅资料真的就能发挥其职责——“辅”吗? 一节公开课上,教师正在教学《最大的麦穗》中这样一句:“这时,两手空空的弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在     

正确的导向，鲜明的特色——“小学素质教育精品丛书”评述

长期以来，在教辅图书市场上，我们看到最多的是所谓“升学宝典”、“应试捷径”，教辅用书成了应试教育的读本，它不仅加重了学生的负担，也使教辅用书市场不能适应素质教育发展的需要。     

为何“殊途”不“同归”

笔者在处理教辅资料《创新设计》上一道圆周运动的题目时，发现该题的答案存在争议．到网上搜了一下，发现很多的试卷、练习上都有该题，看得出有必要将该题拿出来分析一下，以免该题误导更多的学生．     

“儿童”应作何解

语文版课本七年级上册选用了贺知章的《回乡偶书》一诗，对“儿童相见不相识”这句诗，教师用书以及大多数教辅资料都将“儿童”理解为“小孩子”，笔者认为欠妥。     

宁陕推行“五限”政策加强中小学教辅用书管理

宁陕县推行“五限”政策加强中小学教辅用书管理。切实减轻中小学生课业负担。 该县采取中小学教辅用书归口教育行政部门管理、新华书店发行措施的基础上,新学期推行限范围、限品种、限价钱、限版别、限主体“五限”政策进一步加强中小学教辅用书管理。教辅资料的选用必须在省教育厅颁布的目录之内：义务教育段教辅资料各科只准向学生推荐一种、高中阶段推荐一至两种;所有教辅资料实行限价发行,小学各年级不超过50元、初中一、二年级不超过100元、初三不超过150元;     

一道构思巧妙的“病”题

在讲述机械能守恒定律的应用时，许多教辅资料都把1992年上海市一道高考试题来作为典型例题，题目及解析如下：     

“教辅依赖症”文化及其危害浅析

一、"教辅依赖症"文化是一种流行的现代病态教学文化"教辅依赖症"文化是指由于教辅资料的存在与泛滥,为现行教学提供了各种教学参考资料,使多数教师课程开发能力弱化,专业素质下降,离开教辅就不能较好地进行教学、完成教学任务的现象。"教辅依赖症"不是个别现象,在当今中国的基础教育教学中已成为一种普遍的教学行为。有研究者认为:"可以这样说,当今有相当多的中小学师生甚至于教育专家都     

“或”命题的困惑之解惑

1.问题的提出 笔者曾在教辅资料中遇见不少关于"或"命题的矛盾说法.现在,文[1]指出对教辅资料或数学杂志上常见的如下两个命题的不同说法及困惑:     

《信陵君窃符救赵》导学设计

[导学设想] 当今教辅资料铺天盖地，学生手头或多或少都有。教辅资料对学生的学习有利有弊。它实际上是将一个微型的“图书室”搬到了学生面前，对于开阔学生眼界，加深他们对课文的理解有一定的帮助。但它也让部分学生懒惰起来，成了教辅资料的奴隶，不愿再动脑动手，以至于自主、合作、探究式学习成了教辅资料的查找比赛，不利于学生能力的真正培养。教师应正视这种现实，因势利导，真正做好有教辅资料条件下的教学工作。     

中学教辅资料使用情况的调查及建议

今，在中小学学生的书包中，教辅资料可以说与课本“并驾齐驱”，从小学一年级到高中三年级，随着年级越高教辅资料就越多(有时也越难)，可以说教辅资料已成为中国教育的一大“特色”。过去教辅资料有“北海淀，南黄岗”的美名，如今的教辅资料更是“百花齐放、百家争鸣”，     

因“为教辅招魂”而喝彩

说起来我也是一个不折不扣的老教辅,上世纪八、九十年代参与编写的课程辅导和升学资料不下十余种,但近几年我不仅金盆洗手,且每每到书店见到五光十色的教辅读物总是一阵阵恶心。为啥?这些年来教辅读物似乎没了魂,恰是一堆堆行尸走肉,其中更有甚者嬗变几近“白骨精”,干着那危害学子的勾当。《湖南教育·综合》2006年3月“热点关注”栏目推出专题“教辅大家谈”,确是一件大好事,它说出了广大学生、教育工作者和家长的心里话,这一“为教辅招魂”的举措也必将催促教辅读物的新生和推动出版事业的健康发展。众所周知,教辅读物应该是有魂的,这魂…     

