名著中的诗词运用

我们在阅读我国古典名著时，就会发现有很多诗、词、歌谣，或置于全篇中，或置于某一章节的开头，或附于篇末；其作用也不一而足，或用以评论人物的行为、性格，或借以表达作者的某种看法等等。只不过大多数中学生读者更为关注作品中曲折的情节、鲜明的人物形象以及生动传神的描写；对于作品中插入的这些诗词可能“不屑一顾”。其实文学作品中引入的诗，词并不是可有可无的闲笔，     

异彩纷呈 摇曳多姿--论古典诗词中的细节描写

细节描写在我国古典诗词中发轫甚早，可追潮到远古歌谣及《诗经》之中。古代诗词中的大量优秀之作，均非常注重细节描写的真实性、典型性、生动性，这些作品亦因此而顿生异彩，灿然增辉，成为中华诗词宝库中的璀璨明珠。     

《红楼梦》两个英译本诗词意象翻译的比较研究

由于意象在诗歌创作和鉴赏中的重要作用,怎样在诗歌翻译中处理它就成为一个重要议题。我国古典名著《红楼梦》中的诗词篇篇精品,意象丰富,比较杨宪益夫妇和大卫.霍克思的两个英译本对诗词意象的处理,发现各有特色,怎样结合两者的长处,是译者应该努力的方向。     

祖国壮丽河山的赞美诗——浅析几首古代诗词

初中语文课本第一、三两册,增加了十余首古代诗词,其中大部分是描写祖国壮丽河山的名篇。这些诗词或展示雄浑壮阔的北国风光,或描绘锦绣江南的旖旎景色,是一曲曲祖国壮丽河山的赞美诗。《敕勒歌》是我国南北朝时代,北方敕勒族的一首民歌。郭茂倩《乐府诗集》把它收入《杂歌谣辞》。《乐府广题》说:“其歌本鲜卑语,易为齐(指北齐)言,故其句长短不齐。”这首民歌生动地描绘了祖国西     

《红楼梦》中诗词审美研究

《红楼梦》是我国四大古典名著之一,其中诗词具有极高的美学艺术价值,体现在其语言的意境美,朦胧美,绘画美等方面。众多英译本中最有影响力的是杨宪益夫妇的译本和霍克斯的译本,译者以非凡的文学功底再现了《红楼梦》原作风采,给读者带来美的艺术享受。     

谈高中语文教学中《红楼梦》诗词阅读教学的几点思考

伴随我国高中语文新课程标准改革的落实,中国古典名著阅读逐渐成为高中学生们在语文学习中的重点内容,也成为了教师提升学生语文核心素养的重要手段。本文通过浅谈高中语文教学中《红楼梦》诗词阅读教学的几点思考,探寻课外阅读教学和诗词阅读教学中存在的一些问题及其相对应的有效解决策略。     

诗词与物理教学

中国是一个诗词的王国。诗词不仅给人带来艺术享受,而且在一些作品中还蕴含有一定的物理知识。利用这一宝贵的财富,在物理课堂上插入诗词进行教学,定能起到锦上添花的作用。     

如何提高学生的诗词鉴赏能力

正一、诗词的发展诗词的发展历史悠久,因而,学好诗词必须先了解诗词的发展历史。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,总共三百零五篇,古称《诗》或《诗三百篇》,主要由"风、雅、颂"三部分组成。继《诗经》之后,春秋战国时期,楚国人屈原创造了一种新的诗体——楚辞,在汉代,把屈原、宋玉等人写的作品编成一书,名为《楚辞》。     

初中语文教学中如何品读古诗词作品

《义务教育语文课程标准》更加注重古诗词作品的积累和感悟,初中语文教学中把好诗词教学关至关重要。在课堂教学中,教师要运用适当的方法指导、引领学生品读诗词作品:一是从序或注解入手,让学生了解诗人的生平、思想和诗歌创作背景;二是品味富于表现力的"诗眼"或"题眼",让学生掌握挖掘诗词意蕴的"金钥匙";三是探究用典化句,准确领悟作者的用意;四是把握修辞手法的表达效果,更好地体会诗词意境,领悟作者感情;五是让学生借助想象、联想,更加透彻地去理解诗歌。教师通过适当方法的点拨和运用,让学生能够学会赏读诗词作品,准确领悟诗词意境,丰富文学知识,提高自己的欣赏品位和审美情趣。     

诗词与物理教学

诗词与物理教学□榆中县一中丁成中国是一个诗词的王国。诗词不仅给人带来艺术享受，而且在一些作品中还包含有一定的物理知识。利用这宝贵的财富，在物理教学中插入诗词，定能起到锦上添花的作用。一、利用诗词引入物理概念，可使学生兴趣盎然，气氛活跃。例如，在讲到物...     

