关于给材料作文的三步思考

通观近几年的中考、高考和各类成人自学考试作文命题,以给材料写议论文比较多见。给材料的议论文,即从给定的文字材料或图画中引出一个现实问题或哲学道理,进而展开议论的文章。有些老师和考生对这样的作文命题虽有认识,考前也有所准备,但考试中仍然力不从心,究其原因,我想主要是没有正确的思路和缺乏具体问题具体分析的能力。今年高等教育自学考试的一次监考,通过对30名考生的作文分析和自己多年的写作体会,总结出关于给材料写议论文的三步思考,或许对正待冲刺的考生们有所启示。     

浅谈中考小议论文的认证与拟题

近几年来,各省市的中考作文题,基本上是以记叙文为主。但也有些省市除了让考生写一篇记叙文的大作文外,还要求考生写一篇几百字的小议论文,并且给一则材料,要根据材料展开议论。怎样才能写好一篇二三百字的小议论文呢?下边重点谈谈论证和拟题的问题。众所周知,议论文的主体部分是论证,也就是紧扣论点展开分析,把要讲的道理说清楚。分析最常用的方法是举例论证,这在写大议论文中运用最多,小作文限于篇幅短字数少,举例较少。即便要举也只能是三言两语的简练叙述,否则就会犯写议论文常见的毛病:以例代证。那么,怎样在小作文中进行分析呢?请看下例:材料与要求     

如何确立材料作文的论点

写好材料作文 ,首先要认真阅读所提供的材料 ,分析文字材料中所包含的内容含义。通过仔细阅读 ,认真分析思考 ,从而产生个人的认识和思想确立论点。确立论点并不是一件容易的事 ,不过任何事物都是有规律可循的 ,“确立材料作文的论点”也不例外 ,一般地说 ,可以从三个方面来确立。第一 ,从内容上分析。即从所给材料所写的主要人 ,主要事上确立自己议论的论点。例 1:仔细阅读下面这则材料 ,联系实际写一篇议论文 ,题目自拟。张居正 ,荆州草市人 ,明朝中兴重臣。自幼聪敏 ,勤奋好学 ,十二岁到荆州府投考 ,湖北学政田琐把他招来面试 ,他立地交…     

论点型议论文的四种“写作模式”

论点型议论文是议论文众多样式中最普遍的、运用最广泛的一种。其主要特点是论题与中心论点的内涵完全一致。外延互相重合。写此类议论文,作者只需将本已明确的中心论点予以充分论证即可。也就是说,其引论和本论是“因果关系”:引论部分的中心论点是“果”,本论部分的论证是“因”。本论部分应论证引论部分所提出的中心论点能够成立或不容否定的理由和根据。它远比供材料作文(议论文)易学易写得多。因为供材料作文需作者自己去归纳、提炼所供材料之观点。假如作者对所供材料理解不正确或者有所偏差,那么势必导致文章的观点(即论点)错误,导致作文失败。换言之,论点型议论     

让新颖深刻的立意占领制高点

中考中,作文位置之“显赫”无其他题型能比,所以对作文的指导显得尤为重要。随着话题作文向材料作文转轨,议论文写作的指导比起记叙文的指导更有其得天独厚的优势,其优势表现在三个方面：一、根据材料提炼观点要比通过材料链接生活揭示生活容易得多。二、议论文“有形”结构比“无形”的构思要浅显得多。三、整个初中生活的素材宝库给议论文写作提供源源不断的“活水”。根据以上优势可见,在九年级中考复习的作文演练中,指导学生写好议论文不乏教师作文指导的捷径。怎样指导学生们进行议论文写作,我觉得从材料中让学生提炼出深刻新颖的立意,是中考议论作文中取胜的关键一步!     

