由"点到为止"想到的

"点到为止"本是学武之人切磋武艺时,双方手下留情,刀剑留有余地的交流方式,因为不是功利性竞赛,只是文化性、艺术性、娱乐性的套路表演,所以,让刀光剑影的生活少了一些血雨腥风,多了一些温情和人性.     

轻轻一抱

上个学期，三年级（2）班的小王老师歇产假，她的语文课由我来上。几节课以后，我才发现，自己不像一开始以为的那样受学生欢迎，我隐约感觉到，在学生那幼小的心灵里，他们亲爱的王老师不来上课，好像多多少少是我的错。     

育人与驭人

育人与驭人，看似不相干，实则大有干系：育人是目的，驭人是手段；驭人不在握，育人是空谈。     

排骨与萝卜的启示

翻阅着新买来的《读者》，一篇《排骨里的萝卜》吸引了我：文章作者说她的女儿不吃排骨，不吃萝卜，却想吃排骨里的萝卜，其理由是：排骨太腹太腻，萝卜太清太淡。她是在吃多了排骨后才挑上萝卜的。     

老塾师与鬼朋友的启示

近读清代大学者纪晓岚的《阅微草堂笔记》,看到一则很有意思的故事。有位老塾师走夜路,碰上了鬼。这鬼是他去世多年的朋友。老塾师也不怎么害怕,就和鬼一路同行。当他们经过一间破旧草房时,鬼朋友告诉老塾师这里住的是一位有学问的人。老塾师问鬼朋友是如何知道的,鬼朋友解释说:“人们白天劳碌奔波,真情实性都被淹没了。只有睡着的时候,一点杂念都没有了,灵魂才清朗明净。这时他胸中所读过的书本,每一个字都吐露着光芒,从身上透射而出,纷纭交错,灿若锦绣。像屈原和司马迁那样学问     

总有一首歌会让我想起你

我在骑岸初中上学时，有一位老师姓曹，快要退休了，学校安排她每周给我们上两节地理课。从她的衣着可以看出，曹老师是个极爱干净的人，但她下课总要等自己把黑板擦好了才走。每次走进教室，看见满讲台的粉笔灰，她就会微微地皱一下眉头，拿起鸡毛掸子，慢慢地转过身来。走到讲台后面，背对着我们，一边轻轻地掸着灰尘，一边说，你们的肺子嫩啊。我很感动，她是怕我们吸到灰尘呀——所以总要转过身去。而不是随随便便地一掸，任由灰尘在我们面前飞舞。     

心声

每一届学生毕业时，我都要问一句：“你们准备以后选择什么职业?”回答五花八门，有选择从医的，有选择从戎的，有选择经商的，也有选择从艺的，唯独没有人选择教师作为自己的职业。这让我颇感沮丧。我心有不甘，问他们为什么，他们几乎是不约而同地回答：“当教师太累了，收入也不高。”可见这帮后生小小年纪就活成了人精，     

记忆中的故事和新闻

我是一个教师,所以常常关注一些报纸角落里的教育新闻。有时,它们会让我联想起一些美丽而遥远的故事,并且常常以为,那些故事只是一些故事而已。     

我们要的不仅仅是葫芦

在小学语文课本中有一个故事,讲一个古人在院子里种了不少葫芦,他每天都要美美地看看挂在藤上的渐渐长大的葫芦。至于葫芦藤长得怎样他不管,葫芦叶爬满虫子他不治。邻居提醒他,他却说:“我要的是葫芦!”用这个故事来反思我们的教育现状,值得我们深思。我们的老师只想要葫芦。譬如讲3 4,老师问学生:送3个苹果给爸爸,送4个苹果给妈妈,一共送了多少个苹果?孩子们一定能高声回答:7个。要孩子们照此想下去,他们会想到深邃的星空、广袤的原野……许多动人的故事,许多美妙的情境都会被他们那充满活力的头脑神奇地想像出来。可我们的老师却偏偏要拿…     

