多媒体教学──思想品德课教学方法的新探索

运用现代科技手段（尤其是多媒体）于思想品德课教学中,是当前思想品德课教学方式、方法改革的新途径,是思想教育主动适应社会发展需要、迎接信息时代挑战的重要措施之一。我校一直致力于思想品德课教学方法的改进,运用了多种教学辅助方式,比如讨论、演讲、辩论、观看...     

现代教育技术在思想品德课教学中的应用

思想品德课正面临着信息社会的挑战。如何提高高校中思想品德课的教学已成为一大命题。本文作者讨论了如何在高校思想品德课教学中运用现代信息技术并提出了一些切实可行的建议。     

新课改下怎样上好初中思想品德课

新课改犹如一股浪潮滚滚而来,给教育教学带来了新生力量,广大教师应该紧紧抓住这次机遇,彻底摆脱传统教学过于注重知识传授的做法,运用新颖的教学理念上好思想品德课。从四个方面论述了新课改形势下怎样上好初中思想品德课:良好师生关系是上好思想品德课的前提;运用幽默语言是上好思想品德课的基础;运用多种教学形式是上好思想品德课的关键;采用多媒体教学手段是上好思想品德课的保障。     

浅议思想品德课教学中学生的综合素质培养

重视思想品德课教学中的素质教育是中学思想品德教学的一项重要任务。理论联系实际,课堂与社会结合,是思想品德课推行素质教育的重要途径。在社会教育的大环境下,要让学生理解、运用所学理论知识认识社会、适应社会,不断提高学生的整体素质。     

谈信息技术在思想品德课教学中的误区

社会的飞速发展,知识经济时代的到来,对教育提出了更高的要求。网络教育、虚拟教育,已成为当今教育的组成部分和发展方向,信息技术的在思想品德课教学中运用不断深入,能否增强思想品德课的教学效果呢？本文对信息技术在思想品德课教学中的误区进行探讨。     

参与式教学在初中思想品德课中的运用

参与式教学在初中思想品德课教学中普遍运用,文章通过对参与式教学的内涵和模式的思考,阐述了在初中思想品德课中运用参与式教学方法的手段、影响和作用,提出参与式教学是一个新事物,它遵循了＂以学生发展为本＂的现代教育理念,是初中思想品德课教学中必须采用的一种教学育模式。     

略论多媒体技术在思想品德课教学的应用

运用多媒体技术进行思想品德课教学,它具有“粉笔、黑板、讲台”的传统教学方法所不具有的许多优点。本文试就多媒体技术在思想品德课教学中的应用进行探讨。 一、多媒体教学的利弊分析 思想品德课运用多媒体教学较之传统教学的优点主要有: 1.能大大增强思想品德课教学的吸引力。在思想品德课教与学的关系中,学生是学的主体,教师是教的主体。学生只有对学习内容感兴趣,发自内心的愿意学习,才能     

提高思想品德课教学效果的探讨

思想品德课实行开卷考试这一举措,减轻了学生的学习负担,加强了与社会实际和学生生活实际的联系,考查了学生运用所学基础知识和技能分析问题和解决问题的能力,有助于学生创造性的发挥。那么,如何切实加强思想品德课教学,提高教学实效？结合几年初中思想品德课教学工作,略谈几点做法。     

理论联系实际,提高思想品德课教学实效

提高思想品德课教学实效的关键在于教学方法的运用是否恰当。思想品德课教学中,教师要理论联系实际,将教学内容、教学方法、教学过程生活化,这样才能全面提高思想品德课的教学实效。     

略论多媒体技术在思想品德课教学的应用

运用多媒体技术进行思想品德课教学,它具有“粉笔、黑板、讲台”的传统教学方法所不具有的许多优点。本文试就多媒体技术在思想品德课教学中的应用进行探讨。 一、多媒体教学的利弊分析 思想品德课运用多媒体教学较之传统教学的优点主要有: 1.能大大增强思想品德课教学的吸引力。在思想品德     