提高学生的说理能力——我教议论文说理四法尝试

在议论文教学中我们常常不满意学生只写“论点 材料 结论”的议论文 ,原因是这类作文尽管有正确的论点 ,也用了不少材料 ,但由于没有理论方面的分析而缺乏说服力。而如何展开说理却又是目前学生普遍感到无从入手的问题 ,因此要提高学生议论文的写作水平 ,必须加强说理能力的训练。本文就此做一些粗浅的探讨。一、教师示例 ,学生发挥仿照法有的学生写出的论文 ,事例不是没有 ,但往往只是堆砌材料或罗列现象 ,而未能分析事例 ,不能从理论上阐明论点。那么怎样去分析说理 ?最好先看看这类范文 ,例如《谈诚实》 ,以越剧演员袁雪芬为例 ,叙述她…     

为生活设定目标

许多同学都有这样的体会:作文可难写了,而作文中最难写的是议论文。议论文讲究论点、论据,论证方法又多,像对照比较论证、设喻明理论证、列举事例论证、评述材料论证等等,诸多的要求往往把同学们弄得团团转,不知如何写好一篇议论文。因此,本期我们选编了几篇议论文佳作,你读了之后或许能找到一些写议论文的灵感吧。     

例谈利用段落训练提高论证水平

高考中通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文极少有自己个人的观点和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，写出来的作文只能得到中等或中等以下档次的分数。这一现象表明了学生议论文写作的缺陷，同时也反映出议论文教学中的不足。在写作教学中，教师们进行议论文教学时，通常让学生亮论点，摆论据，     

荡涤议论八股 吹指散文清风

话题作文，文体自选，给学生作文带来很大的自由度，但每次作文，学生大多写成议论文，优者寥寥，众者平平。究其原因，学生分析能力差，以致出不了“思想”深刻的作文，议论文有章可循，以至写者芸芸。议论文总是以“提出论点，分析论点，总结论点”为模式，论证过程主要是举例论证，形成“选例、叙例、议     

盯紧材料 析取论点——供料作文审题谈片

近年全国高校招生统考语文试卷中;作文命题以供料形式出现的概率明显上升,有关供料作文特别是根据所供材料写议论文的审题方面的教学问题,常常困扰着中学语文教育界同仁。本人不揣浅陋,仅从怎样从所给材料中析取论点这一角度略呈已见,以就教于同仁。给材料写议论文,最关键的是要用恰当的方法从所给材料中提炼出明确的论点,即古人所说的“立主脑。”主脑不立,题旨不明;纲不举,目难张,行文则无从     

材料作文的写作指导

材料作文,实际上是一种引伸性的议论文。它是以既提供的材料,联系社会现实引伸出一个观点,然后对这一观点加以分析、议论的一种作文形式。那么,怎样指导学生写好材料作文呢?根据我们的教学实践,觉得可分“叙”“议”“论”三步来加以训练。第一步,是训练学生“叙”的能力。就是让学生仔细阅读所提供的材料,然后学会用自己的语言概括叙述材料的内容。这部分的字数不宜过长,一般在100字左右,语言要自然流畅。这项训练看来比较简单,实际并不然,因为它已经在为下文提出中心论点作铺垫了。训练学生“叙”,不是要他们照抄材料,而是要他们根据自己对材料的理解,概括地有所侧重地将材料所提供的内容复述出来。也就是说材料中能为中心论点     

第二十六节 提炼论点的能力

【能力定位】初中语文教学大纲要求写议论文要做到“发表自己的看法 ,用一定的根据做一些简要分析”。这里所指的“看法” ,也就是议论文的“观点”。观点是从某一角度或立场出发对事物的看法。在议论文中就是“论点” ,即作者对议论的问题提出的见解和主张。观点是议论文的灵魂。观点形式上应该是明确的判断 ,是作者看法的完整陈述 ,观点要言之有理。提炼观点就是将所议论的事情或现象或材料用心琢磨 ,使其精练 ,提取出自己的正确的见解和主张。提炼论点是写议论文的最根本的一项能力。初中学生在评价事理、观察现象、分析材料中提炼观点的…     

一事一议的议论文拟题三法

一事一议的议论文多是给材料作文,一般没有固定的题目,需要学生根据所给材料的内容和作文要求自拟文题。在某种意义上说,标题拟定得是否合适将直接影响作文的成败。可以说确定标题是写好此类作文至关重要的一步。那么,究竟怎样确定标题才能增加成功的把握呢?这里介绍三种拟题方法。一、概括所给材料的主要内容。即把所供材料的主要内容压缩成一个句子或词组,用来充当标题。     

