班主任工作中的爱与严

<正>班主任工作在学校工作和学生的学习生活中有着非常重要的作用。本人认为,要做好班主任工作,须做到"爱"和"严"。一、富有爱心,关爱每一位学生这学期我们班转来一位叫万思华的同学,他的成绩不好,字写得差且很多字写不出,上课也不听讲,更甚的是他作业也几乎不写。看到他这种现象我很着     

何不做个“懒”教师

<正>魏书生老师在他的报告中不止一次地讲到他是一个懒人:让学生自己制定计划、自留作业、自己设计考题、自己批改作文、自己管理自己。如果说教学的最高境界是"教是为了不教",那么笔者认为语文教学的最高境界就是两个字——偷懒。在平常的教学中,我们一些教师太勤快了,以至于学生变懒了。相反,"懒"教师教出来的是     

返璞归真——发掘日记教学的独特价值

在著名教育家魏书生的影响下,我对日记教学进行了一些理论和实践的研究。日记教学所具有的独特价值是作文教学无法比拟的。因为引导学生写日记,就是让学生回归生活,关注生活,体验生活,从而叙写出原汁原味的、质朴感人的文字来。     

培养数学兴趣 构建和谐课堂

构建和谐的数学课堂教学,是小学数学教学的一项重要任务。如何构建和谐的课堂,我认为必须要建立平等的师生关系,激励的评价手段,提高数学的学习兴趣,创设积极参与的双边活动,把握学生心理,关爱、尊重、欣赏每一位学生,关注学生的学习情感,才能创造和谐的数学课堂,建立儿童学习的乐园。"进一步把学生的创造力解放出来",从而激活数学课堂,提高数学教学效益。     

春风化雨 润物无声

托尔斯泰曾说过:"如果一个老师既爱他的事业,又爱他的学生,那么他就是一个很好的老师了。"进入工作岗位后,我始终把这句话当成自己的座右铭。我爱我的教育工作,我爱我的学生,我也努力用春风化雨般的情怀关爱着我的学生,用自己的信念和执着收获着做教师的快乐。     

关爱学生 益处无穷

关爱学生有利于培育大学生健全的人格;有利于传播教师先进的治学经验;有利于发扬教学民主和学术民主;有利于激发学生的创造精神;有利于推动教学改革;有利于废止应试教育,实行素质教育。要认真学习温家宝总理"以爱育爱"的提词,提高关爱学生的自觉性,深化教育教学改革。     

润物细无声——班主任工作点滴

魏书生老师曾说过这样一句话:"一位成功的班主任不会为难任何一个学生。"这句话使我受到深深的教益、启发。我在多年的教育教学工作中,深感给学生以关爱、理解、信任、尊重和体贴会对学生有多大的促进作用。我的心得就是:"只要用心去浇灌,铁树也会开花。"     

用新观念看待"差生"

在教学实践中,"差生"更需要教师的关爱、尊重、理解和信任.教育是永远不能说放弃的,教师永远不能轻易放弃每一个学生.我们要发扬"差生"的闪光点,满足不同学生的学习需求,使每个学生各得其所,使他们成为社会需要的有用之才     

浅谈职业技术学校学生英语学习兴趣的培养

职业技术学校学生英语水平普遍较低,学生对英语学习缺乏兴趣和信心。培养学生学习英语的兴趣,是提高职业技术学校英语教学质量的关键之一。英语教师在教学时应注重"以人为本",因材施教,求真务实,不片面追求成绩;发掘学生优点,培养学生信心;关爱学生,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语活动等。     

带着爱,让我们一起前行

高尔基说过:"谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,才可以教育孩子。"因此作为班级的"老大"班主任要做好班级管理工作就要像父母,关爱班里的每一位学生,哪怕是问题学生,有疾病的学生,调皮捣蛋的学生······都要像对待自己的孩子一样,让她们感到学校的温暖,感到老师对他的爱,从而更好地做人、做事、生活、学习。     

学生主体性作用在教育管理过程中的地位初探

新课程要求教师要真正做到以情感人、以理服人、以人为本、关爱人人、人人关爱,尊重和爱护每位学生,激发他们强烈的求知欲望。鼓励并培养学生的好奇心、探索欲,使学生真正成为学习的主人。本文结合自身教学实践,对学生主体性作用作了一定的探索。     

