“三类禾”也可获丰收

曾有人说,山区的职业中学,每年录取的新生都是经普通高中择优录取后所剩下的不受关注的一群,文化基础差,学习兴趣不浓,养成教育不足,成才观念差,前途渺茫。常有校外人员介入其中,导致拉帮结派、打架斗殴等。职中学生常被人形容为“品种”不纯、“病虫”侵袭、“收成”无望的“三类禾”。其实,加强管理,因材施教,“三类禾”同样可获丰收。一、消除悲观心理,培养自信品质职中学生往往受应试教育的影响,出现严重的攀比现象和成才观念偏差、心态错位。很多学生文化基础差,思想表现落后,集体观念淡薄,在原中学所在班里,常处于被人瞧不起,甚至被人…     

"教育目的"论:从冲突走向整合

代表性“教育目的”现有三类：“人本位”、“社会本位”、“化本位”，从当代性看，这三类“教育目的”观正从冲突走向整合。“教育目的”的本质是为了人，发展人，生成人。     

释"形"与"型"——兼论字母词"X形/型"的规范化

“形”与“型”二字因读音相同,在现代汉语的规范使用中往往容易混淆。其中字母词“X形／型”的运用更加含混不清,特别是其所属的第三类字母词。本文为“形”与“型”二字的区别以及“X形／型”的第三类字母词的规范化工作提供了一些有效的方法。     

"网络流行语"的社会学解释

目前“网络流行语”构成方式基本有三类：语音谐音型、符号象形型、英汉简略型。“网络流行语”的变异和流行，是网民们社会互动的一种特殊形式，展示着一种“为快乐而生活”的主张，成为网民表达自我，叛逆性和现代性的直接写照。     

法治下所"建设"的道德及其特点分析

道德已相伴人类走过了漫长的历史过程，在现代社会的法治化过程中，道德仍然具有不可替代的作用。但法治下的道德建设是指向“第三类道德”的，并具有“相适应”性、“相协调”性、“相承接”性以及普遍适用性和职业差异性等特点。     

关于地方高校"三教"并举模式的思考

地方高校集普教、成教、职教于一体，三类教育协调发展，既顺应了当代教育的潮流，又适应了地方社会经济发展的要求。“三教”凭借各自的职能与特点整合资源，优势互补，协调发展。随着高等教育市场竞争的日益激烈，地方高校必须贯彻落实科学发展观，统筹协调普教、成教、职教三类教育，才能形成可持续发展的良性运行机制，为地方经济发展作出应有的贡献。     

"奴"与"人":灵魂的审判和拷问--鲁迅随笔综论之四

鲁迅的启蒙思想是“立人”思想，即紧紧扭住“奴”如何转变成“人”这一核心问题展开的。如果按照人们所处的地位、身份来划分，他笔下言说的对象主要有三类，即统治、民众、知识分子。在这三类中，统治的专制制度和愚民政策是造成后两类“奴性”根源的缘由。因此，鲁迅在对这三类的分析、批判和解构的过程中，始终围绕着“立人”思想，即从铲除“奴性”产生的根源入手，进行了前所未有、令人颤栗的“灵魂”的审判和拷问。     

加强法制教育提高"学困生"德育水平

在加强德育的过程中，最难转变的是“学困生”。因这些“学困生”不但文化基础差，纪律差，而且德育观念也差。怎样才能较好地转化他们，提高他们的德育素质呢？几年来，我在教育实践中加强了法制教育，收到了事半功倍的效果。一、利用法制报刊上的典型案例进行法制教育，帮助他们树立新道德观念“学困生”不仅文化基础差，纪律差，往往法制观念也差。要想提高他们的道德水平，必须“三管齐下”，特别是要加强法制教育，才能标本兼治，彻底转化。１９９５年１０月下旬的一天中午，我刚接任班主任的高二（１）班有６人打了群架，其中有２人当…     

爱心与激励 --也谈"转差"

每一个班级，不可避免地会有少数学习成绩差，纪律观念不强的学生，即所谓“差生”。“差生”令教师尤其是班主任头疼。笔者从教多年，在“转差”方面也取得了一定的经验。作为班主任老师，必须以高度的责任心来转变差生，这是“转差”成功的重要前提？     

唐宋词释"懒"--兼谈稼轩之"懒"

辛弃疾赋闲家居时期创作的词中，多次使用“懒”这一心理一情感意象。以唐宋词中的“懒”意象为参照，唐宋词中的“懒”意象包含三个层面：其一，表现慵懒无聊的美人情态，心理基础在“怨”；其二，表达逍遥闲散的生活姿态，心理基础在“倦”；其三，寄寓壮志难酬的孤愤情怀，心理基础在“愤”。其中前两类在唐宋词中比较普遍，第三类则为稼轩所特有。     

