让数学课堂充满生活的气息

特教数学教师应从学生的实际出发,让学生意识到数学在生活中处处可见,让数学课堂充满生活的气息,让他们感受学习的快乐,体验成功的喜悦,培养有特殊教育需要的学生具有初步的计算技能、初步的思维能力和应用数学解决日常生活中一些简单问题的能力。     

让生活的泉水流进生命的课堂

漫漫人生路,我们如何从容面对挑虎,赢得喝彩？思索是痛苦的,但能给予我们智慧;探究是艰辛的,但能实现教育价值。只要我们坚定信念,献出诚挚的爱心,根植于学问的沃土,发扬勤勉的美德,定能让青春在充满魅力的教育事业中熠熠生辉。     

让数学课堂洋溢着生活的气息

数学知识来源于生活,生活中无处不存在数学学习素材.简要分析如何充分利用和挖掘生活中的数学学习资源,让数学课堂洋溢着生活的气息.     

让数学课堂充满生活的气息

提及高中数学课,学生常用“枯燥无味”来形容。是啊!面对大容量,高难度的教学任务,加之时间紧,老师不得以“满堂灌”“题海战术”。在新课程改革下,怎样让数学课堂“活起来”是很多一线教师一直存思考的问题。赵鑫珊说：“用美学观点去看数理科学,那么,展现在你面前的,就决不是先前那堆索然无味的公式,而是一串串令人赞美的‘珍珠’了。”我想说珍珠一定更吸引学生的眼球。     

让生活为数学课堂注入生命气息

在数学教学中,教师必须组织和引导学生把数学知识与社会实际和生活经验紧密联系在一起,使学生感悟理解数学、体验学习的乐趣,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。     

让生活为课堂注入鲜活气息

数学教学中。教师应组织和引导学生把数学知识与社会实际、生活经验紧密联系,使学生感悟理解数学、体验学习的乐趣。那么。怎样让数学走进学生生活实际,使课堂充满鲜活气息呢？我结合《数学课程标准》的学习和课堂教学实际,谈一些体会。     

让物理课堂充满生活的气息

历史上一些伟大的发现都来源于生活,例如,牛顿通过观察苹果落地这一生活中不起眼的现象最终创立了万有引力定律、伽利略到教堂做礼拜时观察到吊灯的摆动最终发现了单摆的等时性、瓦特发现水沸腾后会引起壶盖的振动为人类步入蒸汽时代奠定了基础、阿基米德到浴室洗澡时,浴缸里的水溢出来给他带来灵感从而找到了物理学上的一个自然规律——阿基米德原理.毫不夸张地说:没有生活就没有物理学知识.而我们在物理教学过程中却常常脱离了生活气息,在传统教学中以教师为中心单纯讲授知识,学生像容器被动接受知识的教学方式及早地磨灭了学生灵动的火花,当一些     

让源头活水流进语文课堂

《语文新课程标准》指出:"沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。"。当前,在小学语文教学中普遍存在着这样一些问题:学生语文课堂的学习兴趣不浓,知识获得比较被动;语文课堂教学远离生活世界和现实生活。我觉得,在小学语文教学中,渗透学生的生活,创设生活化的课堂环境,运     

让思想品德课堂充满生活的气息

课堂教学是培养学生积极人生观、价值观的主渠道。我们要把生活世界提供给学生理解和体验,提高学生对生活的深刻理解和感悟,使他们不断领悟人生的意义。只要我们是生活的有心人,就不难发现生活中到处是鲜活的教育资源,它是我们带领学生感悟人生、体验生活魅力的五彩桥。     

让数学课堂飞扬生命气息

数学教学是一种动态教学,不仅是师生之间、学生之间交往互动与其同发展的过程,而且是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,为他们创设充分从事数学活动与交流的平台,引导学生进行自主探索的过程,使他们真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法。让数学课堂飞扬生命的气息,     

让物理课堂充满生活的气息

<正>新《课标》明确提出:物理教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动.物理教学活动的实施过程,实际上是知识的探究和获得的过程,运用生活情景创设教学情景,不但贴近了学生生活,而且符合学生的认知规律.在物理课堂教学中,教师不仅可以充分利用教材所提供的生活素材,而且要紧密联系学生关注的生活世界、联系学生现实的生活世界、联系学生可能的生活世界,联系学生感兴趣的、容易使学生产生概念理解规律的生活背景,选取     

让数学课堂因文化气息而灵动

数学是一种文化.数学课堂应当是文化课堂,应将人类数学文化的创造、智慧和现代社会的发展与进步有机地结合起来,让数学课堂充满文化气息,才能使学生在尝试、反思、释疑、重构的创造过程中,学好数学知识,提高文化修养,使数学课堂升华到充满诗情画意、灵动美妙的境界.     

让课堂充满自由快乐的气息

这是一堂名为“卡通画”的国外教学实录。曹老师是韩国首尔一所小学的普通教师,他把卡通画融进自己的教学,凭着自己的努力和执著的信念,成功地打造出生动有趣、充满自由快乐、富有个性和吸引力的课堂。在相对刻板的教育体制下,曹老师顶住同行的不理解、老校长的不满,坚持自己独特的教育理念和教学方式,为孩子创造了一片快乐成长的空间。     

让大自然沐浴课堂

在狭小封闭的空间里一味埋头苦读是枯燥乏味的。当年孔子在树荫下杏坛上讲学，是多么惬意而又令人向往!坐在大自然的怀抱中，手中的“圣贤书”也会幻作蓝天白云，化为诗情画意，在心中荡漾。这就是大自然的魅力，它点悟人的灵性，激发人的活力。     

让课堂充满自由快乐的气息

这是一堂名为卡通画的国外教学实录。曹老师是韩国汉城一所小学的普通教师,他把卡通画融进自己的教学,凭着自己的努力和执著的信念,成功地打造出生动有趣、充满自由快乐、富有个性和吸引力的课堂。在相对刻板的教育     

“五法”让文学气息充满课堂

语文课必须有文学气息。教学中我总结出几种酝酿文学气息的方法。     

让数学课堂充满活力

数学课堂教学激发创设情境、启迪思维、活用教材,挖掘生活素材,同时要引导学生回归生活,对学生的全面和谐发展起着积极的作用,有助于学生解决数学新知,激发学习数学兴趣.更让数学课堂贴近生活,充满活力.     

让“活水”流进课堂

现代化的多媒体技术以其丰富的画面、美妙的音乐为语文课堂教学的改革和发展提供了一个良好的运作平台。作为教师，我们应该积极适应教育媒体的现代化趋势，将多媒体这股“活水”引进课堂，运用其独有的声画功能，刺激学生的感官、激发他们的兴趣，从而构建一个活泼开放的课堂。     

让数学课堂充满人文气息

数学教学要注意人文教育,关注每一位学生的成长,挖掘数学的人文底蕴,寻求贴近生活的教学素材,活用适合学生的教学方法,出示人文化的命题,给学生人文化的评价,潜移默化地提高学生的人文素养。     

让你的课堂兴味盎然

兴趣是学生对认识和活动需要的一种情绪表现,是学生学习最直接、最活跃的内在动力,是产生求知欲的“激素”。托而斯泰说：“成功的教学需要的不是限制,而是激发学生的兴趣。”在教育教学过程中,要有一套行之有效的方法,充分调动学生的兴趣,才能收到良好的教学效果。