新高考背景下历史学科考教一体的策略研究——以2021年高考全国甲卷(文综历史)第42题为例

<正>近两年的高考试题依据《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称：新课标)和《中国高考评价体系》命制而成。这一做法旨在打破长期应试教育沉疴下机械化、固定化的教考模式,通过增加试卷的时代性、灵活性和综合性来强化关键能力和核心素养的考查,从而推进素质教育的深入发展。本文拟就2021年高考全国甲卷(文综历史)第42题的解析,谈谈在新高考背景下考教一体的复习策略。一、试题解析42.阅读材料,完成下列要求。     

挥之不去的美学与哲学交融试题

仔细研读近五年来全国高考文综试卷的客观题(选择题)部分,我们不难发现,近7年的全国高考文综试卷的客观题中,前三年都有以美学知识为背景材料,用以考查考生对哲学知识的掌握、理解和运用能力的单项选择题。2006年的全国文综卷似乎淡化了这一考查方式。但2007年全国文综卷Ⅱ又突出了这类试题的考查,且考查方式和角度与前几年的全国文综卷的考查方式和角度十分相似!此外,这类试题在不少地     

触摸高考历史试题的脉搏——全国新课标高考文综Ⅱ历史卷开放性试题的分析与启示

全国新课标高考文综历史的考试到2014年为止,已经走过了八个年头。从这些年高考历史卷的发展趋势上可以看到,高考命题正在从新课改之前的"知识立意"走向"能力立意",并且在向"素养立意"发展。本文以高考文综Ⅱ历史卷中的开放性试题第41题作为高考命题发展研究的平台,触摸到高考历史学科考试的脉搏,明确备考方向,从而有的放矢地提高课堂教学质量和教师的教学水平。     

从文明演进的角度看历史——2006年高考文综全国卷、北京卷历史学科内综合题评析

在2006年高考文综全国卷和北京卷中,有三道精心命制的历史学科内综合题。虽然它们考查的具体内容各不相同,但却在试题的立意上有着明显的相似之处,即强调从文明演进的角度看历史。且看下列简表:     

文综合 地理

2009年辽宁省高考文综卷由原来采用的全国Ⅰ卷改为宁夏卷,各个学科在考查内容上做出了部分调整,现分别对文综合试卷中地理、政治、历史三个学科的试题进行具体评析。     

中外周年大事聚焦

【备考提示】以“十年”和“百年”为单位的“周年”问题在历年高考试题中占相当大的比重,在2008年高考历史试卷中对周年问题的考查多有涉及,如江苏历史卷第20题考查了《共产党宣言》（1848年,160周年）;对十一届三中全会（1978年,30周年）的考查,有宁夏文综卷第34题、广东历史卷第15题、上海历史卷第38题“中国的1978”等;     

把握试题构成 走出解题误区

<正>在高考文综全国卷中,政治主观题呈现出基础性、综合性、时代性和开放性等新特点。这种题型解答难、得分低,成为师生复习备考之路上的拦路虎。那么,如何有效破解这种难点题型呢?笔者试以2015年高考文综全国卷Ⅰ第38题第1问为例,谈谈如何系统把握试题的六个基本要素——立意、主题、情境、问题、知识和答案,以求成功解答政治主观题。(试题、答案略——编者注)一、立意立意是指试题的考查意图,即考核目标。立意是试题的核心和灵魂,统帅着试题的其他要素,     

运用大概念教学策略浅谈高考历史开放性试题的突破思路

<正>高考历史开放性试题因其复杂情境性、思维综合性等特征,对教师和学生都是一项重大挑战。本文试图以大概念教学策略为切入口,以2021年高考历史全国甲卷第42题为例,通过选择题变式、问答题变式,逐步分析得出突破开放性试题的两大思路,为培养学生分析、归纳、迁移等关键能力,落实学科核心素养提供帮助,为一线教师把握素养立意下的课堂教学改革提供参考。     

文本 理论 思维——略谈历史高考开放性试题

<正>近年来，开放性试题逐渐成为高考历史卷固定题型，受到了各方的关注。开放性试题以材料新颖、视角独特而著称，注重考查学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，堪称考查学生历史核心素养的最佳题型。徐奉先、刘芃就认为：“近年来，在新课标核心素养理念的引领下，开放性试题以其良好的情境设计和灵活的考查思路，逐渐成为落实各学科素养考查的重要手段。”^[1]本文以2022年全国高考乙卷42题(以下简称本题)为例，谈谈对开放性试题的点滴看法。     

强化知识运用 突出学科能力——2014年全国高考大纲卷（广西）文综地理试题特点及2015年高考备考策略

今年的全国高考大纲卷,广西是唯一的省级使用单位,其中的文综地理试题,保持了近年高考突出能力考查、注重知识运用的风格,对考生能力的考查在内容上有延续、有发展、有创新,较好地体现了新课改的精神。一、2014年试题分析（一）对考生信息提取能力的考查力度加大,要求更高在整个文综卷的地理试题中,已经没有单纯的记忆题。     

加强国际交流 走和平发展道路

从近年的高考政治试题来看,国际关系是必考内容,并且常常以主观题的形式设计学科内综合或跨学科试题,比如,在2007年的高考中,全国文综卷第39题和北京文综卷第40题结合贸易摩擦这一话题考查对外开放和我国的对外政策等知识,重庆卷第39题以中非贸易为话题考查对外贸易和辩证唯物论的知识,四川卷第39题围绕中俄、中韩贸易考查对外贸易、国际关系和我国的对外政策……由此可见,     