与“考试无关”就不讲吗？

物竞天择，这是大自然中万物进化的铁律，而物竞又是天择的先决条件，胜者、强者得以生存，败者、弱者将被自然淘汰。大自然对于一个物种如此，对于任何一个民族也不会手下留情。因此，作为一个国家的教育、一个民族的教育，我们到底应该让我们的孩子明白什么，这还不是一个不言自明的真理吗？     

教师要有触及学生灵魂的智慧

为什么说教师要有触及学生灵魂的智慧?前苏联教育家加里宁在《论共产主义教育和教学》中指出“教师是人类灵魂的工程师,这个工程师是通过教学活动,在学生的心灵上精心施工的”。爱因斯坦说“什么是教育?当你把你受过的教育都忘记后,剩下的就是教育。”是的,因为真正的教育是构筑或者说是塑造学生的灵魂,所以,是忘不掉的。同样,笔者认为所谓“受教育”实质上是学生在经过学校一切有意义的教育教学活动之后,所衍生出来的或者说是生成的存留于学生灵魂的态度、能力、方法、情感与价值观等,并非学生所受的教育本身,所以,也是忘不掉的。正因为如…     

挚爱无痕

一位同行给我讲述过一件至今想起来还让我动容的事情：16岁的时候，她上初中二年级，成绩并不好，在班上显得很普通。一次期中考试前，她的同班好友悄悄地把她拉过来说：“告诉你一个好消息，我有了这次考试的卷子了。”原来，离她们学校不远的另一个学校已经考过，他们用一样的卷子。     

“北风性格”与“太阳精神”

偶然一次机会，拜读了法国拉封丹的《太阳和北风》这则寓言故事，故事讲的是北风和太阳比威力，看谁能让一个骑士脱掉厚实的大衣。北风相信自己的暴力能让骑士低头，他施展开本领，跟魔鬼似的怒吼起来，使劲地吹着，发出尖厉的喊叫，带来了暴风雨，刮走了房屋的屋顶，刮翻了海里的船只，毁坏了周围的一     

同情的意蕴

当我们希望孩子们能满怀悲悯地去读祥林嫂、孔乙己、卖火柴的小女孩、小珊迪时,却常遭遇学生的无动于衷甚至爆笑;当我们动情地描述灾区人民的艰难、慷慨激昂地倡议一方有难八方支援时,却有孩子冷冷地说:不就是每人要交一元钱吗?有人看到雨天滑倒的小朋友会幸灾乐祸;遇到一瘸一拐的流浪狗要踹上一脚;见到学校花坛盛开的玫瑰花眨眼来个零落成泥碾作尘……我们不理解:孩子们的同情心是从什么时候起开始在可怕地消逝?     

争做最好的老师

鲁西南深处有一个小村庄，叫姜村。姜村因为每年都有几个人考上大学、硕士、博士而闻名遐迩，久而久之人们称之为大学村。     

做一个快乐的教师 让学习走进孩子的生活

一、教育的目的是让孩子成为一个快乐的人．教育的手段和手法也应该是快乐的 教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样，从孩子的语言和行为中我们常常可以看到、听到自己的言行。不同的教师带出的学生各不相同，一个优秀的班集体，一定出自一位或几位优秀教师的培育。他们在班集体建设上、学生能力培养上，可能方法不同，但有一点是共同的，那就是教育思想。     

超越的教师

在我看来，善于超越的教师要善于把自己当学生。     

逼你成功

每个周末我都会睡个懒觉,上午十点钟以后才起床,胡乱吃点什么就做中午饭,午饭后的午睡就又消耗了大半个下午,常常就这么吃吃睡睡一天就过去了。不用上班的时候就睡个懒觉的人一定不只我一个,我想世上大多数的人在没有压力的时候都会放松一些。也就是说,在没有压力的情况下,人就     

有一种智慧叫理解

有一收藏爱好者邀请一位古董商对其高价购买的一块长约4寸的田黄印石进行鉴赏评价。