语文作业设计要做到知识和技能的综合运用

在语文教学中 ,老师一向重视学生的作业 (口头作业和书面作业 ) ,希望通过做作业 ,使学生对已有的知识进行必要的复习 ,从而达到巩固熟记的目的。本着这个目的 ,布置作业往往重视知识和记忆的巩固 ,却忽视知识的运用和能力的培养 ,这样不利于学生素质的提高。给学生布置作业 ,应当强调知识和技能的综合运用 ,在运用中促使学生把知识掌握得更牢固 ,为进一步培养能力打好基础 ,也促使学生的能力更加熟练 ,思维更加灵活 ,也为进一步掌握新知识创造条件。如教学小语第三册的归类识字 (二 )第一课 ,许多老师为了让学生记住词语就布置作业叫学生一…     

浅谈学生作业的布置与批改

正给学生布置作业,教师批阅,是在课堂检查,巩固当堂所学知识内容的基础上,让学生进行自我测试和进一步复习巩固的手段。根据一些城区学校情况,给学生布置的作业有课堂作业、课外作业、家庭作业等。适量的作业不仅可以反映学生的学习情况,更重要地可以通过作业沟通思想,激发教与学的兴趣,使知识转化为技能,提高分析解决问题的能力。本文就素质教育文化课教学中,对学生作业的布置与批改浅谈一点看法。     

设计初中数学作业应注意的几个问题

正作业是与课堂教学相对应、相衔接、相促进的教学活动的有机组成部分,学生通过作业能够对课堂所学知识进行整理、巩固和转化,并将之最终融入原有知识体系并实现能力、技巧和水平的提升。就初中数学而言,作业在巩固学生数学知识、掌握数学思想和数学方法方面有着重要的促进作用。但目前老师布置作业时在数量、难度、考查方向等方面存在的问题导致学生虚以应付、抄袭或者干脆不交,既过于占用学生的课余时间又降低了作业的作用,更让学生冗长的做作业过程中不断消磨学习数学的     

对初中数学作业的几点看法

数学作业作为中学数学教学工作的重要组成部分,不仅能让学生对所学知识及时得到巩固,而且能提高学生分析问题、解决问题的能力,养成良好的学习习惯.并且老师也可以通过批改作业,及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题,检查教学效果,从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学,提高教学质量.十二年的初中数学教学让     

小学教学整体探究性作业设计

一、整体探究性作业的特点 数学作业是学生经过自己的独立思考,灵活运用所学知识去解决数学学科问题,进一步理解和巩固知识,促进心理能力发展的过程.整体探究作业性就是让学生在数学作业中,通过发现问题、动手操作、调查分析、表达交流、合作展示等探究活动,达到掌握知识的目的.与传统的作业相比,小学数学整体探究性作业具有以下特点:     

作业——知识和技能的综合运用

在语文教学中 ,老师一向重视学生的作业 ,希望通过做作业 ,使学生对已有的知识进行必要的复习 ,从而达到巩固熟记的目的。本着这个目的 ,布置作业往往重视知识的记忆和巩固 ,却忽视了知识的运用和能力的培养。这样不利于学生素质的提高。布置学生完成作业 ,应该强调知识和技能的综合运用。在运用中促使学生把知识掌握得更牢固 ,为进一步培养能力打好基础。也促使学生的能力更加熟练 ,为进一步掌握新知识创造条件。如布置回答问题 ,要求学生正确地答出来 ,复习课堂上的学习结果 ,要运用课堂上得出问题结果的方法去再次复习运用。学生在回答问…     

浅谈小学数学作业的设计

<正>作业不是单纯地为掌握知识和技能而设置的练习,而是为了让每一个学生更喜欢学习数学和数学发展得更好。数学作业是课堂教学的延伸,是学生学习内容的巩固和反馈的重要手段,它是数学教学的重要环节。它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学数学教学体系,是提高教学质量的重要途径。1.增强作业趣味,激发学生热情。实践证明,"兴趣是最好的老师"。学习中只有让学生主动参与才会理解。数学作业的设计一定要有趣味性,要让学生一看到老师布置的作业就有饭不吃、觉不睡也要把作业完成     

数学作业的布置方法浅议

布置作业是数学教学的一个重要环节,通过适当适量的作业,一方面可以巩固学生所学习的知识,另一方面也可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况。《数学新课程标准》中指出：有效的数学学习不能单纯地依靠模仿和记忆,自主探究、合作交流应成为重要的学习方式。所以,我们在布置作业时,就不能局限于单纯的模仿记忆练习,应设计多样化的题型,帮助学生巩固所学知识,提高学生学习能力。     

初中数学多元化作业优化布置措施探讨

为进一步提高学生的数学成绩,培养学生的数学综合能力,在日常数学作业的布置上就需要教师多花费一些心思和经历,对初中数学多元化作业进行优化设计。争取通过有效的作业设计和学习任务布置,把握好巩固复习知识的重要途径,通过多元化作业的优化布置帮助学生强化学过的相关知识,促使学生进一步认识到温故而知新在学习过程中的重要性。本文将会结合目前初中数学教学的实际情况,联系学生的学习需求,针对数学作业优化布置进行探究,并提出相应的措施,以供参考。     

小学数学探究性作业的实施策略

学生通过在课堂上的学习,可以掌握和积累一定的数学基础知识,在课堂之外,给学生布置探究性和挑战性的作业,可以检查他们的学习效果,巩固他们已经学过的知识,从而提高其数学学习水平。但是老师在作业布置的过程中,应该合理安排,使其与教学内容相适应,并且学生愿意完成,这样才可以达到作业的有效性。     

对初中数学课后练习布置的思考

精心设计、合理布置的课后练习,既可以让学生巩固、内化学得的知识技能,又可以让教师及时了解学生对知识的掌握情况,发现其中存在的问题.本文分析了初中数学课后练习布置存在的问题,探讨了初中数学课后练习的合理布置.     