多媒体辅助初中思想品德教学初探

正新课程改革的一个重要内容就是运用现代化教学手段来打造高效的课堂教学。思想品德课作为初中阶段的一门重要学科,肩负着提高学生道德水平的重要责任。那么如何才能激活思想品德课教学,提高学生道德修养,促进他们的全面发展呢?多媒体技术的运用无疑为思想品德课教学注入了生机与活力,使得思想品德课更加富有趣味性,更加生动活泼,更加利于学生的理解与内化。下面笔者结合具体的教学实践对思想品德课中多媒体运用的     

展示个性 提高思想品德课学习兴趣

学习兴趣不高是思想品德课教学的老大难问题,直接影响着思想品德课教学的成效。激发学生学习兴趣,让学生积极主动地学习思想品德课,是当前教学改革的迫切要求。运用动人的故事、感人的录像、美妙的歌曲、充     

发挥情感作用,让学生“爱”上思想品德课

如何提高初中学生对思想品德课的学习积极性是一个初中政治教学必须面对的现实问题。本文通过对《思想品德课程标准》的研究,对初中生心理的分析以及对一线教学的总结,提出了在初中思想品德课的教学中运用情感的积极作用,运用教师的个人人格魅力、语言魅力,灵动的课堂教学,多样的评价方式等的手段,引导学生,让学生“爱”上思想品德课。以提高初中思想品德课的教学质量。     

思想品德课多媒体教学中常见问题及策略

思想品德课教学中多媒体的运用,能够通过音频、视频等感官刺激激发学生的学习热情。但在实际的教学过程中,思想品德课的多媒体教学还存在一定的问题,正确认识这些问题是更好地促进思想品德课教学的重要前提。     

活动教学在中学思想品德教学中运用的策略探讨

本文从中学思想品德课课堂教学教法改革的必要性入手,浅析了活动教学在中学思想品德课教学中运用的作用以及活动教学运用策略和注意的问题。     

浅谈思品课教学中的体验性学习

思想品德课的特点,决定了思想品德教学不应也不能局限于课本,教学方法也应有别于其它学科的教学。把思想品德课从传统的教学方式里解放出来,走向社会大课堂,实施体验性学习,是思想品德课教学成功的有效途径。     

深化思想品德课教学改革的思考

自九十年代初,随着我国社会改革的深入,思想品德课教学改革逐步展开。经过多年的探索,思想品德课教学内容的总体思路基本定型,教学方法也有了较系统的总结,并在实际中得到运用。这样,思想品德课的教学改革显得步子不大,难以进一步深化。在这种形势下,如何把思想品德课教学引向深入,就成为一个特别值得探讨的问题。     

浅谈趣味教学法在初中思想品德课中的运用

随着科技时代的飞跃发展,我们要千方百计地提高教育教学质量,培养出能适应社会高速发展的高素质人才.在中学所有学科中,思想品德课是学校德育的主阵地.思想品德课作为中学德育工作的有机组成部分,在德育系统工程中占有重要的地位.毫无疑问,要完成这样一个庞大的工程,必须要对传统的教学方法进行转换.笔者根据多年的教学经验,在分析初中思想品德课的教学现状的前提下,就趣味教学法在初中思想品德课中的运用进行了相关探讨.     

谈多媒体在初中思品课教学中的运用

正运用多媒体辅助教学手段进行思想品德课教学,使教学由平面走向立体、静态变成动态、抽象化为具体,突破了时间和空间、微观和宏观的限制,大大提高了思想品德课教学量容和效果,对思想品德课教学有着十分重要的作用。一、激发学生兴趣兴趣是最好的老师。在思想品德课课堂教学中,调动学生学习的积极性,激发学生的好奇心和求知欲是非常重要的。初中思想品德课是一门科学性、理论性较强的课程,在传统的课堂教学中往往容易上成抽象的理论课或是大道理堆砌的说教课,显得空洞枯燥,学生不感兴趣,积极性     

初中思想品德课上的神“机”妙“算”

计算是初中学生数理化等理科教学必不可少的学习形式与方法,思想品德课似乎与之风牛马不相及,但计算却可以在思想品德课教学中起到意想不到的作用。本文谈一谈计算在思想品德课教学中的实践与运用。