中学语文教学内容改革的探索

中小学教育是基础教育,而语文又是最基础的学科,是学习和工作的基础工具,应该得到相当的重视。中学语文教学改革的重点是将语文学习的自主权还给学生。语文学习不同于其他学科的学习,它完全可以靠学生在教师的指导下自己学习,魏书生的成功教学经验就证明了这一点。问题的关键是教师要为学生创设适合其发展的条件和空间,把自主权还给他们。     

初一数学“三环节”教学模式探究

把课堂的时间和空间留给学生,把学习的主动权交给学生,调动学生学习兴趣,尊重学生人格,尊重学生的个性差异,让学生变成学习的主人。这就要求教师在教学中应指导学生学习方法,启发学生积极思维,帮助学生释疑解难、掌握知识,培养学生由"要我学"为"我要学"的自主学习习惯。本文主要讲把学习主动权还给学生的"导读、精讲、过关"三环节教学法。     

浅谈小学数学趣味性教学策略

兴趣是人对客观事物产生的一种积极的认知倾向,兴趣能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创造,从而发展新的能力。爱因斯坦说过"兴趣是最好的老师",学生有了学习兴趣,才会激发他的学习内驱力,变"要我学"为"我要学",在数学教学中,怎样让孩子接受抽象、逻辑性强的数学知识呢?创设教学情境不失为一种好办法。     

数学课中的师德教育

<正>在数学课,进行师德教育看起来是好像天方夜谭,但车尔尼雪夫斯基说过:"教师把学生造就成一种什么人,自己就应当是这样的人。"要培养孩子的高尚品格、良好习惯,我们也要提高自身的职业道德修养,做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。因为教师就是要以学识教人,以品德育人,以人格塑造人。那么数学教学中我们要如何以高尚的师德教育孩子,影响孩子呢?一、在数学教学中献关爱感化学生心灵     

“教评学”方法的改革与创新——以英语写作课为例

"教评学"方法对于促进学生学习和提高教师教学效率有着至关重要的作用,但是目前在实践教学中教师对学生的评价形式多以终结性的量化测试为主、评价内容偏重学生对课本知识的理解和相关能力的掌握情况,不能全面地评价学生学习和进步情况,对于调整教师教学的作用也极为有限。本课题组在英语写作教学中实行以"形成性评价",通过课堂讨论、作文修改(自评-他评-师评)、作业与小测等评价学生的学习过程,同时辅之以有效的教师反馈,用实证方法证明了这种评价模式对学生调整学学习策略、改进学习方法、提高学习效率的促进作用。     

浅析小学语文课堂激励性口头评价对学生的影响

随着素质教育的进行,教学语文教学应以学生有效率、有热情的学习为主体,引导学生转变学习方式,由"要我学"转变为"我要学",充分的展示小学生课堂小主人的作用。小学生的学习兴趣是有效、灵活学习语文的关键,只有学生自觉、主动的认知、探知语文知识,才能够发挥巨大的作用。本文就是对小学语文课堂激励性口头评价进行深刻的分析与研究,应如何运用课堂激励性口头评价,使学生有动力、有目标的学习,实现小学语文课堂教学的最终目标。     

魏书生教育思想研究

魏书生的教育思想是一种大教育观,他从社会的需要看教育的发展,从人生的规划看学生的发展。魏书生在长期的教育教学改革实践中取得了丰硕的理论成果和宝贵的实践经验,研究魏书生的教育思想,对我国当前社会条件下更新教育观念,改革教育机制．提高教育质量,培养学生的生存能力和创造精神,有非常重要的理论和实践意义。     

“项目教学法”在高职汽车底盘专业课教学中的应用

以往的汽车专业课教学,往往只是灌输给学生一些基本的操作技能知识,而忽视了对学生创新能力的培养.如今在汽车底盘专业采用项目教学法,促使学生从"要我学习"向"我要学习"转变,从而调动学习积极性和主动性.为了项目的实现.学生要制定解决问题的方法,从而培养学生的创新精神.     

高校思想政治教育工作之关注后进生

高校思想政治教育工作一直是学生工作的重中之重,关注"三困"学生的身心发展更是高校教育工作者的使命所在。学习困难学生与经济困难学生、思想困惑学生相比,更容易被忽视。因此,应该给予学习困难学生更多的鼓励和关爱,激发他们内心深处想要学习的主动性。在对学习后进生教育激励促其转变的个案研究中,可以引发教育工作者更多的思考。