高职院校学生毕业论文的辅导

高职院校学生的毕业论文是学生综合运用已学知识,表述理论创造或表述分析应用的应用文。毕业论文,可以综合考查学生已学知识的应用能力,运用已学专业知识分析问题、解决问题的能力;     

英语教学中的情商教育

近来,情商教育已备受社会关注,情商是学生获得成功人生的重要因素。注重培养学生的情商,进一步提高学生学习的效率已成为学校教育的重要内容和全新课题。     

英语口语教学中如何体现以学生为中心的理念

一、“以学生为中心”教学理念的内涵20世纪以来,随着教育理念的不断更新,学生逐渐成为教学的主体,“以学生为中心”的教学理念已深入课堂。“以学生为中心”的教学理念要求教学中要发挥学生的主体作用,要采用以学生为中心的教学思路,要设计以学生为中心的教学活动,要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好,来选择教育教学材料。在课程的每个决策环节上要充分考虑学生的需求,而不能一味满足教师的愿望,课堂教学的中心已开始从教师逐步转移到学生身上。在当代外语教学中,以学生为主体的教学理念已深入课堂,教师的角色已从课堂的控…     

“激素调节”（第一课时）的教学设计

本节教学以热点问题引入,充分挖掘学生已有生活经验和已学知识,发挥学生主观能动性,让学生在自主学习、合作探究中获得新知。     

优化数学作业设计,提高数学作业的有效性

作业作为常规教学的重要环节,既是课堂教学的补充和延伸,也是教学信息反馈的重要途径。它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,培养学生的创新精神,帮助学生形成基本数学思想和积累数学基本活动经验。在新课程理念下,作业已不再完全是课堂教学的附属,它已成为具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动,成为学生课内、课外、校内、校外一种生活过程和生活方式。     

让每个学生都成为主角——思品课中以学生为本的实践探究

随着时代的发展、课堂教学的不断深入,全面提高学生的主体地位,促使学生全面和谐地发展,已成为新时期的重要特征。新课程贯彻"以人为本"的思想,"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"已成为我们教育学生的宗旨。如何在思想品德课教学中体现学生的主体性,我有以下几点体会:     

《东方文明--筷子》教学设计

【教学背景】 1．学生已熟读课文内容。2．学生已知道这是一篇说明文。3．学生已略懂通过阅读概括出文章重点，并归纳成脑图。     

历史教学中的“一二三四”

目前新课程改革已稳步推进,更新教育理念,转变教学方式,促进学生学习方式的改变已成为教师共识并取得重大进展。中学历史课教学担负着向学生介绍历史知识,培养学生的学习能力和对学生进行思想教育的重任。     

指导语言综合运用,培养学生学习主动性

现代教学已逐渐从以教师为中心转向以学生为中心,学生在课堂教学中积极参与已成为现代课堂教学中的一个显著特征。本文主要论述了通过各种教学活动来调动和激发学生的学习积极性,养成学生学习主动性,促使学生最终形成语言综合运用能力。     

初中数学教学中如何培养学生的创新能力

创新教育已成为数学教学的一个重点。在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径呢?     

构建学生主动探究的学习环境

当前探究性学习已成为课堂教学的主流,尽管教师十分重视学生知识的探究过程,让学生做一些教师已指定好的操作活动,但这样的学习学生依然是被动的。为突出探究过程中学生的自主性和主动性,需要为学生构建一个主动探究的学习环境。     

论中考应用问题的发展趋向及对策

随着应试教育向素质教育的转变,原先书本上的有些应用题已没有多大的实际意义,已达不到考查学生把实际问题转化成数学问题的能力。因此,为了提高学生的数学素质,应用题改革已势在必行。     

论英语专业学生“渗透式”批判性思维培养——以《基础英语》教学为例

英语专业学生批判性思维普遍较差,不利于英语专业学生的发展。重视英语专业学生批判性思维培养已成为广大高校外语教育工作者的共识,培养英语专业学生批判性思维已成为英语专业教师的重要职责。英语专业教师应整体规划教学,充分利用各种课堂教学活动,合理布置课外任务,以利于英语专业学生"渗透式"批判性思维的培养。     

如何培养学生的数学创新能力

目前,创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视。培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。如何培养学生的数学创新能力昵？     

语文教学的三重奏

语文教学"乱、懒、大"三点,正是尊重了学生的主体地位,让学生在自主学习中得到发展、提高!教育已不再沉默,老师已不再呆板,学生也已不再被动地接受。鲜活的思想、碰撞的火花、叛逆的个性一点一点地呈现了出来。     

评讲数学作业的尝试

教师及时批改作业,能迅速地了解和把握学生对已学知识的理解情况。而根据反馈的信息对数学作业进行评讲,既能强化学生已学知识、增强学生的自我意识,又能培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。     

用数学的思维解决德育问题

随着社会知识经济水平的不断发展提高,大量不良信息充斥校园,严重地危害着学生的身心健康,学生身上的德育问题已越来越多的体现出来。关注学生的道德品质,注重课堂教学中的德育渗透,已刻不容缓。     

英语教学中培养学生创新能力的尝试

近年来,随着中学教学改革的不断深入,培养学生创新能力已成为广大教师普遍关注的热点。如何培养学生的英语创新能力,使学生跃出教科书框架,学活书本,从而使学生变得更聪明,这已成为我们教育工作者当今需要解决的重大问题。新课标强调学生的实际运用能力,特别是要让学生在探索过程中获得新知识,培养新技能。     

初中数学课堂教学应注重培养学生创新能力

注重对学生创新能力的培养已成为初中数学课堂教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。本文对初中数学教学如何培养学生的创新能力进行了初步的探讨。     

提升小学数学课堂教学的有效性初探

随着课程改革的推进,课堂教学已由传统的教师＂灌输式＂向以学生为主体、促进学生主动发展的多模式转变,学生在课堂上的主体地位得到了体现,自主、合作、探究学习已成为现代学生学习数学的重要方式。