高考命题中给材料作文的论点确立和提炼

高考议论文写作,常是给材料作文,给一幅漫画作文或命题作文。这里我们就这类议论文体谈谈如何确立和提炼中心论点的问题。刘锡庆先生说:“所谓提炼主题,用哲学的语言来说,就是作者对事物(或问题)     

学会正确发表看法

学会正确地发表自己的看法,是议论文写作的最基本的要求。要达到这样的要求,应注意以下几个方面:一、看法要正确。所谓看法,在一篇议论文中就是论点,全文总的看法就是中心论点。写议论文首先要做到论点正确。中学生作文中常常出现的这方面的问题有:①看法错误。如某市中考作文中某考生写一次斗殴事件,其中一方事后害怕公安机关追究,便花钱请另一方吃顿饭私了,而考生却对这种逃避法律制裁的行为持肯定态度,看     

从检测理性思维到考察语文素养——2013年全国高考作文题总评

与往年相比,今年各省高考作文题最明显的变化就是议论文的指向性占了优势.不管是材料作文还是话题作文,都是把相互矛盾的对立面或明或暗地提供给考生,迫使其进行具体分析,形成自己的论点,展开论述.上海卷可为代表: 生活中,大家往往努力做自己认为重要的事情,但世界上似乎总还有更重要的事.这种现象普遍存在,人们对此的思考也不尽相同.请选取一个角度,写一篇文章,谈谈你的思考.     

议论文写作凭什么拿高分——一次作文批改的思考

正中考作文不设文体限制了,这为我们很多喜欢写议论文的同学留下了展示自己写作技能的空间。"不以成败论英雄"是一次作文训练的题目,它适合写记叙文、散文,也适合写议论文,因为这次训练是在学完议论文单元后进行的,所以,大部分同学选择了写议论文。初写议论文,暴露的问题着实不少:没有明确的中心,写散了的;欲直抒胸臆或标新立异,让观点失之偏颇的;以事例代替分析,把议论文写成几个故事的拼盘的;事例还不错,可一分析却适得其反,拖了论点的后     

供料议论文如何审题立意

供料议论文写作是高考主要的命题形式,因此,高中作文训练中对此作文形式不可掉以轻心。由于供料作文是一种读写结合的形式,所以,我们首先要读懂材料,把握材料的实质,这是审题立意的第一步。针对材料的实质或材料中某一方面的内容形成自己的看法,然后提炼出中心论点,这是第二步。所供材料大致分为文字型和图画型两大类。文字型有故事、寓言、童话、名言、警句、典故、新闻、事例、观点、数据、对话、对联、诗歌、短文等,所供材料的数量有单则和多则。图画型有宣传画、漫画、图表,同样也有单幅和多幅画。审题立意准确,亦即不偏题,是写好供料议论文的前提和关键。而要做到审题立意不偏颇,首先要掌握了解供料作文立意的三大领域,即哲理、伦理、艺理。(一)哲理:     

对议论文写作训练的探索

一篇或一段说服力较强的议论文,应具备三个条件:1.内容充实;2.分析深刻;3.能紧扣论点.这三个条件正是议论文教学的关键和重点,而学生在议论文的写作中,却往往犯有这几方面的毛病.怎样才能纠正这几方面的毛病呢?对此,我作了初步的探索,做法如下: 第一步这一步训练的目的,是让学生明确:材料的取舍,必须服从于论点的需要. 做法: 先给两个论点和两段材料,让学生阅读后回答:1.哪一段材料能说明哪一个论点?2.同一材料,在论证不同的论点时,为什么     

多则材料作文的审题立意

多则材料作文即提供两则或两则以上的材料,综合这几则材料进行审题、立意并写作。这类作文题,根据材料之间的关系,大致可以分为五种类型。一、主旨相同型题目中所提供的几则材料,中心意思基本相同。这种类型的作文很容易找到材料之间的共同点,这个共同点就可以作为论点。如: 阅读下列材料,选择恰当的角度,写一篇议论文。①文学巨匠巴尔扎克说:“苦难是人生的