探究《红楼梦》诗词与人物形象的塑造

《红楼梦》是我国历史中重要的经典名著,在宏篇叙事中作者成功塑造了很多的人物形象。《红楼梦》中的人物形象改变了传统正面人物都善、反面人物都恶的叙事模式,作品中所应用的诗词对人物形象描写塑造发挥了重要的作用。为了与读者更好地了解《红楼梦》,本文从人物性格塑造、人物形象勾勒、人物命运暗喻、人物对照、女性意识展现几个方面对《红楼梦》诗词和人物形象塑造进行分析。     

试论中国古典诗词解读的基本思路与方法

把握中国古典诗词相通的主要方面,在深刻理解其创作精神和审美特征的基础上,探寻诗词赏评的基本思路和方法是进行古典诗词解读的一条有效途径。大致说来,对中国古典诗词的解读可以从创作背景、场景转换、心态历程、艺术表现、文学史观、历代集评六个方面入手并顺次展开。在对创作背景的确实了解中,准确定位作品的创作基点;在对场景转换的真切感知中,直观把握作品的文学形象;在对心态历程的细致疏解中,理性追索作品的思想脉络;在对艺术表现的综合考察中,全面解析作品的艺术特点;在对文学演进的历史审视中,深入领会作品的创新之处;在对历代集评的酌情参考中,积极吸纳作品的历史评价。如此,既能够达到对诗词作品的准确理解和系统把握,又可以在步步切实、有辙可循的系统训练中逐步培养和提高解读诗词的能力。循此思路,本文选取李白的名篇《宣州谢胱楼饯别校书叔云》和辛弃疾的代表作之一《水龙吟·登建康赏心亭》,进行了释例性解读。     

《红楼梦》诗词阅读:利用互文性特征构建学习任务

《红楼梦》诗词类型多、分布广泛、质量高,是《红楼梦》整本书阅读的重要内容。互文法在《红楼梦》诗词中广泛运用,利用互文性特征构建阅读任务,是阅读《红楼梦》诗词的重要途径。《红楼梦》诗词的互文性阅读,需要关注作品内部诗词及征引诗词所涉及的主题、情节、人物等多方面内容;需要坚持运用整合资源、建构联结、设计活动与任务、关注方法、提供策略、形成表达等多种阅读策略。     

《西游记》艺术手法新探

本文对我国古典名著《西游记》艺术表现手法进行深入的探讨。作者立足原著及其诞生的时代思潮的背景当中,追本求源,饶有新意。认为:原著作者“因理设象”《西游记》中一个个形象不是某种类型的人,而是人所共有的某种“人性”的表现;另外,《西游记》的表现手法成功地借鉴了传统诗词书画艺术的表现技巧。讲韵味、讲神似、讲意在言外,它给予人的是一种蕴藉含蓄的审美感受。     

挖掘古典诗词的美德教育内涵

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”是新时期的荣辱观,是新时期的主流价值观和道德建设的标杆。如何教育学生践行“八荣八耻”,培养他们优秀的道德品质和正确的价值观呢?我国的古典诗词就是很好的美德库。在进行阅读鉴赏教学时,不妨挖掘其中的美德教育价值。古典诗词是中华民族传统美德的艺术概括。几千年来,它像一股强劲的激流,不断地激荡着亿万中国人的心。它又像灿烂的群星,光耀于千秋历史长河。自原始歌谣始,经先秦的《诗经》、楚辞、汉魏诗赋乐府乃至唐诗宋词,其作品之丰富,影响之广泛,是历史上任何文学形式所无可比拟的。古典诗词抒发了…     

我国古代歌谣与乐歌的不同留存方式

歌谣与乐府留存方式的不同是进行二者对比研究的一个重要问题。然而,迄今为止,学界尚无人对此做过专门研究。文章通过对《乐府诗集》引书与杂歌谣辞解题、《乐府诗集》已收和未收的杂歌谣辞作品以及宋前一些书目文献的记载等几方面的考查认为,歌谣的留存往往都是因其与某个具体历史事件或某些重大历史人物相关,它们很少被人专门搜集。但乐歌却往往因为音乐的关系,会被人专门收录在一些乐类典籍中。     

试论司空图意境论的内涵——“象外之象”

意境理论是我国古代诗词学说中,作为对诗词作品艺术形象的创造和诗词艺术价值评价的最主要的理论依据之一。而司空图所著的《二十四诗品》相对于意境理论促成的体系起着举足轻重的作用。本文着重阐述了司空图意境论的内涵——"象外之象"。     

演绎经典的意义——以四大古典名著节选改编类课文为例

我国四大古典名著的部分内容已先后进入不同版本的语文教材中,在小学阶段就有《草船借箭》《"凤辣子"初见林黛玉》《景阳冈》《猴王出世》《三顾茅庐》《林冲棒打洪教头》《孙悟空三借芭蕉扇》《三打白骨精》等。选编方式基本分两种:一是未经任何改动,直接被节选采纳;一是改编本,将古典名著的文字改     

《红楼梦》诗词在初中语文教学中的融入

《红楼梦》的阅读教学在初中语文中也是比较重要的一环,作为四大名著之一,《红楼梦》在内容、情节、人物、主题等多个方面都值得教师与学生深入探讨和研究,而其中的大量诗词,对于该部作品的内涵展现有着至关重要的作用。教师在初中语文教学中融入《红楼梦》诗词的讲解,可以帮助学生更好地把握和解读这部作品。主要从人物形象、社会风俗和抨击时政的思想这几个方面出发,探讨了《红楼梦》诗词在初中语文教学中的融入和应用,以供相关教育工作者参考。     

他国化视角下《春香传》对《西厢记》的接受与改编

《春香传》是朝鲜古典小说中具有里程碑式意义的作品,是韩国三大古典名著之一;《西厢记》是元杂剧的"压卷"之作,代表了同类题材作品的最高水平。作为才子佳人文学作品的典范,二者在主题思想、人物语言和叙事手法等方面有一定的相似之处。本文以文学他国化理论为基础,拟通过《春香传》和《西厢记》间的对比,分析《春香传》对《西厢记》的接受与发展,及其在接受和发展过程中过程中所突显的创新性。