浅谈课后作业的布置

科学合理的课后作业,不仅可以让学生进一步巩固和复习课堂上所学习的知识,同时还可以让学生对英语知识进行过更深层次的探讨,提高小学生的自主学习能力。因此在小学英语教学中,小学英语老师应该加强对小学生作业布置的重视程度,保持作业布置的合理性、科学性。     

“包装”作业——浅谈农村小学数学课外作业的布置

知识需要巩固,学生通过完成作业,巩固自己的知识,掌握解题的基本技巧。数学是小学生学习的重难点,数学作业是对课堂教学的复习与巩固,适当的数学作业还能够开发学生的思维,提高学生学数学的能力。但是目前部分数学作业布置内容单一,学生完成作业的积极性不高。在布置数学作业时,发现"包装"作业,能够有效提高学生完成作业的积极性,对"包装"作业,展开详细的论述。     

小学数学整体探究性作业设计

一、整体探究性作业的特点数学作业是学生经过自己的独立思考,灵活运用所学知识去解决数学学科问题,进一步理解和巩固知识,促进心理能力发展的过程。整体探究作业性就是让学生在数学作业中,通过发现问题、动手操作、调查分析、表达交流、合作展示等探究活动,达到掌握知识的目的     

卸下作业沉重的盔甲——例谈低段作业设计

<正>作业布置是数学教学的重要组成部分,作业既能使学生巩固已学知识,又能开拓学生举一反三的能力,是学生把知识应用于实际的初步实践,更是老师和家长了解学生是否掌握知识和检查教学效果的一个窗口。但许多老师往往是为了作业而作业,作业内容和形式没有经过精心设计和挑选,是大量重复、枯燥的算算写写,无法激起学生做作业的兴趣,尤其是低段学生,让他们陷入非常无奈的被动状态,厌学情绪渐渐滋生,作业的效果也可想而知。新课程理念下的数学作业应是多     

浅谈高中数学作业布置的有效性

高中数学作业是一种对所学知识"再咀嚼"的环节,学生通过对相同题型问题的解答可以再次巩固那些新知识,加深对新知识的认识,让自己在今后同题型训练中,思维灵活,能够游刃有余,举一反三.对于高中数学教师来说,要以学生长远的发展为作业布置目标,让作业训练摒除机械化的记忆模式,成为学生数学思维、智能结构有效发展的杀手锏.     

小学数学高年级课外拓展题的设计分析

数学思维应从小就要开始培养,课外拓展题训练是指不同于布置的课本知识的作业和自有体系的奥数题,所以可以使学生知识面拓展更为宽广,更好地激发学生对于数学的学习兴趣,课外拓展题,不仅能巩固已学知识,还能培养学生解决问题的能力,提前让学生了解数学的知识体系。针对的是学生可以体验超过自己知识难度的问题,并能将这份体验化为自身能力的一部分,实现学生的可持续发展目标。     

在线作业平台在小学数学教学中的应用

数学是一门实用性和实践性很强的学科,能够培养学生的数学素养和实际解决问题的能力。智慧作业平台为学生提供了一个线上完成作业的模式,教师可以布置多样化的数学作业,吸引学生的学习兴趣。基于此,本文从布置具有实践操作性质的作业、线上交流的作业、资源丰富的作业这三个方面探讨了教师应该如何利用智慧作业平台提高学生的数学作业质量,进一步巩固学生所学知识,做到真正学有所用。     

浅谈高中数学作业的设计与批改

减负不等于不布置作业，数学作业是数学教学工作的一个重要组成部分，教师通过它可以反馈教学信息，检查课堂教学效果；学生通过它可以巩固课堂知识，提高学习技能。布置的作业内容针对性和目的性要强，以培养和发展学生的基本技能和能力为目的，最大限度地把学生的思维潜能充分开发出来。     

小学数学作业设计存在的问题及改进方法

在进行小学数学教学时,作业布置是其中重要的一部分环节,因此,教师应当学会合理布置作业让学生学会课后复习,作业能帮助学生巩固课堂上所学到的内容,也能够让学生温故知新,提升学生的学习质量,让学生的学习成绩有大幅度的提升,有利于学生对下一节课有更好的学习态度。因此,教师需要为学生提供更多的知识教学,开拓思维、提升能力。如果数学作业设计的不当,就会对教学质量产生负面影响,不利于数学课程的进一步开展。本文就结合当前的小学数学教学,探讨如何做好作业设计,解决当前设计中存在的问题,希望对小学教师有所借鉴,希望能为小学数学的教育者提供一些教学经验。