仿写——英语写作的有效手段

正学生们在学习语文时,经常会搜索一些相关题材的资料,然后仿照着去写。虽然这种写法会框住学生们的思维,没有自己的风格,但是对于许多没办法写文章的学生,在最初阶段还是有帮助的。而英语作文在初中就是起始阶段的摸索性写作,学生们对于英文写作还没有太多的概念,我们就可以先从仿写着手,或许这将会是一种非常好的写作训练方式。     

探寻农村写作教学的"春天"

写作一直以来是学生最头痛的学习,写作教学也一直是语文教师最费心的工作.特别是对农村语文教学来说,教师在作文教学中感到难以突破,难见成效;学生呢,在写作中普遍存在没话写,语言平淡,缺少真情实感,对作文没兴趣,写作的素养并没有得到提高,长此以往,学生对写作越来越没有兴趣了,教师对写作教学也是越来越失去了信心.     

浅谈如何提高小学生的写作能力

写作教学是小学语文教学的重要任务,也是语文教学的难点。一些学生对写作没有兴趣,甚至产生了畏惧心理,他们很少积极主动地去完成作文作业,有时候勉强完成了,也存在问题。即使教师在写作文之前给予了启发和指导,他们写出的作文还是不够理想。那么,学生为什么写不好作文？怎样才能提高学生的写作能力呢？     

生活＋灵感＋想象=写作素材——例谈如何帮助学生寻找写作素材

作文教学是小学语文教学的重点和难点,某些学生认为作文难写,最大原因是缺乏素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,因此,对作文失去信心,不乐意写作文.如何激发学生的习作灵感,帮助他们积累写作素材？文章认为只要将写作目标与学生的生活有机结合,学生的作文就一定有话可写.     

分层教学模式下的作文教学

语文教学的顺利进行关乎国民素质的提高,在大力提倡素质教育的今天,语文教学更重要了.同时,在语文教学中占较大比例的作文教学也值得推敲研究. 目前的作文教学,教学模式单一,教育理念陈旧.老师给出一个题目,限定作文文体和完成时间,这就是现在的作文教学模式.这样的模式,扼杀了学生的想象力.在如此多的条条框框的束缚之下完成的作文,是为了考试而写出来的,没有思想,没有灵性,不过是文字的堆砌罢了.在这样的教学模式下,锻炼到的只是学生的文字编排、堆砌能力.小学阶段是学生的想象力可以被无限开发的阶段,他们所需要的并不是这样的写作,而是能随心所欲地表达他们在这个年龄层的所思所想的写作.他们的写作不应该带有目的性,应该只是情感表达的一种需要、一种方式.单一的教学模式没有照顾到学生之间的差异,没有做到因材施教,教学效率不高,长此以往,会使学生失去写作的兴趣,导致恶性循环.     

例谈如何帮助学生寻找写作素材

作文教学是小学语文教学的重点和难点,在教学中,笔者感觉到大部分学生以为作文太难写,最大的原因是找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,因此,对作文失去信心,不乐于写作文。那么,如何拨动学生的习作灵感,帮他们找到写作素材呢？笔者认为只要将写作目标与学生的生活有机地结合,学生的作文一定有话可写。     

通过阅读提高学生的英语写作能力

<正>高中英语写作教学是语言学习的重点之一,同时也是高中英语教学中的难点之一。学生对英语写作并不感兴趣,大约有百分之九十的学生都害怕写作,他们宁愿多做几十道难题,也不愿意写一篇英语短文。而且英语写作耗费的时间多,见效比较慢。每次写作练习以后,学生们都没有感觉到作文有明显的进步,对此容易失去信心。那么,在教学实践中,如何帮助学     

初中语文作文教学中如何进行分层次教学

作文是语文教学的重点,也是教学的难点。教师做好语文作文教学,不论是对于学生语文综合素养的提升,还是对学生考试成绩的提高,都有着极为重要的帮助。那么,在教学发展过程中,教师该如何做好语文作文教学,激发学生的写作兴趣呢?本文将从分层教学的角度分析初中语文作文写作教学,以求更好地提升学生的写作能力。     

浅议小学高年级作文能力的培养

写作能力是衡量语文水平的重要标尺,写作能力的培养是语文教学的重点也是难点。一提作文,不论是教师还是学生,皆有谈虎色变——怕教怕写。能否攻破这种心理障碍,关系到作文教学的成败。提高高年级作文写作水     

基于新课程背景下初中记叙文写作教学分析

语文一直是我国教学的重点科目,不论是小学、初中还是高中,都离不开语文的印记.而语文教学中,最主要的教学内容莫过于作文的教学.语文的作文教学是语文基础知识的实践部分,对学生语言文字实践应用具有至关重要的意义,能够有效提升学生语文综合素养.新课标背景下的语文作文教学,主要是培养学生的知识和思想转化能力,提升学生语文素养.本文主要分析和讲述初中语文记叙文的写作教学,抓住教学要点,即教学生从怎么写、写什么等三个方面的教学要点进行分析.     

作文指导之素材来源

我从事了多年的语文教学工作,发现语文教师最难开展的工作是指导学生写作.学生也普遍反映作文难,对作文失去信心和兴趣.其实难点在于没有东西可写.一直以来,我在对学生进行作文指导时,往往受制于单元习作,所以,学生写得一塌糊涂,我点评起来也觉得吃力.     

