让“生活中的数学”走进课堂

正数学在生活中无处不在,它来源于生活又应用于生活。学生对自己身边的事物比较熟悉,容易产生共鸣,激发兴趣,兴趣是最好的老师,学生只要有了兴趣,去捕捉生活中与数学息息相关     

让数学走进生活

教师要让学生在生活中寻找数学,感知数学来源于生活;在课堂上学习数学,认识数学是为生活服务的;在生活中应用数学解决实际问题。     

让数学走进生活

《数学课程标准》强调：“使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”这一要求明确了数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此，教师应设计富有情趣和意义的活动，让数学走近生活，以激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性。     

让数学走进生活

随着科学技术的迅猛发展,统计知识在各行各业中的应用越来越广泛,具备良好的统计观念是每一个公民的基本素质.因此,我们在教学实践中充分利用山区随手可取的教学资源,用数据作为沟通生活与数学的媒介,培养学生学习数学的兴趣,发展学生的数学能力,     

让数学走进生活 使生活融入数学

新的《数学课程标准》明确要求“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程”。这是小学数学教学的基本任务，也是数学教学的指导思想和重要原则。通过生活问题数学化，让学生深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而加强学习数学的目的性，增强数学学习的趣味。     

让数学教学走进生活

数学源于生活,用于生活．生活中到处蕴含着数学问题．新理念下的数学教学必须接受学生的现实生活和社会生活,要让学生体会到数学从生活中来,又到生活中去;感受到数学就在身边,生活离不开数学;人人学有价值的数学．教师应力求把教学与生活实践有效结合起来,还学生课堂生活的本色,让数学课堂向生活延伸．     

让数学走进生活

《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活经验中学习数学和理解数学。”数学源于生活,生活中更充满着数学,小学数学教材中的许多概念、原理都可以在生活中找到其原型。因此在小学数学教学中,我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活教数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现数学源于生活、用于生活、服务于生活的思想,让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。     

让数学走进生活 让学生走进数学

"学习数学到底有什么用?"这是数学教师经常被学生问到的一个问题,也是长久以来一直困扰学生的大问题,不解决这个问题,学生就不愿意进入数学课堂,即便进入,也是被动接受数学教育,无法感受到数学的威力和魅力。     

走进生活，让数学教学生机盎然

新课改让数学教学充满生机。为了贯彻新的教育理念，实现新的教育目标，探索学生自主学习的规律，笔者在新课改小学数学教学中发现：走进生活，让数学教学生活化，可以全面提高学生的数学兴趣和能力。     

让数学教学走进生活

数学课堂通常是被认为比较枯燥、缺乏生动和激情,因此,努力创建既宽松、富有人情味又便于学生善于思考、乐于探究的教学环境显得尤为重要.让学生在课堂学习活动中形成正确的学习方式和对数学的态度,只有当学生体会到数学的乐趣学生才会主动感悟数学,数学教学才能为学生的未来发展服务.     

让数学教学走进生活

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,对数学的认识,不仅要从数学本质观点领悟,而且要在数学活动中亲身体验。     

让数学教学走进生活

数学来源于生活,学习数学可以解决生活中的问题。教学中若能与学生一起走进生活,寻找生活中的数学素材,将学生熟悉的蕴含着数学知识的生活实例引进课堂,就能使学生亲身体验到数学就在身边,身边到处都有数学问题,可以唤起学生的求知欲望,使学生热爱数学,用心学习数学,并在实践中应用数学,从而培养学生灵活运用知识解答实际问题的能力。     

让中职数学教学走进生活

职业学校的教学目标是为了提升人才技能,能够促进学生形成实践能力,因此业学校的教师在平时的练习、课堂互动、考核等环节都需要让数学回归到生活实践中.应用化的中职数学教学旨在提高学生的职业技能,提升学生认真学习各基础与专业科的自觉意识,在中职数学教学中强调应用化是课程改革的必然.1体现探索性,品味数学魅力中职学生的数学基础一般,学习兴趣普遍较低,事实上,将一些基础性的东西设计成探索题,学生可能因此而喜欢上数学.例如,在执教等比数列求和公式时。     

让数学融入生活，让生活走进课堂

现实世界是数学知识丰富的源泉。我们应当把数学与生活紧密结合起来，让学生去发现、理解生活中的数学，体会数学在生活中的作用和价值，以激发学生对数学的兴趣，让学生学会从数学的角度去观察事物、思考问题和解决问题。     

让数学走进生活，让生活走进数学

数学教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决实际问题,从而对数学产生亲切感。增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的创新精神。     

让数学走进生活

只有让数学走向生活,让生活走进课堂,才能将知识与学生的生活经验和情感经验联系起来,使学习真正服务于学生的成长。数学教学应紧密联系学生的知识,变课堂教学为课堂生活,让学生在做中"悟"。     

让数学教学走进学生的生活

在当代，数学的影响已经遍及人类活动的各个领域，使得社会也不断对公民的数学素养提出新的要求。这对于小学数学教学来讲，就必须考虑数学与生活实践之间的联系。这样，抽象的数学就会变得通俗易懂；枯燥的数学内容就会变得生动有趣；学生就会热爱数学，主动地去学习数学，并在学习中去应用数学，同时也会启发他们不断地提出更多更有价值的数学问题，提高自身的数学素养，甚至发现一些新的数学内容。     

让数学走进生活

现代数学教育重视让学生体会数学与自然及人类社会的密切联系,重视让学生运用数学知识理解周围的世界,解决生活中的问题,真切地感受到数学的意义和价值,而不是把数学变成枯燥的运算,冰冷的数字。要让学生感受到生活中处处有数学,数学是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。这样学生学起来自然感到亲切、真实。为此,教师在数学中要善于捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵,让数学更多地联系实际,贴近生活。     

让数学教学走进学生生活

新课程标准要求：“数学教育应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活、学习联系起来。”为达到这个目的,我们应该从备课和课堂教学两大方面入手,把生活经验数学化,把数学问题生活化。