基础知识复习课教学之点滴体会

高三物理复习的任务是:帮助学生将已学过的高中物理知识进行归纳和整理,使学到的知识系统化,网络化,同时又要深化对基本概念、基本规律的理解,进一步提高学生应用物理知识分析和解决实际问题的能力.基础知识复习课作为复习的起点和基础,所处地位极其重要.其教学效果对整个高三复习作用是巨大的.下面浅谈在基础知识复习课教学中应注意的几个方面:     

谈高三物理复习的有效教学

高三物理复习是高中物理教学的一个重要组成部分,它的目的是回顾与梳理知识,并将各部分知识进行有机的整合,构建物理知识的结构体系,使知识系统化、网络化,提高学生综合运用物理知识分析问题和解决问题的能力,以便更好地迎接高考．由于高中物理内容较多,综合性较强,复习时间又十分有限．因此,如何提高高三物理复习的效率是每一位高三教师都要思考的问题．本文对几种有效的方法加以总结,希望对高考复习有所启示．     

试谈怎样做好高中物理总复习

高中物理总复习是中学物理教学的一个很重要的环节。总复习的任务是：帮助和引导学生对中学阶段所学物理知识和技能加以整理、总结,使之在学生头脑中形成清晰的知识脉络,并强化考纲要求中对学生理解能力、分析综合能力、应用教学工具处理物理问题的能力和实验能力的训练、培养。然而能力和知识是相互依存、相互促进的,能力的发展要以知识为基础。所以,高中物理的总复习不是简单的知识重复,     

运用实验教学法 培养学生物理核心素养

物理是高中重要的学科。在物理学科教学过程中,实验教学是非常重要的教学内容,借助实验教育活动的开展能够使学生更加熟练地掌握和运用物理知识。作为一门在实验基础上建立的学科,高中物理所学的知识大多需要借助物理实验来进行验证。学生借助物理实验全面系统地理解物理概念之后,他们才能更加全面系统地掌握物理知识。本文结合实验法在高中物理教学中的应用,探索培养学生物理学科核心素养、提高物理教学质量的方法。     

高中物理教材中阅读材料的作用

阅读材料是高中物理教学过程中十分重要的教科书内容,其中有着非常丰富的物理相关知识,也延伸出了很多的知识。因此应用高中物理教科书中的阅读材料,可以帮助学生对其素质教育进行有效的提升。对于阅读材料在高中物理教学过程中的作用进行分析,不仅可以帮助学生树立心中科学家的形象,还可以让学生对物理史实进行学习,提高教学质量,把物理知识和实际相结合,对学生的综合能力进行提升,促进学生的全面发展。     

基于深度学习的高中物理教学研究

深度学习是引入深度思维、提升学生能力的关键.与初中物理相比,高中物理学科的知识深度和广度都有提升,知识构成复杂,内容上具有一定的逻辑性和抽象性特点.为保证教学质量,教师在授课中应认识到学生参与课堂教学的积极意义,在教学中使用多元化手段引导学生参与,在参与活动的过程中帮助学生完成物理知识体系的构建过程,提高学生对物理知识的理解深度.本文分析引导学生深度学习对高中物理教学的重要意义,尝试应用构建物理知识体系、鼓励质疑思考、实验验证反思、理论实践相互整合等策略在高中物理教学中完成深度学习,以期在科学化、现代化的高中物理教学模式的探索过程中迈进一步.     

物理复习课存在问题分析及优化策略

复习是教学中的一个重要环节,它的任务是使学生对所学的学科基本知识和基本技能加以巩固、总结,使之系统化。通过复习可以弥补和纠正学生认识上的错误与缺陷,使学生对知识的理解更深刻、更全面。复习课要取得满意的复习效果,达到大面积提高物理教学质量的目的,研究复习课的方法十分重要。     

浅谈新课程标准下的高三化学复习

高三化学复习应以知识的巩固和能力的提高为宗旨。通过复习,能使学生学到的知识和技能系统化、规律化和条理化,可以帮助他们把所学的知识和技能相互联系、进行综合,培养和发展他们发现问题和解决问题的能力,全面实现和完成中学化学教学的目的、任务,因此,复习对于提高中学化学教学质量具有很重要的作用,尤其是高三化学教学中一件十分重要的工作。     

高中物理教学中运用思维可视化导学案的实践

伴随着我国素质教育的开展,高中物理教学对物理学教学质量的要求在逐渐提高,但由于物理学知识大部分是抽象性概念,使得高中物理教学工作难度不断增加,为了更好地提高高中物理教学质量,促进学生学习物理知识,帮助学生更简单明了地了解物理知识内容,可以通过思维可视化教学模式进行教学改革。     

运用活动导学 提升解题思维

<正>习题课是高中物理教学的重要课型之一,对教学质量的好坏起着举足轻重的作用。通过恰当、具体的物理习题的解答,不但能够帮助学生理解物理学的基本概念及基本规律,巩固所学知识,而且可以帮助学生提高应用物理知识分析并解决实际问题的能力,还能提升学生思维的灵活性、发散性、深刻性。本文将以高三第一轮复习中笔者自编的一道传送带习题的教学为例,进行说明。     