搭建阅读与写作的桥梁--例谈读书笔记的写作教学

阅读与写作是语文教学最重要的两翼,也是一个长期以来困扰着广大语文教师的难题。2001年以来,笔者与同事们尝试运用各种手段指导学生写读书笔记,取得了可喜的成绩。实践表明,通过读书笔记的写作,可以将课文与作文、课内与课外、生活与学习有机地结合起来,提高阅读、写作的效率,可以更好地整合课程资源,更重要的是可以激发学生语文学习的兴趣,让语文也能成为一门真正受欢迎的学科。一、搭建阅读与作文之间的桥梁不少学生往往有这样的体会,每到作文时,总是苦于素材匮乏,认为生活太单调,没有多少东西可以感动自己。另一方面,新版的教材中选入了…     

“说”“写”结合的小学作文教学方法探究

在我国教育体制改革不断深入的背景下,新课程标准对小学语文教学提出了新的要求。小学作文教学是小学语文教育的重点,也是语文教学的难点内容。作文教学对学生语文综合素养的培养起着重要的作用。小学作文是许多学生从内心里恐惧的一门课程,作文已经成为学习的负担,久而久之学生就对作文写作失去了兴趣。教师要采用说写结合的教学方式,以说促写培养学生的语言能力,为今后的写作奠定基础。     

提高小学生写作能力“四策略”

《语文课程标准》中指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."那么,如何在语文实际教学中有效提高小学生整体作文水平,发展其语言文字能力呢? 一、激发兴趣,以趣带写 作文,从来都是学生学习中的一个难题.无论教师怎么讲,学生还是嚷着:"没的写,怎么写呀?"造成这种现状的原因是多方面的,但不可排除的一个原因就是,他们缺乏对写作的兴趣.我们都知道,兴趣是学生们学习的动力,是学好作文的前提.因此,激发学生的作文兴趣,对他们能写好作文有着重要的作用.教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣,被迫进行学习,就会扼杀学生掌握知识的意向."而有了兴趣,也就有了作文的动力,有了作文的潜力.一旦我们的作文课使学生有了兴趣,学生自然就会迸发出写作文的积极性和主动性.那么,如何激发小学生们的作文兴趣呢?     

高中语文写作教学创新路径

<正>语文是一门充满智慧的学科,在整个学习阶段中,语文在培养学生好习惯,开阔视野发挥着重要作用,尤其是高中语文,是学生提高自身文学素养的重要时期。作文在语文中占据重要地位,但如今很多学生却失去了写作兴趣,其中重要原因在于传统的语文写作教学模式没有得到创新发展,教师也没有在课堂上应用多元化的写作教学模式,导致学生写作学习氛围沉闷,高中语文作文教学一直处于冷淡期。本文将对高中语文作文教学路径如何实现创意发展进行探索和分析。高考语文六十分来自作文,     

让学生乐于写作之认识

正汉语是我们的母语,大家天天都在使用。汉语写作水平不高,将会严重地影响到学生以后的工作与生活。可以说,写作文是一个人一辈子的事情。因此,帮助学生提高作文水平是每一个语文教师义不容辞的责任。下面是我的一些做法和认识:一、写作指导切实有效作文教学中,要求学生多写固然重要,但如果学生多写后进步不大,他们也会逐渐失去写作兴趣。     

谈体验是作文的源泉

作文是学生语文综合能力的体现.作文教学从小学低年级的写一句话一段话开始,到中高年级的作文专项训练,直至中学,乃至大学,可以说作文教学贯穿了人们受教育的全过程.尽管如此,人们却总是将"文章"与"出汗"联系在一起,总觉得写作是件令人头疼的事情,刚开始学写作的学生尤其如此,他们常常紧锁眉头,视写作为一份苦差.我认为这里有一个很重要的原因,就是学生对于书本,对于生活,并没有真正地用心去体验过.     

浅谈如何让小学生快乐作文

作文是一项高雅,但难度比较大的学习活动,作文教学现状却令人忧思,一上作文课,学生叫苦连天,唉声载道,不愿写作,写作应付,令语文老师也头疼。《课标》中明确指出作文教学应“让学生乐于动笔,乐于表达自己的意思”,那么如何才能调动学生的写作积极性,使之乐于动笔写作呢?我从以下几方面进行了努力。1.作文选材要新颖,贴近学生的生活学生之所以不喜欢写作文,主要是因为他们自认为学习负担繁重,没有机会广泛接触社会,没有可写的东西。学生在写记事的作文时,往往选择“捡钱包”、“让座”等早已写滥的内容,好像这才是他们最熟悉的。其实学校、家…     

兴趣是写好作文的前提

长期的观察和思考告诉我:兴趣是写好文章的前提.学生之所以写不好文章,最主要的原因是他们对作文没有兴趣,不想写,不愿写,把作文视为令人头疼的事,看作是个沉重的负担.而这种状况往往又同《文选和写作》教学中重视文选教学,忽略作文教学有关.因此,要提高学生的作文水平,必须从摆正文选教学与作文教学的关系,培养学生的写作兴趣着手.什么时候学生想写、爱写,感到写作能给他们快乐,那他们离写好文章也就不远了;我们作为语文教师,写作教学的任务也就基本完成了.     

培养学生习作兴趣策略

作文在小学语文教学中占据非常重要的位置,而在实际的作文写作中学生通常会遇到各种各样的问题,如惧怕作文,对写作提不起兴趣,写的文章不真实,没有真情实感等。兴趣是最好的老师,在实际的写作教学中,教师要注重学生作文兴趣的培养,让学生更加主动地去写作,努力提升自己的习作水平。一、自由写作激发兴趣很多学生都会觉得作文很难,他们不会写,也不知道应该写什么以及如何写,更没有写作兴趣。但是,小学生