关注心灵成长

广东省佛山市顺德区凤城中学是一所有着近半个世纪办学历史的初级中学。近年来，学校注重品牌建设，创建了以“崇文尚武、相约成功”为核心理念的“双成教育模式”。学校在加强科研、创建德育工作特色方面别开生面。如建立了华南师范大学教育实践研究基地，与华南师范大学心理应用研究中心合作深入开展心理健康教育课题研究；成立“凤城中学心理健康指导中心”，由刘胤波校长亲自挂帅，以主管副校长、政教处主任、团队负责人、年级组长和心理专业教师为成员，在该机构的统领下，以年级组为单位，     

关注心灵的成长

在这里我想说一点孩子的事，关注一下孩子在想些什么。     

关注后进生心灵成长

一个人心灵的世界是靠尊严支撑的.尊严是人生的丰碑,尊严的丰碑树立起来,人生就会创造辉煌;尊严的丰碑一旦坍塌,心灵就会被践踏.一些父母、老师眼中的"后进生",缺的不是分数,而是人格尊严.每一个"后进生"背后都有一个辛酸的故事,他们的心灵备受伤害,他们是应试教育的失败者.我希望他们都有一个健康的心态,在平等的学习环境里享受和煦的教育阳光.     

关注学生心灵成长

目前，中学生心理素质存在着较为严重的问题：有的意志薄弱，情感脆弱；有的以自我为中心，缺乏毅力，依赖心理严重；还有一部分存在着严重的心理障碍。为此，我校积极开展了以“关注学生心灵成长”为主题的心理健康教育，为素质教育的实施摸索出了一条路子。     

关注心灵的成长

正法国作家雨果有一段名言:有比大海更辽阔的景色,那就是天空。有比天空更辽阔的景色,那就是灵魂的深处。什么是人的灵魂呢?古希腊哲学家柏拉图认为,人由灵魂和肉体两大部分组成,灵魂对应的是理念的世界,肉体对应的是具体的世界。这样,人就有了两个来源:精神和物质。因此,人是具有双重性质的矛盾体,在他身上精神与物质纠缠在一起,正因为有了矛盾,人的生命、生活才展现出无比丰富     

走近心灵关注成长

《幼儿园教育指导纲要》明确规定：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的身心健康发展放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,也要高度重视幼儿的心理健康。＂心理健康教育必须从娃娃抓起,这已是广大教育工作者的一个共识。但是,在幼儿教育过程中,人们往往只重视身体健康教育而忽略了心理健康的教育。心理健康已成为健康这一概念的重要组成部分,人们应该看到,幼儿的心理健康和身体健康是同等重要的问题。     

关注:学生心灵成长的外源力

关注是一种外源力量,也是一种内化理念。当个体或群体被赋予关注的目光,其潜在的创造力、意志力、内省力就有可能得到最大程度的激发,并由此而成为文明与进步的内在元素。当关注者自觉地将其关注的目光投向被关注对象时,     

关注孩子心灵的成长

法国大作家雨果曾说:"世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。"这种心灵的滋养来自哪里?来自社会、来自学校、来自教师、更来自于父母!所以,在日常生活中,我们是这样教育和引导孩子的。一、关注孩子心灵的成长,就要给孩子创造一个良好的环境所谓的良好环境,除了物质上的,更主要的还是精神上的。做父母的要营造一个温馨和谐、平等友爱、互尊互敬的家庭环境,要求子女做到的,父母首先要做     

教育要关注学生心灵成长

教育是一种关怀,教育以其独有的方式,关怀儿童,关心成长,关爱生命,关注幸福。教育的终极目的,是让灵动的生命都能享受一种健康、智慧、自由自在的生活,体验生命的和谐与尊严,享受人性的舒展与自由。教育关注的是人的自由与幸福,教育从根本上说,是关注学生心灵成长。     

主动信件咨询 关注心灵成长

学校心理健康教育形式多种多样,如个别咨询、专题讲座、宣传专栏、心理课堂等。我在实践中发现一种新的心理健康教育形式———主动信件咨询。信件咨询,作为学校心理健康教育中较常见的咨询方式之一,是针对学生来信所描述的情况和提出的问题,以通信的方式帮助他们解答疑难并进行教育疏导的一种咨询形式,这种方式简便易行、涉及面广,打破空间距离与时间安排的限制,使学生能够直接向心理老师寻求帮助。但这种方式容易出现学生叙述问题不明确,老师回信缺乏针对性等问题。而主动信件咨询这种方式消除了这些弊端,具有一般信件咨询所没有的优势。…     

关注职校学生心灵的成长

现在的职校学生因为经历过中考的失败，加之良好行为习惯的长期缺失，在他们的心理上造成了较大的负面影响，即心灵上有较大的创伤。教师在教学过程中普遍感到管理难度较大，如果管理方法不当，很容易使学生产生“破罐子破摔”的思想，与周围真心关心爱护他们的人产生抵触的情绪。这不仅影响他们的身心健康，也影响了他们的学业，影响到他们能否成为社会的有用之才。     

关注心灵成长播种微笑阳光

班主任应是学生的良师益友.在管理方式方法上,常怀一颗博爱之心,更多地关注心灵的成长.教师要多一把尺子衡量学生,发现他们身上的闪光点;用微笑、赞扬打开学生的心窗,找准思想工作切入点;由权威者转变为指导者、参谋者,积极引导者;学会跟学生交流、沟通,用真爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,使每个学生都在班上找到一个合适的位置;用宽容对待犯错的学生,走进他们的心灵世界,让他们感觉自己的人格受到尊重,树立进步的自信.     

关注心灵成长 播种微笑阳光

班主任应是学生的良师益友。在管理方式方法上,常怀一颗博爱之心,更多地关注心灵的成长。教师要多一把尺子衡量学生,发现他们身上的闪光点;用微笑、赞扬打开学生的心窗,找准思想工作切入点;由权威者转变为指导者、参谋者,积极引导者;学会跟学生交流、沟通,用真爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,使每个学生都在班上找到一个合适的位置;用宽容对待犯错的学生,走进他们的心灵世界,让他们感觉自己的人格受到尊重,树立进步的自信。     

关注心灵成长 成就幸福人生

上海市卢湾高级中学作为实验性示范性高中,积极整合资源,以关爱学生心灵成长和成就学生幸福人生为导向,积极探索未成人思想道德教育规律。学校先后获得上海市“知心杯”优秀心理辅导室评比一等奖、上海市中小学心理健康教育先进集体、上海市中小学心理健康教育示范校、全国未成年人思想道德教育先进集体等殊荣。     

童书 童心 同成长

正教师不仅仅是知识的传授者,更是学生成长的导师,是学生看世界的慧眼,听世界的智耳。教师阅读童书,能够从中感受到儿童的真、善、美,走入学生的内心世界,在心与心之间架起沟通的桥梁,成为学生成长道路上的引领者和知心人。共享,拉近师生距离朱永新教授曾经说过:"儿童随意的、散漫的、没有引领的阅读是危险的,也是低效的,要有效地扩充学生的智力背景,就     

关注心灵 共助成长——北京宏志中学

北京宏志中学成立于2000年,是北京市委市政府创办的全国酋所专门招收“家境贫困、品学兼优学生的大型公益性学校。学校坚持以人为本的教育思想。以“一切为了学生,学了一切学生,为了学生的一切”为办学宗旨,遵循“学会做人,学会学习,学会做事,学会协作,学会键体,学会生存”的教育目标。     

量化管理要关注学生心灵成长

<正>接手这个四年级班后,为了尽快形成良好班风,我在班内施行了量化管理和小组竞争机制。可小李却成了"烫手的山芋",没有一个小组愿意接收他。原因是他三门课程都不及格,行为习惯不好,纪律差,几乎每节课后都有老师来告他的状,同学们也烦他,他总是把招惹别人当作取乐的手段,跟同学打闹、骂脏话……为了鼓励小李,我特意在量化管理上对他所在的小组有所照顾。如,完成一门作业,     

关注 "好孩子"的心灵成长

一次语文公开课上,教师与学生交流“童眼看三国”,很多问题大多数学生都能主动参与讨论,课堂气氛热烈。当老师又提出一个较难的问题时,全班学生陷入了思考,老师将期待的目光投向了学生蒋某某,“请你来回答。”这位学生用“中音”,正确但有些“执拗”地回答了这个其他同学都没有答上来的问题。老师赞许道：“老师知道你一定能回答这个问题,你要积极举手发言啊!”     

奏响留守儿童心灵成长三部曲

未成年人是祖国的花朵,是未来建设祖国的建设者和接班人。他们的成长关系国运兴衰、民族复兴。作为培育祖国花朵的小学教育应让所有的孩子都能成才。