初中物理复习教学之研究策略

物理复习,是帮助学生巩固知识、发展能力、培养感情的一种重要的教学形式,是物理教学的重要组成部分。它是贯穿在整个“教与学”过程中的重构与深化物理知识的认识活动,也是提高教学质量,促进学生全面发展的重要措施。因此,要取得良好的复习效果,必须明确物理复习在教学中的作用,必须研究行之有效的物理复习方法。     

对九年级数学复习的思考

做好九年级数学复习课教学,对大面积提高教学质量起着重要作用.九年级数学总复习应达到以下目的:(1)使所学知识系统化、结构化、让学生将初中三年的数学知识连     

新课程标准下的高中物理模型教学思考

人们在探索物体运动和自然规律的过程中,物理这一学科起着不可替代的重要作用.也正是由于自然界无穷的奥秘使物理变得更加神秘复杂,给当前的高中物理教学工作带来巨大的挑战.在传统的物理教学模式下,学生能够牢固地掌握物理基础知识和基础能力,但是普遍存在难以将物理知识与实际生活相结合的情况.因此,在新课程标准下,教师可以通过采用物理模型的教学手段,使物理知识变得具象化、简单化,以此帮助学生进行物理知识的学习.     

高考物理复习中应注意的几个问题

高中物理科目相较于初中更加深入且复杂灵活。学生在学习物理科目的同时应该领会物理公式和物理现象的原理以及规律,才能在解决物理实际问题时做到灵活变通,游刃有余。当高中物理科目学习基本完成后,学生应该开始按照教师的宏观复习方式进行导向复习,其间渗入自己的复习习惯和复习方式以及复习进度。高三复习阶段是学生完善物理知识,查漏补缺,将高中物理知识归纳成系统的一个重要步骤,学生和教师都应该做好充分的备战,制定周密的复习计划来应对高考。     

核心素养下微案例教学在高考物理复习中的应用研究

高三阶段是学生在高中学习的冲刺阶段,在这一阶段,学生将对过去所学过的知识进行统一的复习,对逐渐遗忘的知识点进行重拾,建立系统化的知识认知体系。故高三阶段学生复习的效果也就会对学生在高考中的表现产生直接的影响。作为高中物理教师,为了帮助学生实现有效的物理复习,也就要能结合实际情况对自己的复习教学策略进行革新,提升物理复习教学的有效性。本文对核心素养下微案例教学在高考物理复习中的应用进行了研究。     

高中物理实验教学质量提高策略

实验教学是高中物理教学的重要组成部分,在高中物理教学中居于十分重要的地位,对于提高高中物理教学质量具有十分重要的意义。实验教学搞得好,不仅会有助于加深学生对物 理知识的认知与理解,也有助于培养学生的实验能力,更有助于提高高中物理教学的质量。反之,实验教学搞得不好,不仅会影响学生对物理知识的认知与理解,也会影响学生的实验能力培养,更会影响高中物理教学质量的提高。因此,搞好物理实验教学,提高物理实验教学质量,对于整体提高高中物理教学质量意义重大。     

论图像法在高中物理教学中的应用

伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断渗透,学校教育质量已经越来越高.高中物理对于学生来说,属于抽象性较强的学科,对于学生的成长和发展具有重要的作用.图像法能够形象、直观地展示物理规律,帮助学生更好地理解知识.高中物理教师将图像法引入教育教学中,能够更好地提高教学质量.本文将重点针对图像法在高中物理教学中的应用展...     

研究高考命题特点 探索高三物理复习策略

高三复习课是高中物理教学的重要组成部分,在学生学习物理及备战高考的过程中具有重要意义。然而,当前的高三物理复习课存在一些不足之处,影响了复习效率。因此,高中物理教师应当认真分析高考物理的命题规律以及"考试大纲",以此制订有效的复习策略,进而提高物理复习教学的有效性。文章以近五年的高考物理命题规律为立足点,探讨高中物理教师应如何开展高三物理复习课,以此帮助学生提高复习质量与效率。     

高三物理复习课分层教学模式研究

由于受到班级授课制的影响,高中物理教学经常采取"一刀切"的教学方式,忽视学生的个体差异。在高三物理复习中,学生肩负着非常沉重的学习压力。如何帮助学生提高复习效率,是高中物理教师必须认真考虑的重要问题。事实证明,在高三物理复习课中引入分层教学模式,可以避免"一锅煮"的教学弊端,使所有学生都能学有所获。本文尝试研究分层教学模式在高中物理复习课中的应用,意在起到抛砖引玉之用。     

复习立几知识的一点体会

我们正处在伟大的飞跃发展的时代,全国人民都在乘风破浪、势如破竹地在社会主义建设的大道上兼程迈进。在这万马奔腾、排山倒海的跃进形势下,在总路线的光辉照耀下,我们数学教师必须迎头赶上,采取一系列的有效措施,迅速提高教学质量。提高教学质量必须从多方面进行细致的工作,但经常不断地复习所学过的知识就是其中一项重要措施,它是巩固学生获得的知识的一项重要活动。复习不仅能使已经获得的知识巩固起来,而且能把知识的质和量提高和充实起来,能帮助学生把不十分明确的概念更加明确,能帮助学生了解课文的本质,能帮助学生把知识的各个部分综合系统化,使更好的学习新的知识,培养学生学习自觉性的工作。下面谈一谈我在立体几何课程中进行复习的一些方式方法: