如何上好高中信息技术课

信息技术教学旨在培养学生学习和应用信息技术的兴趣，培养获取信息、分析信息和处理信息的能力，通过动手操作促进学生创新思维的发展。由于种种原因，高中信息技术教学还存在不少困难。下面我就结合自己的教学实例谈谈怎样上好高中信息技术课。[第一段]     

浅析如何上好高中信息技术课

如今,计算机技术在人们生活、学习中的强大作用逐渐体现出来,信息技术课程逐渐走进高中课堂教学。新课程改革指出高中信息技术教育的目的是提高学生计算机运用能力,为学生的未来发展打好基础。在信息技术课堂中,教师要努力转变传统教学理念,改变传统教学模式,通过积极有效的新型教学方法,为学生建立良好的学习环境,引起学生的学习兴趣,让学生主动参与课堂活动,从而强化教学效果,培养学生的综合运用能力。     

对高中信息技术课的教学认识

信息技术课是一门操作性和应用性很强的课。教师不仅要教给学生操作的方法和技巧,还要教会他们怎样去获取信息、运用信息技术,并逐渐地培养学生的信息素养地能力。高中新课改的开展和不断深入．使我们必须对教学的方方面面重新审视,现在我就高中信息技术教学的过程浅谈一下自己的感受。     

高中信息技术课的有效教学分析

目前,我国高中信息技术教育还处于探索阶段,很多教育方法只是从其他学科移植过来的,并不能满足高中信息教育的发展.高中信息教育要跟上信息时代的发展,必须开发相应的教育方法,以实现高中信息教育的快速发展.     

高中信息技术课教学模式探讨

本文从信息技术教育的教学实践出发，讲述本人对信息技术课程教学模式的一些探求，即如何在实践中开展“自学、尝试、解疑”教学模式、网络环境下的以“学”为中心的教学模式、任务驱动教学模式。目的在于抛砖引玉，以引起要多的同行对这一问题的关注。     

高中信息技术课的有效性

正高中信息技术课通常应付学业水平测试,往往变成培训课、题海战术课,丢掉了课堂本应该具备的多姿多彩的本色。怎样才能上好高中信息技术课呢?我认为,可以从以下几个方面入手。一、教师要精通软件,引导学生由"学会"向"会学"转变     

高中信息技术课教学策略探讨

信息技术课是一门新兴的学科,还没有形成完整的教学体系代写论文和模式。面对新课改,教师要精心设计教学任务,运用创新思维,精讲精练;采用任务驱动方法,激发学生兴趣,自主学习;还要分析把握学生的学习特点,因材施教;串好主线,给学生留有悬念;发挥网络优势,开拓学生视野,培养学科整合能力;最后再对学生进行激励性的教学评价。     

如何上好新课程改革下的高中信息技术课

信息技术教学培养的是学生学习和应用信息技术的兴趣,学生获取信息、分析信息和处理信息的能力,以及学生的动手操作能力、思维能力和创新能力。信息技术课的教学方法现阶段尚处于探索和完善时期,加上初中各个学校的硬件条件参差有别,课程设置不完全一样,导致了学生的学习起点难以平衡,这给高中信息技术教学带来了困难。如何上好新课程改革下的高中信息技术课,这个问题便摆在了我们的面前,下面我就此谈几点看法。     

高中信息技术课教学策略探讨

信息技术课是一门新兴的学科,还没有形成完整的教学体系和模式。面对新课改,我们要精心设计教学任务,运用创新思维,精讲精练;采用任务驱动方法,激发学生兴趣,自主学习;还要分析把握学生的学习特点,因材施教;串好主线,给学生留有悬念;发挥网络优势,开拓学生视野,培养学科整合能力;最后再对学生进行激励性的教学评价。     

论高中信息技术教育教学中的分组合作学习

自进入21世纪以来,信息技术、互联网技术等得到飞速发展,计算机的实际应用范围及计算机使用频率都在不断扩大,加之教育改革的不断深化,使得计算机教学成为技术教育教学中不可或缺的重要部分。文章对高中阶段信息技术教学中分组合作学习这一模式进行了分析,并提出了完善其教学水平的方式,希望给信息技术教育工作者提供些许参考。     

分层教学法在高中信息技术课中的实施

在高中信息技术教学中采取分层教学法,是在综合分析了学生实际情况以及信息技术教学基本现状后作出的选择。作为教师,应开展分层教学,并对分层教学过程中学习者的态度、兴趣以及技能等方面的区别进行分析,研究这些区别和学习者之间的关系。应在信息技术教学中采取分层教学法,研究学生在信息技术基础薄弱且存在区别的前提下,怎样灵活自如的采...     

浅析当前高中信息技术课教学

就高中信息技术课程的教学目标、教学现状进行分析和探讨，结合本地的教学环境和教学需求，在教学中作了一些初步尝试。     

怎样上好高中信息技术课

信息技术课是一门新兴学科,与其他学科相比,缺乏现成的教学理论与教学经验供我们借鉴,而信息技术本身又是一门飞速发展的技术,需要不断地探索学习。那么,在新的教学环境和教学条件下,采用什么样的教学方法,才能上好信息技术课,提高课堂教学质量,培养出即掌握信息技术处理能力又具备创新意识的人才呢？笔者认为应做到：     

怎样上好高中信息技术课

信息技术课是一门新兴学科,与其他学科相比,缺乏现成的教学理论与教学经验供我们借鉴,而信息技术本身又是一门飞速发展的技术,需要不断地探索学习。那么,在新的教学环境和教学条件下,采用什么样的教学方法,才能上好信息技术课,提高课堂教学质量,培养出即掌握信息技术处理能力又具备创新意识的人才呢？笔者认为应做到：     

浅谈分组教学法在信息技术课中的运用

十七世纪夸美纽斯提出班级授课制，并被人们沿用至今，其优点是无庸置疑的，然而班级授课制的最大局限就是不利于照顾学生的个体差异。统一的教学内容、要求、进度和方法，很难适应每个学生的不同情况。特别足很难同时兼顾学习上优秀和后进的学生。     

高中信息技术毕业会考的思考

随着国家高中课程调整，信息技术课已列为高中必修课，和其他学科一样也要进行会考。那么，如何指导学生备考呢？     

浅析新课程背景下高中信息技术课教学的三个转变

对于教育资源相对比较匮乏、硬件条件无法和发达地区媲美的学校,如何利用自身的优势和资源,上好高中信息技术课？笔者认为,在新课程理念的指引下,要实现三个转变。     

家长眼中的高中信息技术课

教纲改了,课本改了,评分标准改了,所有的教学、评价体系都跟着新课程全改了。在这充满希望的一学年内学校积极地开展信息技术课;任教老师认真地备课、上课、进行教学探讨;而学生也饶有兴趣地学习。一切都向着一个好的方向前进。然而在这场轰轰烈烈的教学改革中,除了学校环境外,     

高中信息技术课教学探索与实践

高中信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，还没有形成完整的教学体系和模式，其教学方法和途径仍处于摸索中，缺少现成的教学经验供我们参考和借鉴，加之新一轮的课程改革势在必行，这就要求高中信息技术教师要用发展的理念，用课改的要求指导教学，不断探索新环境下有效的教学模式、教学方法及教学手段。在这里，仅就我教学实践中的探索抛砖引玉，与同行共勉。     

浅谈高中信息技术课教学模式的改革

在信息社会,高中生的信息技术教育可认为是基础教育的重要组成,尤其是我国教育政策大力倡导素质教育的今天,信息技术的教育便显得更为重要了。本文通过对信息技术课程教学内容的分析,结合我国高中信息技术课教学对象的特点,提出其改革应注意的几个问题。