主题意义指引下的高中政治高效课堂教学探究

高中政治的传统教学方式偏向于理论性的知识传授和标准化测试,忽视了知识在实际生活中的应用,抑制了学生创造性思维的发展。而在高中政治主题教学活动中,学生的批判性思维和发散性思维会得到很好的发展。文章首先分析了高中政治主题课堂教学存在的问题和主题意义引领下的高中政治高效课堂教学要点,然后在此基础上深入探讨了高中政治课堂主题教学活动的具体策略,通过对高中政治课堂中主题教学应用的深入探讨,以期为提高政治教学质量和学生素养的培养提供一些有益的思路和建议[1]。     

高中政治教学技巧探究

在新课改背景下,高中政治课程必须回应时代要求,在教学理念与教学方式上实现转向。立足于这一现实要求,政治教师必须在教学过程中应用一定的教学技巧,通过政治课程的有效开展丰富学生的政治知识、强化学生的政治意识。文章就这一问题,从教学主题、教学方式、教学内容等几个角度深入分析了高中政治教学中可以使用的教学技巧,以实现教学主题的生活化、教学策略的多样化、教学内容的实践化、学习方式的探究化。     

浅谈高中政治教学生活化的策略

政治教学生活化是新课程标准对政治教学提出的新要求,也是改变政治教学现状的要求.高中政治课堂效率低、课堂质量差一直是困扰高中政治教师的一大难题.政治教学生活化很好地解决了这一难题,它提高了学生学习政治的学习兴趣,激发了学生的学习情感,受到越来越多政治教育工作者的重视.     

高中政治大单元教学与议题式教学模式的融合路径探究

随着2017版新《课标》的颁布,政治课程再次迎来变革,以培养学生核心素养为核心的大单元教学和议题式教学被大力提倡。本文首先对高中政治大单元与议题式教学进行了概述,然后分别从设定目标,引入议题主题;创设情境,激发探究兴趣;设置问题,引导深入思考;结合热点,深化应用实践;综合评价,注重归纳总结等几个方面,探索了大单元教学与议题式教学模式的有效融合路径。     

正视初、高中政治教学差异,提高教学效率

随着初、高中政治教学的分离,做好初、高中政治教学的衔接越发重要.教师要认清初、高中政治在教学内容、教学方法及学生特点等多方面的差异,通过转变教学方法等手段来提高政治教学的针对性. 一、初、高中政治教学的异同 政治教学是我们提升学生的思想品德素养和政治素养的必经途径,政治教学旨在帮助学生正确认识自身和这个世界,因此初、高中政治教学在育人的终极目标上是一致的.尽管如此,初中的《思想品德》和高中的《思想政治》教学存在显著的差异:初中阶段,政治课难度不高,内容浅显,着重调动学生的学习兴趣;而进入高中以后,政治教学任务加重,政治理论更为繁杂和深奥,教师要做好初、高中政治教学的衔接工作,应当明确其中的差异所在.     

“三新”背景下高中政治教学中学生思维能力的培养对策探究

在“三新”教育背景下,高中政治教学需要从原本的以应试教育为主转变为全面落实素质教育,深入挖掘政治学科的育人价值,提高学生的政治综合素养。对此,教师应当针对新课程、新教材、新高考,培养学生良好的思维能力,这对加深学生的政治学习理解、培养学生良好的学习品质均具有重要意义,基于此,文章从可视教学、项目教学、议题教学、单元教学等方面入手,探究“三新”背景下高中政治教学培养学生思维能力的有效策略。     

高中政治生活化教学探析

高中政治是一门理论性和思想性相结合的基础学科。高中政治教学内容与生活实际密切相关,为了实现高效率的政治学科教学,教师需要正确处理教学和生活之间的关系,运用生活化的教学手段来促进学生对基础知识的掌握,进而培养其良好的逻辑思维能力、辩证分析能力以及政治素养。高中政治新课程标准明确要求政治学科学习需要和生活主题进行有机结合,应恰当运用生活素材来解读政治理论基本观点和原理,教师要引导学生将现有生活经验有效融入课堂学习之中,实现思想政治学科教学生活化的目标。     

高中政治课堂教学生活化的构建

高中政治课堂教学生活化的构建,是新课程改革的重要体现.结合多年的政治教学经验,紧紧围绕如何实现高中政治课堂教学生活化这一主题,展开一系列探索,旨在为众多从事政治教育的工作者提供借鉴.     

基于高中政治教学中融入社会主义核心价值观提升学生政治核心素养的研究

随着社会的发展,我国教学制度的完善,在实际的教学过程中也渐渐的注重学生们的全面发展。在党的十九大召开的背景下,我国对高中教学中学生思想教育工作的顺利进行也越来越重视,但是根据高中政治教学实际教学的现状来说,当前高中政治教学工作只是出于表面的学习状态,这就要求在以后的教学中教师一定要在实际的高中政治教学中融入社会主义核心价值观,从而来显著的提升学生的政治核心素养,更好的促进教学工作的顺利进行。因此,本文我们将围绕基于高中政治教学中融入社会主义核心价值观提升学生政治核心素养为主题来展开分析。     

高中政治教学生活化探析

高中政治教学的主要目的是开展思想政治教育,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。但是长期以来高中政治教学以讲解课本知识为主,没有和学生的日常生活结合起来,导致高中政治教学效果不高,难以实现预期的教学目标。要提高高中政治教学质量,教师要把学生的生活经验和教学内容结合起来,体现出政治教学的课程价值真正达到思想教育的目的。本文对高中政治教学生活化进行了概述,介绍了高中政治教学生活化的重要意义,并提出了高中政治教学生活化的对策,以推进高中政治教学质量的提升。     

以“强化学生理性精神”为主题的高中政治教学课堂构建

教师培养学生成为理性思辨人的最终目的是让其具有非常强的理性精神,主要包括理性思考、反思、批判等理性思维。以主题式教学为基础,从课程思维层面出发,采取深化主题、主题辩论、反思追问、合作探讨等有效的策略开展教学,有利于强化学生的理性精神,提高其政治理性,实现高中政治教学目标。文章作者将结合自身多年的高中政治教学经验,探究借助主题式教学来落实理性精神培养的策略,希冀为广大教师培养学生的理性精神提供参考。     

基于核心素养培育的高中政治议题式教学实施路径

为了提高学生的政治核心素养,文章首先分析了高中政治学科特性,然后阐述了基于核心素养培育的高中政治议题式教学实施原则,最后论述了基于核心素养培育的高中政治议题式教学实施路径.     

高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣

随着新课程改革的不断推进,人们对高中政治教学提出新的要求。要使高中政治教学取得显著的成果,就要激发学生学习政治的兴趣,因为有了兴趣,学生才愿意学,愿意主动地投入政治学习,才能取得丰硕的成果。本文就高中政治教学中学生学习兴趣缺乏的原因进行了分析,探究了在高中政治教学中激发学生学习兴趣的措施。     

基于分层教学法在高中政治教学中的应用探析

随着新课改的深入,分层教学法在高中政治教学中的应用越来越普遍。分层教学法不仅有利于不同学生政治学习水平的共同进步,也有利于培养不同层次学生政治学习的自信,使学生能够更乐于参与政治学习。因此,在高中政治教学中,教师应重视对分层教学法的运用,发挥分层教学法对政治教学的积极作用,有效提升高中政治课堂的教学质量。文章着重探析了分层教学法在高中政治教学中的应用策略。     

高中政治教学中学生创新思维的培养

高中政治教学中培养学生创新思维是解决学习政治难题的一剂良方,也是苏教版新课程标准的要求和目标.本文结合笔者教学实践,从几个方面阐述了高中政治教学中学生创新思维的培养策略.     

浅谈高中政治教学改革的问题与解决策略

目前,随着新课程改革的推动与实施,高中政治教学也面临着创新和改革.很多学生认为高中政治课堂枯燥无味,不仅难学,而且很难将所学的政治知识运用到实际生活中.因此,高中政治教学改革迫在眉睫.本文主要分析了高中政治教学目前存在的问题与不足,并提出了有效的解决策略.     

谈高中政治生活化教学实施策略

政治对于每个人来说并不陌生,可是由于政治自身独有的学科属性,学生学习起来并不容易.在传统的政治教学过程中,教师所采取的方式往往是生硬的讲解,僵化的灌输,这样的教学手段严重扼杀了学生学习政治的积极性,时间一久,还会导致学生厌学情绪的产生.为了更好地促进高中政治教学的发展,我们提出实施生活化的高中政治教学.     

基于分层教学法在高中政治教学中的应用探析

随着新课改的深入,分层教学法在高中政治教学中的应用越来越普遍。分层教学法不仅有利于不同学生政治学习水平的共同进步,也有利于培养不同层次学生政治学习的自信,使学生能够更乐于参与政治学习。因此,在高中政治教学中,教师应重视对分层教学法的运用,发挥分层教学法对政治教学的积极作用,有效提升高中政治课堂的教学质量。文章着重探析了分层教学法在高中政治教学中的应用策略。     

让生活走进高中政治教学

高中阶段部分学生对政治这一学科存在误解,认为政治与生活之间并不相融。这一现象导致学生对高中政治学习缺乏兴趣,甚至在课堂上无精打采,究其原因是现阶段高中政治教学与学生生活相脱离,空洞的理论教学难以激发学生的学习欲望,甚至对学生的教育缺乏生活实践的指导。为了改 善高中政治教学现状,本文重点探究高中政治教学生活化的策略,旨在帮助学生认识到政治对生活的积极意义,同时让高中政治教学贴近学生生活,激发学生兴趣。     

成才视野下高中政治教学生活化策略研究

高中政治改革的主要目标就是加强政治生活化教学,提高学生政治应用能力。探究高中政治生活化教学的主要方法,提高高中政治课堂教学的质量,提高学生学习政治的能力,增强学生的综合素质,为学生成才奠定基础。