“评”如何与“教”“学”一致——以统编初中语文教材七年级上册第四单元习题的设计与使用为例

教师使用课本、教辅资料提供的习题，应当怀疑、思索、辨析，或选择，或加以改造；教师自编练习，则应当紧扣单元目标，科学设计。这样，才能做到目标贯通，整体教学，实现教学评的一致，才可能真正为学生减负。     

教辅选择应从“用”的角度出发

阅读了通知中的“建立健全教辅材料评议推荐办法”,我认为评议推荐程序存在着问题。推荐教辅资料的程序应该是自下而上的,而不是按通知里说的“组织成立教辅材料评议委员会,对进入本省中小学校的教辅材料进行评议,择优选出若干套进行公告”,委员会推荐,委员会里面会有几名是一线老师？不是来自于一线的老师,怎么知道老师们最需要的是什么？     

莫把教辅变“教负”

每学期开学，平时门可罗雀的书店门口便门庭若市、人头攒动，家长、学生、教师都来光顾，奔着同一种书——教辅。然而这个“教辅”只指“硬教辅”，也就是紧贴考试的辅导资料，诸如习题集、同步训练之类，至于培养学生素质的“软教辅”——期刊、报纸、杂志之类在书店寥寥无几，也无人问津。     

2006全新打造《导学大课堂》——《导学大课堂》，值得信赖!

“乱花渐欲迷人眼”，这无疑是时下中学教辅图书的状况，但琳琅满目的教辅图书中真正称得上品牌的并不多见。作为教师，尤其是在新课程背景下的教学实践中，要寻得一本像样的教辅资料，真是“为伊消得人憔悴”。     

“教辅”何日能清静

日前．经河南省纪检和检察机关调查发现，河南省教育厅部分干部在辅助教材等发行过程中，存在贪污、受贿、私设巨额小金库等问题。目前已有6人被移送检察机关。教辅资料与教科书一样，都是不容玷污的“文化净土”。     

对接认知基础 促进思维发展——对一节“不等式”复习课的思考

<正>在必修5第三章"不等式"的章末复习课上,授课教师A依照某教辅资料将复习课分成三个板块,分别为板块1:含参数不等式恒成立问题;板块2:简单的线性规划问题;板块3:基本不等式的应用.板块的划分与安排与教材内容编排比较切合,每个版块所选例题与变式均源自某同步教辅,解答(下文的解法1)与评注与该教辅资料相差无几.本文只撷取板块1中的三个教学片断,给出个人对相关问题的理解,不足之处,敬请同仁批评指正.     

“好题”从教材中来——例谈“研读教材”在命题中的作用

从众多的教辅资料中先“扒扒拣拣”再“精挑细选”．几乎是每个命题人员的必用之“招”。此“招”虽然占用了大量的人力、物力、却能达到丰富试题的效果,     

打破传统开拓思维改革体系努力为打造高效课堂服好务——浅谈导学案编写方略

教辅资料基础训练类作为向学生传授学科知识的有效载体,通过它可检验学生的学习效果,已成为学校必选的教辅资料。但近年来,有许多不具备出版教辅资质的出版商也加入进来乱编滥发,习题互相抄袭。市场上盗版、非法出版物随处可见,再加上许多人为因素,“教辅”已变味,变成了“教腐”。为了加强教辅资料的管理,湖南省教育部门、省物价部门和省财政部门先后联合发文,     

点击教辅“软肋”

教辅 ,顾名思义就是教学辅导材料 ,应该包括对教师的教学辅导材料和对学生的学习辅导材料。针对教师的教学辅导材料 ,一般不叫教辅 ,而是叫教参。现在的教辅一般是指针对学生的辅导材料 ,使用范围较字面意义小了很多。应该说教辅存在是有其必要性的 ,学生对教材的把握、理解确实需要辅导 ,好的教辅能使学生对教材的理解加深 ,提高学习能力 ,丰富课外知识等。近几年来 ,教辅市场上风云变幻 ,出版社把它作为肥肉猛吃 ,家长、孩子们把它作为学习的拐棍 ,教师把它作为教学的一种工具 ,政府三番五次采取措施治理教辅市场 ,压缩出版利润 ,新闻媒体…