感悟"差生"--面对"差生"教师的反思

在十多年的从教生涯中，教过的学生颇多，大多数都已忘记，但对每届的“两极”生却印象颇深。对于优秀的学生，人们习惯于锦上添花，而“差生”(学习成绩差或思想品质差或两者均差)人们却颇感头疼，费尽心思。     

"十五"期间上海市中等职教发展综述

现状分析 校均规模 “十五”时期，上海市中等职业教育积极调整布局结构，先后共投入14．2亿元，开展了“百校重点建设工程”和“国家级重点职业学校调整”等工作，通过资源整合，办学质量和效益明显提高。至2005年末，在150余所中等职业学校（指中专、职高和技工学校三类）中，已有50所成为国家级重点学校，占学校总数的近三分之一。     

采用"概念水平"提高日语教学效果

从“概念水平”的角度，可划分三类不同水平学生的学习特点。针对不同特点，采取了直观式、竞争式、启发式三种不同形式的教学法，加强课堂教学管理，提高课堂教学效果，达到了从教学理论到教学实践的相互统一。     

禾

<正>一年级上册识字单元第4课《日月水火》,本课是鼓励你们借助图片识记生字。其中“禾”这个字与我们的生活息息相关,一起看看这个字的由来吧!“禾”字的由来商代的甲骨文中有大量“受禾”的卜辞,“受”是获得、得到的意思,“受禾”即卜问农作物禾的收成有多少,可见上古时期人们对粮食收成的关心。     

是"艺术品"还是"朽木"

学生如同幼苗 ,在成长的过程中 ,由于风雨的侵袭 ,有的会斜着长 ,这就需要园丁的扶持。学生的优与差 ,除了先天的因素 ,大都是后天的影响教育所造成。学生的“差”往往表现为 :思想消极、习惯不良、基础知识差、思维不灵活这几个方面。对待这样的学生只能耐心细致地做工作 ,一点一点地改变他们。如果用“刺激”的办法只能使他们更消极、更悲观 ,导致破罐子破摔。把学生划等级 ,有着鼓励和激将的正面作用 ,但也有着使“优生”妄自尊大和“差生”自卑自怨的负面影响。什么叫“差生”？在有些老师的眼中往往成绩差就叫“差生” ,实际上一些“差…     

五谷丰登大有年——谈“年”

年的古写上半从“禾”,下半很像一个“千”字。禾是庄稼,千是人字的变形,禾与千重叠像人负禾的样子,表示一年一度的丰收。禾熟是年字的初义。由于庄稼一年一熟,年又有了“一年”“过年”等时令意义。《通雅》说:“禾为年……年取禾一熟。”这也与《说文》的说法相同,“年,禾熟也”。不过,正楷的年字,已看不出禾与人了,从甲骨、金文以及小篆体中,还可清晰地看到禾与人的字形结构。除此,还可以从“年成”“人寿年丰”“五谷丰登大有年”等语词中,细细体会,揣摩出年与禾的联系。     

运用管理手段促进"问题生"转化

我们平常所说的“问题生”大致可分三类：一是行为规范较好而学习不好；二是行为规范不太好而学习较好；三是行为规范和学习都达不到要求。前两者是单方面的“问题生”，后一类是双方面的“问题生”。加强对“问题生”的教育与转化，不仅直接关系到他们的前途命运和祖国的前途命运，而且也是学校、教师对学生负责、对家长负责、对社会负责的具体体现。我们要树立全面的育人观，     

小学古诗注释质疑

一、禾 李绅《悯农二首·锄禾》选入小学语文课本第二册。“锄禾日当午”,全国统编小学语文教学参考书注:“‘禾’指的是禾苗,看插图,画的是玉米苗”。“禾”究竟是指禾苗呢,还是指图上画的玉米苗,概念模糊不清。 禾,古代指粟。粟也称为“谷子”,脱壳后叫“小米”。《悯农》第一     

"功和能"试题导析

动能定理、机械能守恒定律、功能关系是高中物理的重点，也是高考的热点，“功和能”试题往往综合牛顿定律、圆周运动、电场、磁场等知识进行考查，往往结合现实生活、生产、科技知识出现新情景题．这类试题物理过程复杂，条件隐蔽，可有效考查考生的分析能力、综合能力和应用数学工具的能力．“功和能”的试题主要有以下三类：     

说“稽”兼及“稽首”

说“稽”兼及“稽首”姚炳祺稽字从禾从尤会意，旨为声符，其主要义项为稽考、稽留而以稽考为本义。禾字甲骨文、金文均未见，小篆作，象树木成长时上碍于物而曲头不能向上（《说文》：“禾，木之曲头，止不上也”）。禾字与禾苗之禾音义迥别，禾字小篆作，上左弯，象禾穗...