谈高职会计电算化专业实践教学体系的构建

文章结合"2 1"教学模式,从打破传统思维限制、扩大实践教学范围,建立模拟实习室、巩固提高学生的职业技能,发挥校企合作优势、增加学生了解实际的机会,加强实习师资队伍建设、保证实践教学体系的顺利实现等方面,提出了构建会计电算化专业实践教学体系的新思路.     

高职会计电算化实践教学思考

在高职学校教学中,会计电算化教学是非常重要的一个内容,主要培养掌握基本职业技能的人才。然而,在目前的高职会计电算化教学中还存在着一些问题,影响着教学的质量。因此,为了提高高职会计电算化教学的质量,培养应用型人才,文章对高职会计电算化实践教学进行了详细的探讨。     

高职会计电算化专业实践教学改革探究

实践性教学环节是实现高职教育培养目标的重要环节.目前高职会计电算化专业教学还存在"重理论,轻实践"的弊端,从而导致专业实践教学流于形式效果不佳.深化高职会计电算化专业教学改革,关键在于进一步转变教育思想,树立以培养应用型技术人才为目标的新观念,构建实践教学新体系,探索实践教学新模式.     

会计电算化高职专业实践教学体系的探讨

加强会计电算化高职专业实践教学,是当前培养具有较强实践能力的合格会计高层人才的重要保证。随着新世纪经济的发展,尤其是全面推进素质教育以后,对会计高层人才的实践能力的培养提出了更高的要求。本文认为,加强会计电算化高职专业实践教学,应重点考虑三个方面的问题:一、调整现有的教学内容、课程体系,以适应高职实践教学的需要;二、提高高职教师的实践教学能力、专业技能和研究水平;三、在校办企业中建设实习、实训基地。总之,要探索建立起一套有特色的会计高职专业实践教学体系。     

略论高职院校会计电算化专业实践教学的改革

近年来,部分高职院校存在着培养目标定位不准确、课程设置不合理、师资力量缺乏、实验设备不足等问题.这是由于对企业岗位缺乏深入调查,以及学校师资培养投入不足等原因所造成的,需要采取准确定位培养目标、科学设置课程、深入企业进行调研、加强双师型教师培养等措施来解决.     

浅议高职会计电算化专业实践教学建设

目前,高职院校会计电算化实践教学存在着许多问题。电算化教学滞后于实际应用的矛盾仍十分突出。改变传统教学模式,深化会计实践教学内容,建立会计模拟实验室,才是优化和提高教学质量的有效途径。     

高职电算化会计模拟综合实践教学探析

实践性教学是社会发展的需要。实践性教学在高职会计专业教学中占据重要地位。通过会计实践教学,不但可使学生具备相关的职业能力,形成知识、能力、素质三位一体的能力体系,而且还能造就学生的创新能力。本文就高职电算化会计模拟综合实践教学进行探析。     

高职院校会计电算化实践教学的探索

随着经济的发展信息化已经逐步取代手工操作,很多大中型企业已经实行了会计电算化。在培养会计人才的各大院校中会计电算化课程是重要的实训课程,是会计专业领域的核心课程。为了满足学生毕业就可以很快上岗的现实要求,高职院校针对自身的特点,寻找提高会计电算化实训课程授课水平的方法。     

高职会计电算化实践教学的问题与对策

实践性教学是高职培养目标得以实现的重要环节。但目前高职会计电算化教学还存在“重理论、轻实践”的现象,导致会计实践教学流于形式,效果不佳。深化高职会计电算化教学改革,关键在于进一步认清教育目标、更新教学观念、转变教育方法,着力培养应用型技术人才。     

高职会计电算化专业教学的思考

高职会计电算化专业教育必须遵循培养高素质技能型专门人才的办学宗旨。本文阐述了现行高职会计电算化专业教学存在的问题,并对高职会计电算化专业教学的改进提出了几点看法。     

谈高职专业的会计电算化教学

会计电算化是会计专业的一门主干课程，如何加强会计电算化教学，突出其应用性与实践性，提高教学质量，是高职专业会计电算化教学的重要课题，中将就以上问题阐述我在高职专业会计电算化教学中的研究实践与探索。     

高职院校会计电算化专业实践教学体系构建的探索与实施

实践教学是高职教学体系的重要组成部分,是培养学生应用能力和职业经验的主要途径和手段。完善实践教学体系对会计电算化专业教学质量的提高、学生职业技能的培养具有重要的意义。文章结合西安职业技术学院特色专业会计电算化的建设经验,从会计电算化专业实践教学体系构建思路、构建模式、具体实施三个方面进行了详细阐述。     

高职会计电算化专业实践教学模式的建构

高职会计电算化专业除了让学生学习系统的会计理论知识外,尤其注重学生电算化操作能力和财务综合能力的培养。要实现这个目标,实践教学具有非常重要的意义。应根据不同实践内容,通过三个平台,采用案例教学、情境教学、项目教学等方法,建构科学的实践教学模式。     

高职会计电算化专业教学现状分析

随着现代信息技术的发展,如何搞好会计电算化专业教学,培养社会需要的会计电算化人才,已经成为教学改革的重要课题。本文根据会计工作经历和会计专业教学经验,分析了高职院校的会计电算化专业在教学目标、教学理念、教学现状及学生方面等存在的诸多问题,旨在更好地培养会计电算化专业学生的综合素质,更好地适应社会。     

高职会计电算化实践教学的研究

会计电算化是一门应用性、实践性很强的课程,该课程的开设有利于高职院校会计专业培养高素质应用型人才,培养学生的综合职业能力目标的实现,但因高职院校起步较晚,受教学资源薄弱,教育理念滞后等因素影响,会计电算化实践教学方面的不足仍很突出;通过理论分析,提出采取加强教材建设、机房建设、加大师资队伍建设等方式,以提高会计电算化实践教学质量。     

关于高职会计电算化专业实践教学改革的思考——以宁波电大会计电算化专业为例

实践教学环节是实现高职教育培养目标的重要环节,因此,高职教学改革中应特别重视实践教学的改革．文章结合宁波电大会计电算化专业的实际情况分析了高职会计电算化专业实践教学中存在的突出问题,并根据近几年的改革经验提出了进行实践教学改革的一些设想。     

高职会计电算化课程教学若干问题的探讨

通过分析高职院校会计电算化教学过程中遇到的主要问题,从教材、教学软件、专业机房等方面进行探讨,提出一些个人见解。     

浅议高职会计电算化实践教学

高等职业教育必须坚持以就业为导向、能力为本位,技能训练与素质提高紧密结合,教育教学与生产实践紧密结合的发展方向。实践教学是高职会计电算化教育教学过程中的主要环节和特色,文章就如何加强高职会计电算化实践教学,培养应用技术性、技能型人才展开分析和探讨,提出强化实践教学的途径。     

高职院校会计电算化专业实践教学体系的管理

实现会计电算化专业实践教学体系的有效管理,需制定会计电算化实践教学体系管理的工作计划、确定会计电算化实践教学体系管理的组织机构、建立会计电算化实践教学体系管理的教师队伍。     

关于高职会计电算化教学的思考

高职教育的培养目标是高层次、实用型、技能型的高级人才。高职会计电算化教学不能是普通学校会计电算化教学的翻版,应有自己的特色。本文从会计电算化教学的培养目标、教学内容、教学手段和设备以及师资建设四个方面提出了自己的看法。