历史常识题的三种复习方式

作为传统文化回归热的一种表现形式,从2007年开始,全国各地高考文综试卷中便出现了对历史文化常识的考查,一般为试卷中的第12题。如2007年全国卷I考查了谥号,2008年全国卷考查的“阴阳”、海南卷考查天干地支纪年法、宁夏卷考查十二生肖与天干地支纪年法、北京卷考查了三代都城的位置,2009年全国卷又考查了姓氏的起源等。这类试题具有学科交叉综合的特点：     

2007年高考文综全国卷一历史试题点评

2007年高考已经尘埃落定,各地高考试题先后揭开了神秘面纱。本文就今年全国文综卷一的历史试题作简要评析,并提出备战2008年高考的建议,希望能对同学们有所帮助。2007年高考文综(全国卷一)历史试题分析1.注重基础,彰显能力第一,更加注重考查考生灵活掌握、运用历史知识的能力。     

一道高考题的教学启示

<正>2014年高考新课标全国文综卷Ⅰ第13题是一道推论题,查看近几年高考试题,全国卷和地方卷采用这种方式命题的很多,如2014年北京文综卷第32题,2013年高考全国新课标文综卷Ⅰ第15题,2013年北京文综卷第30题,2012年北京文综卷第33题,2012年福建文综卷第30题等。虽然这种方式存在一些不足,2013年高考新课标全国文综卷Ⅰ第15题就引起一些争议,袁世武、     

“六化”并举 导向明确——二○○四年高考全国文综试题评析与备考启示

20 0 4年是全国范围文综高考实施的第四年。2 0 0 4年高考全国文综试题和往年相比 ,在试卷结构、学科比例、答案设计、试题难度等方面既保持了相对稳定 ,又有所创新和变革。了解高考试题的命题特点与解题思路 ,探析高考文综试题的命题规律 ,对 2 0 0 5年高考备考无疑大有裨益。一、2 0 0 4年高考全国文综试题的特点(一 )试卷结构更优化多年的高考实践证明 ,试卷结构是考试目标能否实现的基础性条件。 2 0 0 4年高考全国文综试题依据《考试说明》的要求 ,在保持第Ⅰ卷相对稳定的基础上 ,对第Ⅱ卷进行了适当调整。题量和赋分与 2 0 0 3年高考…     

罗斯福新政与资本主义运行机制的调节

【考向分析】20世纪二三十年代的资本主义世界经济大危机和资本主义国家运行机制的调节是世界近现代史的主要内容之一。有关问题在近年来的高考中涉及较多。仅在2007年各地文综卷历史试题和历史单科卷涉及的试题和考查角度就有:江苏历史卷资本主义经济危机的实质;世界近现代史上的大国崛起;四川文综卷考查"大萧条"时期美国增加     

2006年高考历史周年问题探析与创新设题

纵观近年各地文综卷历史试题,一个突出的命题趋向是:高考试题关注现实,不回避热点和焦点,往往以属于周年范围的社会热点问题为载体,考查考生运用课本基础知识的能力。如在“二战”中的1944年诺曼底登陆战役59周年之际,2003年高考考查了该知识点;2003年高考全国文综卷第37题:1933年,中国军民在长城一线英勇抗击日本侵略军,请举出其中一个事例(70周年)。在联合国成立59周年的2004年,高考重点考查了联合国的作用;2004年高考广东试卷考查红军第五次反“围剿”内容(70周年)等。2005年高考全国卷I中的中美关系与台湾问题(隐含着纪念中国抗日战争…     

优化情境设计 聚焦关键能力——以2021年高考全国乙卷文综经济试题为例

2021年是高考综合改革深入推进的一年,教育部考试中心命制的旧高考试卷第一次以全国甲卷和全国乙卷的形式出现。试题稳中求进、稳中求新,积极发挥高考的育人功能,促进学生学科核心素养发展,落实立德树人根本任务。文章以2021年高考全国乙卷文综的三道经济试题为例,透析试题紧扣时代脉搏、优化情境设计、聚焦关键能力、强化问题解决的突出特点。     

解读2006年高考文综试题明确地理素养要求及学习方法

2006年高考文综试题全国卷(教育部考试中心命制)有两套,是各套文综试题中最具代表性、方向性的试题。文综地理试题继续贯彻了稳定的考查思路——命题材料与情境新颖,能力考查为主,突出主干知识。毫无疑问,地理试题命制者的“追求”(尤其是突出学科思想方法和联系实际)对高三地理复习具有十分重要的指导意义,从2006年高考文综试题中可以明确地理素养要求和相应的学习方法。     

浙江省高考历史试题特点分析及备考策略

2014年是浙江省高考文综考试自主命题的第6年,也是新一轮高考制度改革全面展开的第一年。综合分析历年高考文综历史试题,浙江卷在考查历史知识、学科能力、史学方法等方面都日趋成熟、完善。笔者通过研究近年高考试题,揣摩命题规律,把握试题特点,特提出历史学科高三复习课教学策略,以供高三师生高效备考参考。一、近四年浙江省高考历史试题特点